Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ школы № 000 ( в соответствии с требованиями ФГОС) (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000

НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Обсуждена Утверждаю

Методическим объединением Директор школы № 000

учителей начальных классов

протокол от 01.01.2001 года _____________

приказ № 000/1

Принята от 01.01.2001 года

Педагогическим советом

протокол

от 01.01.2001 года

Основная образовательная программа

начального общего образования

ГБОУ школы № 000

( в соответствии с требованиями ФГОС)

Новая редакция

Санкт-Петербург

2013 г.

РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ:

Введение. Кому и для чего нужна образовательная программа … стр. 3

1.Целевой раздел

1.1Пояснительная записка ……………………………………………стр.4-8

1.2.Планируемые результаты освоения программы ………………стр.8 -17

1.3.Система оценки достижений планируемых результатов………стр

1.4.Систеиа мониторинга качества реализации

образовательной программы………………………………………..стр

2. Содержательный раздел

2.1.Программа формирования УУД……………………………………стр

2.2.Программа духовно-нравственного воспитания …………………стр

2.3.Программа формирования экологической культуры здорового

и безопасного образа жизни…………………………………………стр

2.4.Программа коррекционной работы ………………………………стр

3. Организационный раздел

3.1.Учебный план…………………………………………………………стр

3.2. План внеурочной деятельности…………………………………….стр

3.3.Условия реализации образовательной программы………………стр

Кому и для чего нужна образовательная программа

Закон РФ «Об образовании» предусматривает наличие у каждой школы своей образовательной программы. Такая программа должна соответствовать государственным образовательным стандартам и при этом учитывать возможности школы, специфику ее развития, запросы учащихся и их родителей. Образовательная программа школы предназначена для участников образовательного процесса: учителей, учащихся, их родителей, администрации школы.

Цель данного документа – согласовать взгляды участников образовательного процесса, их миссию, цели и задачи школы, определить пути и способы их достижения.

Образовательная программа является инструментом управления качества образования, источником информацию о специфических особенностях школы при планировании и осуществлении образовательной деятельности администрации школы, определяет ее ответственность за создание условий для успешной деятельности учителей и учащихся, а также приоритеты в оценке деятельности учителей.

Программа адресована:

Учащимся и родителям - для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности школы по достижению обучающимся образовательных результатов; для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможности их взаимодействия.

Педагогам - для углубления понимания смыслов образования и качестве ориентиров в практической деятельности. Текст программы содержит ответы на следующие вопросы, значимые для учителей:

Какова новая стратегия деятельности школы в условиях открытого образовательного пространства; какова миссия школы, какие цели и задачи она ставит перед собой. Какие изменения планируются в образовательном процессе. Какие традиции существуют и поддерживаются в педагогическом коллективе. Каковы общие критерии оценки деятельности.

Администрации - для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися ОП.

Учредителю - для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения; для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы.

Для учителей школы данная Программа является нормативным документом, регламентирующим их профессиональную деятельность в ОУ. Образовательная программа позволяет педагогическому коллективу придерживаться единой системы требований к образовательному процессу, определяет границы допустимых к использованию в школе методов воспитания и обучения учащихся и меру ответственности, которую несет школа за их образование.

I. Целевой раздел.

I.1. Пояснительная записка

Правовая основа разработки ОП

Нормативные акты международного, федерального, регионального и локального уровня, определяющие деятельность общеобразовательной школы в Санкт-Петербурге:

Конвенция о правах ребенка.

· Конституция РФ.

· Закон РФ «Об образовании» № 000-1 от 01.01.2001 (в действующей редакции)

● Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» .

● «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»

● Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 000 (с изменениями на 10 марта 2009 года).

Устав ГБОУ школы № 000.

Образовательная программа строится в соответствии с основными направлениями совершенствования системы образования и ориентирована на реализацию социальных требований к системе российского образования, выдвигаемых концепцией модернизации образования. Образовательная программа определяет цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий; учебно-методическую базу реализации учебных программ; регламентирует условия освоения образовательной программы, диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся, организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.

