муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 г. Татарска
Рабочая программа
по предмету «Информатика и ИКТ»
в 5-9 классах
Составитель:
Одобрена методическим советом
Протокол №1 от30.08.2012г.
Принята на заседании педагогического совета
Протокол №1 от 01.01.2001г.
«Утверждаю»
Приказ №91 от 01.01.2001г.
Директор МБОУ СОШ №5
___________
Г. Татарск
2012
I. Пояснительная записка
Статус документа
Программа обучения информатике, методически обеспеченная комплектом учебников, полностью отражает обязательный минимум содержания образования по информатике, рекомендуемый Министерством образования Российской Федерации, и определяется потребностями и задачами информационного общества.
Данная программа составлена на основе:
Программы по информатике и ИКТ профессора (системно-информационная концепция), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям;
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.01 г. № 000;
Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 000 от ;
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Структура документа
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
Основные цели изучения информатики в соответствии с системно-информационной концепцией:
• формирование информационной культуры школьника, уровень которой определяют:
o система базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
o знания и умения целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;
o умения применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов на базе современных информационно-коммуникационных технологий;
• развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей с использованием для этого богатейшего компьютерного инструментария;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной, в том числе проектной деятельности;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.
В дисциплине «Информатика и ИКТ» для базового уровня предлагается выделить три фундаментальных направления обучения: информационная картина мира, программное обеспечение информационной технологии, техническое обеспечение информационной технологии. Это системообразующие направления всего периода обучения, и развиваются они на основе концентрического подхода.
Изучение курса «Информатика и ИКТ» делится на три этапа:
I этап (пропедевтическийклассы, на этом уровне учащийся знакомится с основными понятиями информатики непосредственно в процессе создания какого-либо информационного продукта, будь то рисунок или программа.
II уровень (базовыйклассы.
В соответствии с системно-информационной концепцией содержание обучения по дисциплине «Информатика и ИКТ» в основной школе желательно преподавать, как на протяжении 3-х лет обучения (с 7 класса), так и 2-х лет обучения (с 8 класса). Благодаря модульности представления учебного материала можно преподавать эту дисциплину по разным схемам и маршрутам. На заседании методического объединения учителей информатики принято решение основной (базовый) уровень реализовать в течение 3-х лет, с целью организации непрерывного процесса обучения.
В 7 классе учащиеся начинают осваивать базовый уровень информатики. Здесь закладываются основы системного мышления. Знакомство с понятийным аппаратом предметной области и основами системного анализа начинается с рассмотрения понятий «информация» и «объект», которые затем закрепляются в темах, посвященных изучению компьютерных технологий.
Базовые технологии работы на компьютере изучаются в системной среде Windows, в графическом редакторе Paint, в текстовом процессоре Word. Освоение информационных технологий происходит в процессе создания информационных объектов для разных предметных областей. Учащиеся знакомятся с основами алгоритмизации и программирования.
В 8 классе на основе концентрического подхода введенные ранее понятия закрепляются при изучении технологии работы в системной среде и в табличном процессоре. Продолжается освоение языка программирования. Изучается технология работы в Интернете, с электронной почтой. Продолжается изучение аппаратной части компьютера и основ кодирования.
В 9 классе учащиеся выходят на более высокий уровень познания, работая с моделями объектов и систем и исследуя их свойства и поведение. В процессе моделирования учащиеся имеют возможность закрепить полученные на предыдущих уровнях обучения умения по базовым технологиям и выработать устойчивые навыки. Изучается технология работы в системе управления базой данных Access.
III уровень (базовый, старшая школа), 10-11-е классы. Предметная область информатики изучается на более глубоком базовом уровне. Это уже уровень профессионального использования компьютера. Решаются более сложные задачи с помощью расширенного инструментария технологии работы в освоенных на предыдущем уровне обучения программных средах. При этом организация учебной и познавательной деятельности проходит как в индивидуальной форме, так и в процессе выполнения проектов. Продолжается изучение технологии моделирования, для чего используется среда табличного процессора.
Место предмета в учебном плане.
Изучение информатики и ИКТ в 5-6 классах за счёт часов школьного компонента.
Планирование в 5-6 классах осуществляется по учебнику «Информатика. 5-6 класс. Начальный курс». Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого информатика изучается в 5,6 классах в объеме по 35 часов, как и рекомендовано по программе . Хронология изучения тем по программе не нарушена. В основе изложения материала лежит модульный принцип.
При изучении темы «Клавиатура – инструмент писателя» используется клавиатурный тренажер. Учебный материал ориентирован на знакомство учащихся с языком программирования Лого в виде игры и создания мультипликационных сюжетов, в настоящей программе добавлено часов на изучение темы «Знакомство с программой Movie Maker» (4 часа) и «Создание анимации» (5 часов) с целью ознакомления учащихся с другими анимационными программами.
Планирование для 7-9 классов разработано на основе программы курса информатики и ИКТ , которая составлена на основе примерной программы базового курса «Информатика и ИКТ», рекомендованной Министерством образования РФ.
Базовый курс «Информатика и ИКТ» изучается в течение трех лет: с 8 по 9 класс, общий объем часов – 104 часа и 35 часов в 7 классе за счёт часов школьного компонента. В 7 классе 1 час в неделю, 35 часов в год, в 8 классе - 36 часов, 1 час в неделю и 2 часа в неделю 68 часов в год – 9 класс.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
Первый уровень
Пропедевтический курс 5,6 класс
Цели изучения основ информатики в 5 классе:
формирование базиса компьютерной грамотности учащихся;
знакомство с терминологией предмета;
освоение операционной системы Windows;
освоение интерфейса стандартных приложений ОС Windows: Paint, Блокнот, Калькулятор;
приобретение навыков работы в стандартных приложениях Paint, Блокнот, Калькулятор.
