- основными конструктивными решениями малых архитектурных форм;
- знаниями об основных требованиях, предъявляемых к современным малым архитектурным формам.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 108ч (3 зачетные единицы).
6. Формы контроля: зачет.
Составитель: Орловский государственный университет, доцент кафедры домоведения и сервиса
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3.ДВ2.2 «Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем» относится к дисциплинам по выбору и входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин ФГОС.
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, направленных на возможность научить студентов использовать научные сведения, полученные в процессе обучения в институте, для выработки концепции и ее реализации при организации предметно-пространственной среды, типологии конструкций и особенности проектирования санитарно-технического оборудования..
Задачи изучения дисциплины:
- научить студентов ориентироваться в конструктивных решениях многоэтажных здании;
– научить студентов отличать конструктивные особенности типовых серий жилых здании;
– научить студентов основам проектирования электротехнического и санитарного оборудования;
– дать основные направления реконструкции и перепланировки жилых, общественных и промышленных зданий;
– научить оценивать работу существующих конструкций и их пригодность к дальнейшей эксплуатации.
3. Структура дисциплины.
Общие требования, предъявляемые к многоэтажным зданиям. Типы несущих остовов многоэтажных зданий. Унификация и индустриализация решений в многоэтажном строительстве. Несущие остовы гражданских многоэтажных зданий, конструктивные схемы. Стеновой вариант и каркасный несущий остов. Стеновые ограждающие конструкции многоэтажных зданий. Стены крупнопанельные, из штучных материалов, из объемных элементов. Инженерное оборудование многоэтажных зданий. Лифты, лестницы, эскалаторы в многоэтажных зданиях. Назначение, основные требования и конструктивные особенности. Расчет лифтов.
Основные требования к санитарно-техническому оборудованию многоэтажных зданий. Светопрозрачные вертикальные конструкции (окна, витражи, витрины). Основное назначение и конструктивные решения. Традиционные и новые материалы для их производства. Структурное остекление фасадов. Основные виды и конструктивные решения заполнения дверных проемов многоэтажных зданий Функциональное назначение. Основные элементы дверного полотна (наличники, дверные горбыльки, обвязка, средник, филенка, дверные приборы, уплотнитель).Материалы для дверей (древесина, на основе профиля ПХВ, алюминий, сталь, стекло). Ворота. Конструктивные решения покрытий и перекрытий многоэтажных зданий. Перекрытия балочные, плитные, шатровые. Сборные, сборно-монолитные и монолитные перекрытия. Полы. Типы и конструкции полов. Конструктивные схемы одноэтажных промышленных и общественных зданий. Конструкции покрытия (распорные и безраспорные). Балки, фермы, арки, рамы. Плиты, опертые по контуру, перекрестно-ребристые и перекрестно-стержневые безраспорные системы. Своды. Оболочки. Складки. Висячие системы покрытий. Пневматические и тентовые покрытия. Роль реконструкции жилых и общественных зданий в решении социальных, градостроительных и архитектурных задач.
Срок службы жилых и общественных зданий и их фактический износ. Необходимость реконструкции промышленных зданий и сооружений. Особенности реконструкции производственных зданий. Долговечность и износ производственных зданий. Цели и задачи реконструкции и технического перевооружения промышленных предприятий. Критерии экономичности проектных решений реконструкции зданий и сооружений. Получение и представление данных для проектирования реконструкций. Предварительная оценка возможности и целесообразности реконструкции жилых зданий. Составление заключения о техническом состоянии зданий и сооружений. Организация работ по обследованию зданий и сооружений.
Задачи обследования. Виды диагностики зданий и сооружений. Классификация конструктивных элементов по степени износа. Техника безопасности при диагностики зданий. Общественные мероприятия по улучшению внешнего вида зданий. Восстановление гидроизоляции и влажностного режима зданий. Замена и усиление крыш перегородок и других элементов. Надстройка жилых и общественных зданий. Материалы для проведения перепланировок и переустройств жилых и общественных зданий. Перепланировки жилых и общественных зданий как вариант решения социальных и градостроительных задач. Пояснительная записка на перепланировку. Переустройство производственных зданий Надстройка промышленных зданий. Усиление каменных, деревянных, металлических и железобетонных конструкций. Состав документации на реконструкцию. Состав проектной документации на перепланировку и реконструкцию. Состав пояснительной записки. Основные положения. Проектно-сметная документация.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС:
ОК-7 готовностью к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию;
ОК-27 готовностью анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности;
ОК-29 владением системой эвристических методов и приемов;
ПК-14 готовностью к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов);
ПК–15 способностью прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности;
ПК-16 способностью проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов);
ПК-17 способностью проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- принципы и закономерности организации предметно-пространственной среды, варианты комбинаций и компоновок их основных групп;
- способы оборудования и благоустройства средовых объектов и систем
уметь:
- организовывать пространство системой объемов;
- применять в учебной и творческой деятельности объективные закономерности организации средовых объектов и систем;
- варьировать параметры объемно-пространственных построений в зависимости от функционально-практических и индивидуальных задач;
- предвидеть эмоционально-образный результат.