Образовательная политика России, отражая общенациональные интересы в сфере образования и предъявляя их мировому сообществу, учитывает вместе с тем общие тенденции мирового развития, обуславливающие необходимость существенных изменений в системе образования:

• ускорение темпов развития общества, расширение возможностей политического и социального выбора, что вызывает необходимость повышения уровня готовности граждан к такому выбору;

• переход к информационному обществу, значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, в связи, с чем особую важность приобретают факторы коммуникабельности и толерантности;

• возникновение и рост глобальных проблем, которые могут быть решены лишь в результате сотрудничества в рамках международного сообщества, что требует формирования современного мышления у молодого поколения;

В соответствии с этими тенденциями обществу нужны современно образованные, нравственно ориентированные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны. Модернизация образования ориентирует современную школу также на развитие личности школьника, его познавательных и созидательных способностей.

С учетом условий работы школы, приоритетных направлений образовательной деятельности и специфики УМК « Начальная школа XXI века» в данном документе раскрываются цели, принципы и подходы к отбору содержания, организации педагогического процесса, характеризуется учебный план.

Миссия школы

Согласно закону «Об образовании» содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; развитие общества; укрепление и совершенствование правового государства. Исходя из этих позиций, Миссия школы состоит в обеспечении: самоопределения личности, условий для ее самореализации; возрождения духовно-нравственных ценностей, формирования мировоззренческой целостности сознания и самосознания учащихся, осознания гражданской ответственности за судьбу страны, формирования нравственной чистоты, принципиальности в отстаивании своих убеждений, толерантности, уважения к любому человеку, милосердия, культуры общения и поведения.

Развитие этих качеств, прогнозируется в образовательной программе через все компоненты обучения и воспитания. Перечисленные социальные требования нашли отражение в моделе выпускника начальной школы, которые явились основным ориентиром при разработке и реализации образовательной программы школы.

Выполнение Миссии школы будет способствовать развитию общества, укреплению и совершенствованию правового государства.

Педагогические ценности школы

В соответствии с принципами государственной образовательной политики школа стремится к выявлению и развитию способностей каждогообучающего, формированию духовно богатой, свободной, творчески мыслящей, физически здоровой личности, способной в последующем на осознанный выбор профессии, на участие в духовном и экономическом развитии общества, на решение нестандартных жизненных проблем. Школа ведет образовательную деятельность, в полной мере опираясь на богатый потенциал культурного пространства Санкт-Петербурга, тесно взаимодействуя с его музеями, театрами, библиотеками и другими социокультурными институтами. Школа стремится в преподавании всего комплекса учебных дисциплин и воспитательной деятельности сформировать у учащихся целостную картину мира. В образовательном процессе школы широко применяются инновационные педагогические методы и технологии. Школа развивает богатые традиции учебного заведения, среди которых – преемственность поколений обучающихся и педагогов, сложившаяся система внеклассной работы, тесное взаимодействие с семьей, поддержка совместной деятельности школы и семьи. Педагогический коллектив школы гарантирует уважение личности обучающего во всех сферах жизни школы, сохранение его физического и психического здоровья, оказание поддержки детям, попавшим в сложную жизненную ситуацию. Школа обеспечивает качественное обучение учащихся и предоставление им широкого спектра дополнительных образовательных услуг для всестороннего развития личности.

Основные принципы

Образовательная программа школы построена в соответствии с УМК «Начальная школа XXI века» на следующих принципах:

· личностно-ориентированное обучение;

· природосообразность обучения

· принцип педоцентризма

· принцип культуросообразности

· организация процесса обучения в форме учебного диалога

· преемственность и перспективность обучения

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании», в Стратегии развития образования до 2020 года и др. стратегических документах, направленных на модернизацию образования:

· гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

· воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

· единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

· общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся;

· обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

· формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

· формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

· содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Цели образовательной программы

1.Создать условия в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования

для: воспитания и развития обучающихся, овладения ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни, формирования положительного отношения к учебной деятельности и готовности к освоению образовательной программы основного общего образования.

2.Создать условия в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования,

способствующие раскрытию интеллектуального потенциала учащегося и удовлетворению потребностей в познавательной, творческой, исследовательской и других видах деятельности. Формировать личность:

интеллектуально развитой, способной к дальнейшему продолжению образования на следующей ступени, в учреждениях профессионального образования; способной к осмыслению целей своей жизни, самореализации в условиях социокультурного пространства Петербурга и на рынке труда; коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в коллективе.

3. Создать условия в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования

для воспитания личности, имеющей осознанную гражданскую позицию, способную к самоопределению, знающей и любящей свой город, освоившей мировые культурные ценности и готовой участвовать в диалоге культур. Развитие способностей к управлению своей учебной деятельностью, поведением и умений участвовать в коллективной творческой деятельности.

