5. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.
6. Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний.
7. Обсуждение проблемы «Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология» и пути ее решения.
География населения мира (6 часов)
Численность и воспроизводство населения. Понятие о воспроизводстве населения и его типы. Демографическая политика. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.
Состав (структура) населения. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты.
Размещение и миграции населения. Размещение и плотность населения. Миграции населения: их виды и география.
Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира. Главные формы сельского расселения. Население и окружающая среда.
Основные понятия: этнография, демография, воспроизводство населения, первый и второй типы воспроизводства населения, демографическая политика, «демографический взрыв», половой, возрастной и этнический состав населения мира, мировые религии: христианство, мусульманство, буддизм, плотность населения, миграции, урбанизация, городские агломерации, формы сельского расселения
Практические работы:
8. Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира (по выбору).
9. Составление классификационных таблиц стран с различным национальным или религиозным составом
10. Составление картосхемы современных путей миграции населения и крупнейших агломераций мира.
Научно-техническая революция и мировое хозяйство (4 часа)
Научно-техническая революция. Основные черты и составные части: наука, производство, техника и технология, управление. Эволюционный и революционный пути развития техники и технологии в период НТР.
Мировое хозяйство. Основные этапы формирования мирового хозяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасль международной специализации. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие интеграционные объединения мира: ЕС, НАФТА, ЛААИ, МЕРКОСУР, АСЕАН, СНГ, АТЭС, АС, ОПЕК и их состав. Транснациональные корпорации.
Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства. Основные модели мирового хозяйства. Территориальная структура мирового хозяйства. Виды регионов по уровню их развития: столичные, технополисы, депрессивные, отсталые аграрные, районы нового освоения. Региональная политика.
Основные факторы размещения производительных сил: старые и новые.
Основные понятия: научно-техническая революция, мировое хозяйство, международное географическое разделение труда, отрасль международной специализации, международная экономическая интеграция, транснациональные корпорации, отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства, модели мирового хозяйства, технополис, депрессивные, отсталые аграрные, районы нового освоения
Практические работы:
11. Составление картосхемы главных интеграционных группировок мира.
12. Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны.
13. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил (форма выполнения – таблица)
География отраслей мирового хозяйства (11 часов)
География промышленности. Структура и география мировой промышленности. Основные отрасли. Страны – лидеры по производству основных видов промышленной продукции. Крупнейшие экспортёры и импортёры промышленной продукции. Промышленность и окружающая среда.
География сельского хозяйства и рыболовства. Особенности развития и структуры сельского хозяйства в развитых и развивающихся странах. ”Зелёная революция”, её составные части и характерные черты. Закономерности размещения основных сельскохозяйственных культур. Основные экспортёры и импортёры продукции сельского хозяйства. Сельское хозяйство и окружающая среда.
География транспорта. Мировая транспортная система. Характерные черты развития, структуры и размещения основных видов сухопутного, водного и воздушного транспорта. Страны – лидеры по уровню развития важнейших видов транспорта. Крупнейшие морские порты мира. Транспорт и природная среда. Современные виды транспорта и связи. Телекоммуникационная связь. Интернет. Транспорт, средства связи и окружающая среда.
География международных экономических отношений. Основные формы и значение для развития национальных хозяйств. Мировая торговля. Международные финансово-кредитные отношения. География международного туризма.
Основные понятия: отрасль хозяйства, промышленность, сельское хозяйство, «зеленая революция», транспорт, транспортная система, международные экономические отношения, мировая торговля, финансово-кредитные отношения, туризм
Практические работы:
14. Создание картосхемы размещение основных промышленных районов мира.
15. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.
16. Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития; составления проекта развития транспортных систем для одного из регионов.
17. Составление картосхемы основных районов международного туризма для Старого и Нового Света, выделение регионов с сочетанием памятников природы и культуры, прокладка на контурной карте маршрутов мирового круизного туризма.
Зарубежная Европа (7 часов)
Общая характеристика Зарубежной Европы. Территория, границы, положение. Природные условия и ресурсы.
Население Зарубежной Европы. Воспроизводство населения. Национальный состав. Урбанизация.
Характеристика хозяйства Зарубежной Европы. Главные отрасли промышленности. Типы сельского хозяйства. Главные транспортные магистрали и узлы. Наука и финансы. Отдых и туризм. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Географический рисунок расселения и хозяйства. «Центральная ось» развития. Высокоразвитые, старопромышленные, отсталые аграрные районы и районы нового освоения. Влияние международной экономической интеграции на территориальную структуру хозяйства.
Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Географические особенности стран и народов Северной, Западной, Восточной и Южной Европы.
Федеративная республика Германия (ФРГ). Экономико-географическая характеристика.
Основные понятия: Зарубежная Европа, ГП, ЭГП, природные ресурсы, воспроизводство населения, национальный состав, урбанизация, хозяйство, отрасли промышленности, типы сельского хозяйства, транспортные магистрали и узлы, «центральная ось развития», субрегионы, экономико-географическая характеристика страны
Практические работы:
18. Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Западной Европы.
19. Создание экономико-географического обоснования размещения двух-трех отраслей промышленности в одной из стран.
20. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой восьмерки».
Зарубежная Азия (10 часов)
Общая характеристика Зарубежной Азии. Территория, границы, положение. Природные условия и ресурсы. Население: численность, воспроизводство, этнический и религиозный состав, размещение, урбанизация. Промышленность и сельское хозяйство. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Китай. Комплексная экономико-географическая характеристика.
Япония. Территория, границы, государственный строй, особенности национального религиозного состава, особенности экономического чуда Японии. Общая экономико-географическая характеристика.
Индия. Территория, границы, государственный строй, демографический взрыв, этнический состав, межэтнические противоречия, природные предпосылки для развития хозяйства. Комплексная экономико-географическая характеристика.
Австралия. Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства.
Основные понятия: Зарубежная Азия, ГП, ЭГП, природные ресурсы, воспроизводство населения, национальный состав, урбанизация, хозяйство, отрасли промышленности, типы сельского хозяйства, транспортные магистрали и узлы, «центральная ось развития», субрегионы, экономико-географическая характеристика страны
Практические работы:
21. Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая, объяснение причин.
22. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.
23. Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии.
24. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза.
Африка (3 часа)
Общая характеристика Африки. Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки.
Деление Африки на субрегионы. Северная и Тропическая Африка. Внутренние географические различия.
ЮАР. Комплексная экономико-географическая характеристика.
Основные понятия: комплексная географическая характеристика, геноцид, колониальный тип отраслевой структуры хозяйства, монокультурная (монотоварная) специализация, арабский тип города, субрегионы
Практические работы:
25. Выделение на контурной карте Африки главных районов добывающей и обрабатывающей промышленности регионов мирового значения
Северная Америка (5 часов)
Характеристика Соединенных Штатов Америки. Территория, границы, положение. Государственный строй. Население: численность, воспроизводство, внешние миграции, национальный состав, размещение. Общая характеристика хозяйства. География промышленности, сельского хозяйства, транспорта, отдыха и туризма.
Макрорегионы США. Основные особенности макрорайонов США. Главные центры макрорайонов.
Канада. Комплексная экономико-географическая характеристика.
Основные понятия: ГП, ЭГП, природные ресурсы, воспроизводство населения, национальный состав, урбанизация, хозяйство, география промышленности, сельского хозяйства, транспорта, отдыха и туризма, макрорайоны, комплексная экономико-географическая характеристика страны
Практические работы:
26. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнения, предположения путей решения экологических проблем.
27. Влияние природных факторов на развитие хозяйства четырех макрорегионов США.
Латинская Америка (5 часов)
Общая характеристика Латинской Америки. Территория, границы, положение. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Население: воспроизводство, этнический состав, размещение, урбанизация. Хозяйство. Территориальная структура хозяйства. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Бразилия. Комплексная характеристика страны. Изменения в территориальной структуре хозяйства.
Основные понятия: ГП, ЭГП, природные ресурсы, воспроизводство населения, национальный состав, урбанизация, хозяйство, территориальная структура хозяйства, комплексная экономико-географическая характеристика страны
Практические работы:
28. Составление программы освоения территории Амазонии с перспективой ее экономического развития в 21 веке.
Глобальные проблемы человечества (3 часа)
Понятие о глобальных проблемах человечества. Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Взаимосвязь глобальных проблем. Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Стратегия устойчивого развития. Мир в XXI веке.
Основные понятия: глобальные проблемы человечества: экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая, продовольственная, глобальные прогнозы, гипотезы и проекты, стратегия устойчивого развития
Практические работы:
29. Разработка проекта решения одной из глобальной проблем с опорой на гипотезы, теории, концепции, существующие в других областях научных знаний.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.
При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
Ответ самостоятельный;
Наличие неточностей в изложении географического материала;
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
Понимание основных географических взаимосвязей;
Знание карты и умение ей пользоваться;
При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т. д.);
Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
Не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
выполнил работу без ошибок и недочетов;
допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