владеть:
- организацией пространства в композиционных решениях;
- построением объемно-пространственных схем;
- навыками оборудования и благоустройства средовых объектов и систем
5. Общая трудоемкость дисциплины: 108 ч (3 зачетные единицы).
6. Формы контроля: зачет.
Составитель: Орловский государственный университет, доцент кафедры домоведения и сервиса
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3.ДВ3.1 «Основы менеджмента и маркетинга»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Основы менеджмента и маркетинга» относится к дисциплинам по выбору и входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин ФГОС.
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, направленных на развитие его интеллекта и способности к логическому и конструктивному мышлению.
Задачи изучения дисциплины:
- обучение навыкам активной маркетинговой деятельности на рынке, методам системного решения проблем производства и сбыта товаров, приспособления к изменениям в рыночной конъюнктуре, дифференцированного подхода к потребителям,
- изучение способов разработки и реализации маркетинговых программ, направленных на формирование и укрепление конкурентных позиций предприятия на рынке,
- изучение основных элементов системы менеджмента,
- определение роли и места менеджера в организации, требований к современному руководителю,
- получение комплексного представления о методологии современного менеджмента.
3. Структура дисциплины.
Общее понятие менеджмента и маркетинга. Цели, функции и методы менеджмента. Основы маркетинга. Стратегическое планирование в менеджменте и маркетинге. Организационная структура управления. Управленческие решения и технология управления. Основы менеджмента персонала. Руководство и лидерство в менеджменте. Маркетинговые исследования: исследовательская и управленческая функции маркетинга и маркетинговые информационные системы.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС:
ОК-2 осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся);
ОК-3 пониманием философии как методологии деятельности человека;
ОК-5 способностью проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности;
ОК-6 готовностью к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений;
ОК-9 владением нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов);
ОК-10 владением способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста);
ОК-25 способностью обосновать профессионально-педагогические действия;
ПК-19 готовностью к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач;
ПК-22 готовностью к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих;
ПК-23 готовностью к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе;
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- теоретические основы и закономерности развития маркетинга,
- ключевые понятия и основные положения теории управления,
- принципы и методы управления предприятием,
- особенности управления предприятием в современных условиях,
уметь:
- выявлять проблемы маркетингового характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты,
- охарактеризовать содержание управленческих функций,
- проводить оценку проблемной ситуации при принятии грамотных управленческих решений,
владеть:
- методами составления и реализации маркетинговых программ, осуществления исследовательских работ, оценки рыночной ситуации, определения сильных и слабых сторон предприятия в конкурентной борьбе, проведения сегментации рынков, управления комплексом маркетинга,
5. Общая трудоемкость дисциплины: 108 ч (3 зачетные единицы).
6. Формы контроля: зачет.
Составитель: Орловский государственный университет, старший преподаватель кафедры технологии и предпринимательства
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3.ДВ3.2 «Рекламное дело»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Рекламное дело» относится к дисциплинам по выбору и входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин ФГОС.
2. Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, направленных на развитие его интеллекта и способности к логическому и конструктивному мышлению.
Задачи изучения дисциплины:
- изучение методов и средств рекламного воздействия на потребителя
- характеристика этапов проведения рекламной кампании,
- изучение взаимосвязи рекламы с другими элементами маркетинговой программы.
3. Структура дисциплины.
Понятие и виды рекламы. Средства рекламы. Основные понятия рекламного дела. Планирование рекламной деятельности на предприятии. Рынок рекламы и в России. Регулирование сферы рекламного дела. Организация рекламного дела. Реклама в системе интегрированных маркетинговых коммуникаций. Планирование рекламных кампаний. Исследования в рекламе. Отношения со СМИ. Виды и функции СМИ. Особенности формирования отношений со СМИ. Особенности работы СМИ.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС:
ОК–2 осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся;
ОК–3 пониманием философии как методологии деятельности человека;
ОК–5 способностью проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности;
ОК-6 готовностью к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений;
ОК-9 владением нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов);
ОК-10 владением способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста;
ОК-25 способностью обосновать профессионально-педагогические действия;
ПК-19 готовностью к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач;
ПК-22 готовностью к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих;
ПК-23 готовностью к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе;
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- функции рекламы в обществе
- классификацию рекламы
- основные категории и понятия рекламного дела
уметь:
- выбирать наиболее эффективные средства рекламы
- планировать рекламную кампанию
- оценивать эффективность рекламы и ее воздействия на потребителя
владеть:
- практикой внедрения современной рекламной коммуникации;
5. Общая трудоемкость дисциплины: 108 ч (3 зачетные единицы).
