Рабочая программа "Школа будущего первоклассника" (стр. 3 )

Формирование и обогащение у детей активного и пассивного словаря.

Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

К окончанию занятий в «Школе будущего первоклассника» дети должны уметь:

· Задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя свой ответ; последовательно и логично, понятно для собеседников рассказать о факте, событии, явлении.

· Быть доброжелательным собеседником, говорить спокойно, не повышая голоса.

· Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; по плану и образцу составлять рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия.

· Воспитывать желание познавать культуру своего народа (через сказки, пословицы, поговорки), формировать бережное отношение к ней.

№п/п.	Дата проведения занятия	Тема	Кол-во часов по плану	Кол-во часов фактич
1.		Что такое окружающий мир?	1
2.		Из чего что сделано?	1
3.		Что мы знаем о нашей планете, о нашей стране и о нашем селе?	1
4.		Моя семья. С кем я живу.	1
5.		Режим дня. У меня дома в свободное время.	1
6.		Что вокруг нас может быть опасным?	1
7.		Умею ли я вести себя на улицах города, в быту, в общественных местах.	1
8.		Что мы знаем о правилах дорожного движения?	1
9.		Правила противопожарной безопасности.	1
10.		Времена года. Весна.	1
11.		Времена года. Лето.	1
12.		Времена года. Осень.	1
13.		Времена года. Зима.	1
14.		Царство животных. Кто такие насекомые?	1
15.		Царство животных. Кто такие птицы?	1
16.		Царство животных. Кто такие звери?	1
17.		Царство животных. Кто такие рыбы?	1
18.		Царство растений. Как живут растения. Виды растений.	1

Программные требования

Расширить и углубить знания детей о культуре общения. Учить детей правильно и красиво выражать свои мысли, находить верный выход из различных ситуаций, анализировать поступки других людей. Воспитывать культуру речевого общения.

Совершенствовать знания детей о дорожных знаках. Формировать представление об объектах, создающих комфорт на улице. Обобщить, систематизировать знания детей о правилах дорожного движения и техники безопасности.

Закрепить и углубить представление о домашних и диких животных. Обобщить и систематизировать знания детей о жизнедеятельности животных. Формировать представления о неразрывной связи человека с природой. Формировать желание беречь природу. Учить различать и называть характерные особенности домашних и диких животных. Формировать представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, от их пищевой зависимости друг от друга. Воспитывать бережное отношение к животным и растениям.

Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей.

Формировать начала эстетического отношения к окружающей действительности. Закрепить желание отражать впечатления в рисовании, лепке и аппликации.

К окончанию занятий в «Школе будущего первоклассника» дети должны уметь:

· Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя свой ответ

· В общении с взрослыми и сверстниками пользоваться стандартизированными формулами словесной вежливости.

· Различать и называть предметы, облегчающие комфорт на улице.

· Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей

· Иметь представления о различных природных объектах; о домашних и диких животных.

№п\п	Дата проведения занятия	Тема	Кол-во часов по плану	Кол-во часов фактич
1.		Рисование с использованием геометрических фигур.	1
2.		Аппликация «Дорога домой».	1
3.		Рисунок по образцу. Обучение техническим приёмам изображения предмета.	1
4.		Работа с бумагой. Оригами. Рыбка.	1
5.		Лепка. «Кувшинчик»	1
6.		Декоративная работа «Нанесение узора на рукавичку»	1
7.		«Чудо-платье» - составление узора из листьев, цветов, ягод для платья матрёшки.	1
8.		Работа с бумагой. Изготовление объёмной игрушки Львёнок.	1
9.		Работа с металлическим конструктором. Сборка и разборка мебели ( стул и стол).	1
10.		Лепка овощей и фруктов.	1
11.		«Городецкие узоры» - рисование кистью элементов городецкого растительного узора.	1
12.		Работа с тканью. Знакомство с иглой и ниткой. Знакомство с пришиванием пуговицы.	1
13.		Лепка из пластилина фигурки птицы.	1
14.		Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь».	1
15.		Работа с металлическим конструктором. Правила сборки и разборки машинки.	1
16.		Работа с бумагой. Изготовление аппликации в технике обрывания «Уточка в пруду»	1
17.		Декоративная лепка посуды «Ваза с узорами для цветов»	1
18.		Рисование с натуры или по представлению насекомых «Яркие бабочки».	1

Программные требования

Рисование.Формировать основы художественной культуры у детей. Развивать интерес к искусству.

Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать художественное восприятие.

Формировать положительное отношение к искусству. Развивать художественное восприятие, мышление, память, речь, воображение.

Воспитывать самостоятельность, активность и творчество в применении ранее усвоенных способов изображения в рисовании.

Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа.

Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры, развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).

Работа с бумагой. Учить складывать бумагу разной формы в разных направлениях.

Аппликация. Учить создавать изображения с натуры и по представлению, развивать чувство композиции (красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов).

Лепка. Развивать творчество детей в процессе занятий лепкой; учить свободно использовать для создания образов предметов разнообразные приёмы; учить передавать форму, пропорции объектов, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

К окончанию занятий в «Школе будущего первоклассника» дети должны уметь:

· Называть основные выразительные средства.

· Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни и литературы.

· Лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции.

· Делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек, аппликаций.