Цели изучения основ информатики в 6 классе:
продолжение формирования базиса компьютерной грамотности учащихся;
освоение среды программирования Лого;
знакомство с программой Movie Maker;
формирование навыков написания программ.
II. Содержание учебной дисциплины
Тематический план учебного материала 5 класса
№ | Тема | Распределение часов | |||||
Лекции | Практика | Контрольные работы | Самостоятельные работы, тесты, творческие работы | Всего часов | Из них НРК | ||
1 | Учимся работать на компьютере | 6 | 6 | 1 | 1 | 12 | 1 |
2 | Компьютерная графика | 11 | 11 | 1 | 23 | 2 | |
Всего: | 17 | 17 | 2 | 1 | 35 | 3 (9%) |
Тематический план учебного материала 6 класса
|
|
| |||||
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
| 2 |
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
Содержание программы
в 5-6 классах
Раздел 1. Обучение работе на компьютере (12 часов)
Тема 1.1. Освоение системной среды Windows
Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером.
Сопоставление роли и назначения компьютерного рабочего стола. Назначение объектов компьютерного Рабочего стола.
Освоение приемов работы с мышью.
Представление о графическом интерфейсе системной среды. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню.
Знакомство с назначением и функциями Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершения работы программы.
Представление об окне как объекте графического интерфейса. Технология работы с окном.
Освоение клавиатуры. Назначение служебных клавиш.
Тема 1.2. Простейшая технология работы с текстом
Назначение текстового редактора. Структура графического интерфейса текстового редактора (на примере Блокнота). Назначение Основного меню. Команды основного меню текстового редактора.
Технология ввода текста. Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустых строк.
Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.
.
Тема 1.3. Вычисления на компьютере с помощью Калькулятора
Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Технология вычислений с помощью программы Калькулятор.
Тема 1.4. Представление о составном документе
Работа с несколькими окнами. Создание составного документа с использованием двух программ.
Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала (23 часа)
Тема 2.1. Освоение среды графического редактора Paint
Что такое компьютерная графика. Основ графического редактора Paint по созданию графических объектов. Интерфейс графического редактор и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.
Тема 2.2. Редактирование рисунков
Использование команды «Отменит». Использование инструмента Ластик.
Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения и перемещения фрагмента рисунка. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунков на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком. Практикум по созданию и редактированию графических объектов.
Тема 2.3. Точные построения графических объектов
Построение геометрических фигур. Использование клавиши Shift при построении прямых, квадратов, окружностей.
Понятие пикселя. Редактирование графического объекта по пикселем. Понятие пиктограммы. Создание и редактирование пиктограммы по пикселям.
Тема 2.4. Представление об алгоритме
Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов из окружающей жизни.
Понятие последовательного (линейного) алгоритма. Представление о циклическом алгоритме. Примеры построения графических объектов на основе циклического и линейного алгоритма.
Построение графических объектов с помощью метода последовательного укрупнения копируемого фрагмента.
Тема 2.5. Конструирование из мозаики
Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм — плоских и объемных. Конструирование с помощью меню готовых форм.
Тема 2.6. Моделирование в среде графического редактора
Модели окружающего мира. Понятие моделирования. Примеры построения моделей в графическом редакторе.
Раздел 3. Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления (26 часов)
Тема 3.1. Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней
Интерфейс программы ЛогоМиры и его основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка.
Понятие команды в среде ЛогоМиры. Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды. Рисование фигур с помощью Черепашки.
Тема 3.2. Создание микромира и его обитателей
Освоение технологии работы с Полем форм. Заполнение Рабочего поля оттисками форм.
Создание декораций микромира, используя Поле форм и графический редактор.
Тема 3.3. Организация движения Черепашки
Личная карточка Черепашки. Как задать ее движение.
Моделирование прямолинейного движения объектов с разными скоростями. Управление курсом движения Черепашки. Моделирование движения по сложной траектории.
Суть анимации. Команда смены форм Черепашки, моделирование движения со сменой форм. Моделирование траектории движения с повторяющимся фрагментом.
Тема 3.4. Составление программ
Понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление программ рисования графических объектов.
Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе.
Этапы создания мультипликационного сюжета.
Тема 3.5. Роль датчиков в ЛогоМирах
Датчики, определяющие состояние Черепашки: цвет, курс, размер, форму и т. д.
Датчики для изменения состояния Черепашки.
Инструмент управления состоянием Черепашки — бегунок. Создание бегунков для регулирования параметров состояния Черепашки.
Датчик случайных чисел. Использование в программах датчика случайных чисел.
4. Знакомство с программой Movie Maker (4 часа)
Интерфейс программы. Слайды. Настройка анимации, порядка движения.
5. Создание анимации (5 часов)
Возможности создания анимации в среде MS PowerPoint. Добавление нового слайда. Оформление текущего слайда: фон, тема, шрифт. Вставка объектов в слайд. Прозрачный и непрозрачный фон рисунка. Обрезка рисунка. Настройка анимации объектов слайда. Смена слайдов.
Контрольные и практические работы в 5 классе
Контрольные работы проводятся по следующим темам:
Контрольная работа №1 «Введение в информатику»;
Контрольная работа №2 «Алгоритмы и модели».
В курсе изучения информатики и ИКТ за 5 класс проводится одна проверочная работа по теме:
Проверочная работа №1 «Блокнот и Калькулятор».
При освоении информационных технологий большое внимание уделяется проведению практических работ. В соответствии с программой на каждом уроке запланирована практическая часть. В курсе информатики за 5 класс планируется проведение следующих практических занятий:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