6. Формы контроля: зачет.
Составитель: Орловский государственный университет, доцент кафедры товароведения, сервиса и торговой инфраструктуры,
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3.ДВ4.1 «Деловое общение»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Деловое общение» относится к дисциплинам по выбору и входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин ФГОС.
2. Цель изучения дисциплины– формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, направленных на развитие его интеллекта и способности к логическому и конструктивному мышлению.
Задачи изучения дисциплины:
- описание этических, психологических, речевых, методологических особенностей деловой коммуникации,
- ознакомление с типологией конфликта и путями разрешения конфликтных ситуаций,
- освоение основными речевыми приемами воздействия на аудиторию,
- изучение теории и практики ведения всех форм деловой коммуникации.
3. Структура дисциплины.
Понятие общения. Философское осмысление феномена общения в истории человеческой мысли. Проблема общения в западной культуре ХХ века. ХХ век как век «антропологической философии». Экзистенциалистская и персоналистская парадигма осмысления человеческой коммуникации. Феноменологическая концепция проблем человеческого общения. Проблематика общения в концепции классического психоанализа. Социобиологическая, этологическая трактовка общения.
Структурные компоненты, аспекты и уровни общения. Типология общения (классификации Э. Берна, Н. Сагатовского и др.). Цели и функции общения. Интимно-личностное, деловое, социально-ролевое общение.
Этический контекст человеческого общения. Этика как наука и явление духовной жизни. Круг проблем этики. Мораль и этические регуляторы поведения и профессиональных взаимоотношений. Моральные категории, принципы и нормы профессиональной этики. Противоречия между этикой и бизнесом, болевые точки российского предпринимательства. Профессиональные и корпоративные этические кодексы. Этические основы рекламной деятельности.
Взаимопонимание как основа и цель делового общения. Уровни понимания. Коммуникативные барьеры, их преодоление. Роль суггестии и контрсуггестии в процессе общения. «Избегание», «авторитетность» как способы контрсуггестии. «Непонимание» как коммуникативный барьер. Фонетический, семантический, стилистический и логический уровни непонимания. Внешние и внутренние барьеры. Психологические, эмоциональные и т. п. барьеры. Преодоление коммуникативных барьеров: способы и приемы.
Деловое общение как восприятие людьми друг друга. Детерминанты межличностного восприятия. Атрибуции (приписывание) как источник ошибок при восприятии. Способы приписывания: «проекция», «эхо», «вера в первый взгляд». Личностная, объектная и обстоятельственная атрибуция. «Эффекты» межличностного восприятия (галоэффект, новизны и первичности, стереотипизации). Источники галоэфекта (факторы превосходства, привлекательности, отношения к оценивающему). Самопрезентация в общении. Межличностная аттракция в общении. Этикет и протокол официальных мероприятий.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС:
ОК–2 осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся);
ОК–3 пониманием философии как методологии деятельности человека;
ОК–5 способностью проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности;
ОК–9 владением нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов);
ОК–10 владением способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста);
ОК–25 способностью обосновать профессионально-педагогические действия;
ПК–32 способностью выполнять работы соответствующего квалификационного уровня;
ПК–36 готовностью к производительному труду.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- теоретические основы делового функционального стиля речи, место письменной и устной деловой речи в области коммуникативной культуры;
- жанровые разновидности письменного делового текста, необходимые в учебной и профессиональной деятельности студентов; закономерности профессиональной монологической речи в ее письменной разновидности, а также сведения по истории делового стиля русского языка.
уметь:
- уместно использовать речевые единицы в соотнесении с функциональным стилем и типом речи;
- составлять деловые документы с учетом основных требований ГОСТа;
- совершенствовать собственную письменную и устную деловую речь;
- вести поисково-аналитическую работу со справочной литературой;
- эффективно читать профессионально значимые тексты.
владеть:
- владеть обязательным минимумом знаний в области теории общения, этики и психологии делового общения;
- уметь применять на практике рациональные стратегии и тактики ведения переговоров;
- ориентироваться в протокольных требованиях деловой коммуникации;
- овладеть навыками и средствами продуктивного общения в деловой сфере.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 108 ч (3 зачетные единицы).
6. Формы контроля: зачет.
Составитель: Орловский государственный университет, старший преподаватель кафедры технологии и предпринимательства
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3.ДВ 4.2 «Основы делопроизводства»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Основы делопроизводства» относится к дисциплинам по выбору и входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин ФГОС.
2. Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, направленных на развитие его интеллекта и способности к логическому и конструктивному мышлению.
Задачи изучения дисциплины:
- сформировать представление о сущности и функциях документа,
- изучить основы служебного документирования и делопроизводства,
- изучить современные проблемы документирования информации, закономерностей образования документов, систем документации, комплексов документов, направлений совершенствования документационного обеспечения,
- повысить уровень практического владения современным языком делового общения,
- совершенствовать навыки в области составления, оформления, учёта и хранения различных видов документов, обеспечивающих управленческую деятельность.