4. Обеспечить организацию образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования:

• наличие рабочих программ и учебно-методического комплекса для всех классов по всем предметам учебного плана;

• применение активных методов (принцип системно-деятельностного подхода) и современных образовательных технологий

5. Обеспечить социально-психологическое сопровождение в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования для коррекции трудностей учащихся в образовательном процессе, общении, развитии. Создать условия:

для работы психолога, логопеда, социального педагога; для формирования дружного классного коллектива

6. Обеспечение условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья учащихся

7. Развитие способности к социальной деятельности.

Задачи реализации образовательной программы

1.Достижение личностных результатов обучающихся:

· готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

· формирование мотивации к обучению и познанию;

· осмысление и принятие основных базовых ценностей.

2. Достижение метапредметных результатов обучающихся: освоение универсальных учебных действий

3. Дстижение предметных результатов: освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания. Его приобретения и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Портрет выпускника начальной школы

· умеет учиться, способен организовать свою деятельность, умеет пользоваться информационными источниками;

· владеет опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах районного и регионального уровней;

· обладает основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

· обладает первичными навыками исследовательской и поисковой деятельности в городском социокультурном пространстве;

· любит свой город, свою Родину;

· любознательный, честный, внимательный, доброжелательный, толерантный, активно и заинтересованно познающий мир;

· уважает и принимает ценности семьи и общества, готов отвечать за свои поступки перед семьей, школой;

· соблюдает правила здорового образа жизни.

Адресность программы:

Условия комплектования классов	Требования к состоянию здоровья	Процедура комплектования первых классов
1-4 группа здоровья	Все дети, достигшие школьного возраста, проживающие на закрепленной за школой территории

Общая характеристика учреждения

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 Невского района Санкт-Петербурга основана 1 сентября 1929 года как школа им. Коммунистического Интернационала Молодёжи в селе Смоленском. Имеет богатые традиции. С 1967 года работает «Музей истории школы № 000».

· Тип – общеобразовательное учреждение.

· Вид - средняя общеобразовательная школа.

· Статус – юридическое лицо. Организационно-правовая форма: государственное бюджетное общеобразовательное учреждение.

· Лицензия: с 20.01.2012 бессрочно

· Государственная аккредитация: с 01.02.2013 по 01.02.2025

Филиалы (отделения)

· Отделение дополнительного образования детей,

· Логопедический пункт.

Характеристика контингента учащихся

31 класс - 800 человек, из них 1-4 классов – 15 классов, 400 человек.

Особенности образовательного процесса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 реализует следующие образовательные программы:

1. Основные общеобразовательные программы:

· начального общего образования (для 1-4 классов).

· основного общего образования (для 5-9 классов).

· среднего (полного) общего образования (для 10-11 классов).

2. Образовательные программы дополнительного образования:

В школе большое внимание уделяется досуговой деятельности учащихся и дополнительному образованию в стенах школы.

Отделение дополнительного образования детей открыто с февраля 2010 года и имеет 5 направленностей:

1. Художественно-эстетическая

2. Физкультурно-спортивная

3. Социально-педагогическая

4. Научно-техническая

5. Гражданско-патриотическая

Виды внеклассной, внеурочной деятельности

· экскурсии в учреждения культуры и искусства, музеи Санкт-Петербурга;

· тематические классные часы;

· тематические утренники в начальной школе;

· школьные конкурсы (патриотической песни, рисунков, стихотворений, поделок, газет др.);

· спортивные эстафеты, соревнования, турниры на параллелях классов;

· концерты, посвященные памятным датам, встречи с выпускниками и ветеранами пед. труда;

· просмотр видеофильмов;

· проблемные диспуты и круглые столы с привлечением представителей общественности;

· оздоровительные прогулки и экскурсии на природу;

· участие в благотворительных акциях «Спешите делать добро и др.

· работа над социальными проектами;

· кружки отдела дополнительного образования детей;

· общественная организация «Спортклуб-327»;

· общественная организация «Клуб музееведов»;

· спортивные секции в школе (футбол, баскетбол, волейбол, укадо, черлидинг и др.);

· проектная деятельность (в том числе «Школоград» в начальной школе, социальные проекты).

Научные общества, творческие объединения, кружки, секции

спортклуб школы; клуб музееведов.

В штате школы работают социальный педагог, педагог-психолог, педагог - логопед.

