Муниципальное образовательное учреждение
Нарминская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано» Зам. директора школы по УВР: _________// «___»___________20___ г. | «Утверждаю»
Директор школы: ___________// Приказ №___от «___»__________20___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
«Экономическая и социальная география мира»
Составитель:
учитель географии
I квалификационная категория
с. Нарма
2013 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000;
· Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
· Авторская программа: . Экономическая и социальная география мира 10 кл: Программно-методические материалы: География. 10-11 кл./сост. . – М.: Дрофа, 2001 г.
· Положение о составлении рабочих программ учителями-предметниками муниципального образовательного учреждения Нарминской средней общеобразовательной школы.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Цели и задачи курса
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
· освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
· овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
· воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
· использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Задачи курса:
· сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;
· научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
· развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
· формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
· вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу.
Используемый УМК:
1. Максаковский и социальная география мира – М.: Дрофа, 2012 г.
2. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2012 г.
3. «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений. – М., «Просвещение» 2012.
4. Сиротин и социальная география мира. 10 кл.: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2009 г.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах. В учебном плане школы обучение ведется только в 10 классе и рассчитано на 68 часов, т. е. 2 часа в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Практических работ - 29, из них – 15 оценочных.
В программу внесены следующие изменения: в календарно-тематическом планировании отражена тема, предусмотренная Стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научно-техническая революция»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому в представленном календарно-тематическом планировании на ее изучение отводится 4 часа.
Особенности класса
В учебном году в 10-ом классе обучается 6 чел. Годовые оценки по географии за курс 9 кл. – «4» и «5». Учащиеся имеют сформированные ЗУН на базовом уровне. Они воспринимают учебный материал и выполняют задания на базовом уровне сложности, могут работать самостоятельно. При этом нужно отметить недостаточную общую эрудированность. Учащиеся не используют дополнительные источники информации при подготовке домашних заданий.
Формы и виды контроля:
Виды контроля: текущий, тематический и итоговый
Формы контроля:
· тесты
· географические диктанты
· индивидуальные задания по карточкам
Оценочные практические работы:
Нумерация оценочных практических работ не совпадает с общей нумерацией практических работ.
1. Составление систематизированной таблицы «Государственный строй стран мира».
2. Характеристика политико-географического положения страны, его изменений во времени (форма выполнения по выбору – устная, графическая, картографическая)
3. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.
4. Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний.
5. Составление классификационных таблиц стран с различным национальным или религиозным составом
6. Составление картосхемы современных путей миграции населения и крупнейших агломераций мира.
7. Составление картосхемы главных интеграционных группировок мира.
8. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.
9. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой восьмерки».
10. Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая, объяснение причин.
11. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.
12. Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии.
13. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза.
14. Выделение на контурной карте Африки главных районов добывающей и обрабатывающей промышленности регионов мирового значения
15. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнения, предположения путей решения экологических проблем.
График проведения контрольных работ
на уч. год
Дата | Тема | Вид/форма контроля |
«География мировых природных ресурсов. Охрана окружающей среды и экологические проблемы» и «Современная политическая карта мира» | Тематический/Тесты | |
Население мира | Тематический/Тесты | |
География отраслей мирового хозяйства | Тематический/Тесты | |
«Зарубежная Европа» и «Зарубежная Азия» | Тематический/Тесты | |
Региональная характеристика мира | Тематический/Тесты | |
Итог | Итоговый/Тесты (с использованием материалов КИМов ЕГЭ) |
МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.
ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем. Основные виды природных ресурсов, их размещение, крупнейшие месторождения и территориальные сочетания. Рациональное и нерациональное природопользование.
Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.
НАСЕЛЕНИЕ МИРА
Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения[1]. Состав и структура населения. География религий мира. Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. Основные направления и типы миграций в мире. Географические особенности размещения населения. Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс.
Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения.
ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА
Мировое хозяйство, основные этапы его развития. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер, регионов различной специализации. Мировая торговля и туризм. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Международная специализация крупнейших стран и регионов мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции. География мировых валютно-финансовых отношений.
Анализ экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий. Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира. Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях.
РЕГИОНЫ И СТРАНЫ МИРА
Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННЫХ
ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географическое содержание глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная и геоэкологическая проблемы как приоритетные, пути их решения. Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение (1 час)
Экономическая и социальная география как наука, ее место в системе географических наук. Основные источники географической информации. Различные виды карт и методы работы с ними. Картографический метод в исследовании процессов и явлений. и – основоположники отечественной экономической и социальной географии зарубежных стран. Методы географического сравнения территорий. Количественные и качественные характеристики территории. Аэрокосмические методы географических исследований. Метод моделирования. Геоинформационные системы.
Основные понятия: экономическая и социальная география, карты, геоинформационные системы
Практические работы:
1. Анализ карт различной тематики.
Современная политическая карта мира (4 часа)
Многообразие стран современного мира. Количество и группировка стран. Типология стран. Экономически развитые страны. Развивающиеся страны. Страны с переходной экономикой.
Государственный строй стран мира. Формы правления и административно-территориального устройства.
Влияние международных отношений на политическую карту мира. Политическая карта мира после Второй мировой войны. Современный этап международных отношений и политическая карта мира.
Политическая география и геополитика. Политическая география как научное направление.
Основные понятия: политическая карта мира, типология стран, экономически развитые страны, развивающиеся страны, страны с переходной экономикой, государственный строй стран мира, формы правления: республики (президентские и парламентские) и монархии (конституционные, абсолютные и теократические), унитарное и федеративное устройство, политическая география, геополитика
Практические работы:
2. Составление систематизированной таблицы «Государственный строй стран мира».
3. Составление политико-географических комментариев к событиям, происходящим на политической карте мира.
4. Характеристика политико-географического положения страны, его изменений во времени (форма выполнения по выбору – устная, графическая, картографическая)
География мировых природных ресурсов. Охрана окружающей среды и экологические проблемы (6 часов)
Взаимодействие общества и природы. Понятие о географической (окружающей) среде. «Обмен веществ» между обществом и природой.
Оценка мировых природных ресурсов. Минеральные, земельные, водные и биологические ресурсы. Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.
Загрязнение и охрана окружающей среды. Антропогенное загрязнение окружающей среды. Решение природоохранных проблем. Природоохранная деятельность и экологическая политика. Географическое ресурсоведение и геоэкология.
Основные понятия: географическая среда, природные ресурсы: минеральные, земельные, водные, биологические, ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные; ресурсообеспеченность, загрязнение и охрана окружающей среды, географическое ресурсоведение, геоэкология
Практические работы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