3. Структура дисциплины
Основы делопроизводства: история становления и развития делопроизводства, современное регулирование делопроизводства, международные стандарты делопроизводства; языковые и этикетные нормы деловых документов: официально-деловой стиль языка документов, общие правила оформление управленческих документов, особенности подготовки служебных документов и корреспонденции; документооборот: организация службы делопроизводства и документооборота, регистрация и контроль исполнения документов, текущее и архивное хранение документов.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС:
ОК–2 осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся);
ОК–3 пониманием философии как методологии деятельности человека;
ОК–5 способностью проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности;
ОК–9 владением нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов);
ОК–10 владением способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста);
ОК–25 способностью обосновать профессионально-педагогические действия;
ПК–32 способностью выполнять работы соответствующего квалификационного уровня;
ПК–36 готовностью к производительному труду.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- законодательную и нормативно-методическую базу документационного обеспечения управления,
- тенденции развития информационно-документационного обеспечения управления,
уметь:
- организовывать документирование управленческой деятельности и ведение делопроизводства в офисе согласно государственным стандартам,
- обеспечивать предархивную подготовку и хранение документов в офисе,
владеть: навыками ведения деловой переписки.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 108 ч (3 зачетные единицы).
6. Формы контроля: зачет.
Составитель: Орловский государственный университет, старший преподаватель кафедры технологии и предпринимательства
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3.ДВ5.1 «Основы предпринимательской деятельности»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Основы предпринимательской деятельности» относится к дисциплинам по выбору и входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин ФГОС
2. Цель изучения дисциплины - состоит в приобретении студентами теоретических и практических навыков в решении комплекса задач по организации и осуществлению предпринимательской деятельности.
Задачи изучения дисциплины:
- формирование системного подхода к теоретическим основам и практическим аспектам реализации предпринимательской деятельности как интегрированному направлению, основанному на глубоких знаниях и практических навыках.
- понимание роли, сущности и тенденций развития предпринимательства в сервисе;
- познание приоритетных видов, объектов и субъектов предпринимательской деятельности;
- познание законодательных и нормативно–правовых актов, регламентирующих предпринимательскую деятельность;
- познание организации индивидуального и коллективного предпринимательства; организационных форм предпринимательства; организации бухгалтерского учета и налогообложения предпринимателей; современных форм сотрудничества предпринимателей;
- познание многообразия экономических процессов в современном предпринимательстве, их связь с другими процессами, происходящими в предпринимательской среде;
- формирование у студентов предпринимательских способностей и воспитание культуры предпринимательской деятельности;
- овладение методами определения экономической эффективности предпринимательской деятельности; совершенствования организации и управления;
- умение выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций; предлагать способы их решения.
3. Структура дисциплины.
История торгового предпринимательства в России. Предпринимательство: сущность, признаки. Роль и место торгового предпринимательства в экономике России. Предприниматель и его характеристики. Коммерческие и некоммерческие организации. Собственность участников коммерческой деятельности. Понятие и классификация культуры предпринимательства. Деловой этикет предпринимателя. Понятие малого предприятия. Государственная поддержка малых предприятий. Основы ведения малого бизнеса. Общий режим налогообложения. Упрощенная система налогообложения. Единый налог на вмененный доход. Взаимоотношения с внебюджетными фондами. Понятие инновации, инновационного процесса. Классификация инноваций. Инновационная деятельность предприятия. Основные направления и этапы развития инновационной экономики. Экономическая сущность инвестиций, их классификация. Сущность управления инвестиционными проектами на предприятии. Структура бизнес-плана инвестиционного проекта. Оценка инвестиционных проектов. Организация торгово-закупочной деятельности. Сбытовая политика в сфере коммерции. Теоретические основы электронного предпринимательства Коммерческие сделки. Коммерческое предприятие: финансово-экономические показатели деятельности. Внешнеэкономическая деятельность. Особенности ценообразования на мировом рынке.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемых знаний и навыков, которые являются элементами следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, определенных ФГОС:
ОК–19владением технологией научного исследования;
ПК–1способностью выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов);
ПК–4способностью организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе;
ПК–5способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации;
ПК–9готовностью к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию;
ПК–13готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач;
ПК–14готовностью к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов);
ПК–16способностью проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов);
ПК–17способностью проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
иметь системное представление:
- о коммерции как науке, ее месте и роли среди других наук, обо всех направлениях предпринимательской деятельности, об их особенностях, способах планирования и управления ими;
- о структурах, тенденциях и приоритетных направлениях развития предпринимательской деятельности в России и за рубежом;
знать:
- теоретические основы и закономерности развития предпринимательской деятельности;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