I.2.Планируемые результаты освоения программы

Целью программы является: воспитание гармонично развитого образованного человека, ориентированного на служение Отечеству, носителя нравственных ценностей традиционной отечественной культуры, готового на диалог в семейных, социальных, политических, национальных вопросах.

Для достижения заявленной цели необходимо:

Обеспечить уровень образованности учащихся, достаточный для успешной социальной роли взрослого человека:

ü научить учащихся организовывать свою деятельность,

ü научить решать проблемы, связанные с выполнением определенной социальной роли, ориентируясь на нравственные идеалы традиционной культуры,

ü сформировать ключевые навыки, позволяющие решать различные жизненные проблемы.

Обеспечить уровень образованности, достаточный для определения учащимися своей мировоззренческой, нравственной и гражданской позиции – позиции наследника нравственных традиций России:

ü научить объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной и технической среды,

ü научить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей.

Цели	Личностные результаты	Метапредметные результаты
Формирование «умения учиться», способности к организации собственной деятельности	Опыт дополнительного образования, эмоционально-личностное восприятие социокультурной среды, внутренняя мотивация к обучению, желание учиться, удовлетворенность обстановкой в школе	Подготовленность младших школьников к обучению в 5 классе (наличие необходимой степени самостоятельности, общие учебные навыки, первичный навык поисковой деятельности в городском пространстве).
Становление основ гражданской идентичности и мировоззрения школьников	Формирование основ гражданского самосознания	Формирование начальных представлений о единстве и многообразии культурного пространства России
Духовно-нравственное развитие учеников, предусматривающее развитие признанных обществом моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей	Соблюдение этических норм в отношениях с одноклассниками, учителями, родителями; опыт участия в культурной жизни города (посещение музеев, театров, экскурсии). Воспитание способности к духовному развитию нравственному самосовершенствованию	Опыт общественной деятельности (вовлеченность в школьную жизнь, исполнение общественных поручений)
Укрепление физического, морального и духовного здоровья школьников	Здоровый образ жизни (соблюдение санитарно-гигиенических норм)	Способность организовывать собственную жизнь на принципах здоровьесбережения

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом планируемые результаты конкретизируют и уточняют общее содержание личностных, метапредметных и предметных результатов обучения младших школьников.

Личностные результаты

Отражают систему ценностных ориентаций младшего школьника, его отношение к окружающему миру, личностные качества. Они не подлежат итоговой оценке в виде отметки и не являются критерием перевода обучающего в основную школу. Вместе с тем учитель обращает внимание на то, как происходит формирование личностных универсальных учебных действий, особенно тех, которые представлены в ФГОС НОО, оценивает изменения, происходящие в разных сферах личности школьника: учебно-познавательных мотивах; взаимоотношениях со сверстниками; гражданской идентичности (отнесение себя к семье, народу, национальности, вере); уровне рефлексивных качеств (уважение к другому мнению, личная ответственность, самооценка). Личностные результаты фиксируются в портфолио обучающего. Портфолио ведется в течение всех лет обучения. Это совместная деятельность обучающегося и учителя: школьник организует содержание портфолио, следит за порядком и организацией материалов, а педагог даёт рекомендации, какие материалы могут его наполнять. К ним относятся: творческие работы ребёнка, различные награды, полученные им за успехи во внеурочной деятельности (дипломы, похвальные грамоты, благодарности), оценочные характеристики успешных докладов, сообщений, презентаций, проектной деятельности и т. п.

Метапредметные результаты

Раскрываются через умения и универсальные учебные действия. В соответствии с ФГОС НОО они отражают базовый уровень планируемых результатов и могут быть выстроены по следующим позициям.

1. Соответствие полученного результата поставленной учебной задаче:

¾ «удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи;

¾ выбор и использование целесообразных способов действий;

¾ определение рациональности (нерациональности) способа действия.

2. Планирование, контроль и оценка учебных действий. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии:

¾ составление плана пересказа учебно-познавательного текста;

¾ контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе (в том числе собственной);

¾ адекватная самооценка выполненной работы;

¾ восстановление нарушенной последовательности учебных действий.

3. Использование знаково-символических средств представления информации:

¾ чтение схем, таблиц, диаграмм;

¾ представление информации в схематическом виде.

4. Овладение логическими действиями и умственными операциями:

¾ выделение признака для группировки объектов, определение существенного признака, лежащего в основе классификации;

¾ установление причинно-следственных связей;

¾ сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации;

¾ использование базовых предметных и метапредметных понятий для характеристики объектов окружающего мира.