Изучение готовности первоклассников к обучению в школе (стр. 1 )

Изучение готовности первоклассников к обучению в школе

(сентябрь-октябрь 2013 года)

Целью проведения диагностики первоклассников является получение в ходе исследования трех групп показателей. Первая группа показателей относится к рассмотрению общего развития ребенка и включает определение психофизиологичекой и интеллектуальной зрелости, сформированности предпосылок овладения грамотой и математикой (т. е. конкретных механизмов, обеспечивающих усвоение школьной программы), а также наличие у ребенка учебных навыков, полученных до школы.

Вторая группа показателей относится к индивидуально-личностным особенностям детей и позволяет выделить базовые отношения ребенка к самому себе и ситуации школьного обучения, к взаимодействию со сверстниками и взрослыми. К этой группе относятся личностная, социальная, эмоциональная зрелость.

Дополнительно используются показатели, характеризующие адаптационные ресурсы ребенка: здоровье первоклассника, семья как ресурс школьной успешности ребенка и цена адаптации.

В результате комплексного обследования формируются профили готовности каждого первоклассника к обучению в школе, а также профили классов, которые размещаются на сайте МРКО в личных кабинетах школ, а также личных кабинетах родителей первоклассников. В профиле отражаются результаты, полученные первоклассником при выполнении диагностических методик, индивидуально-личностные особенности, информация о семье, показатели здоровья и некоторые другие данные по сравнению с классом и всеми обследованными учащимися.

Наряду с профилем первоклассника и профилем класса получены обобщенные результаты по контекстной информации о различных аспектах готовности к обучению, а также об особенностях организации учебного процесса в начальной школе.

На основе совокупности перечисленных показателей возможно создание в каждой образовательной организации комплексной системы сопровождения адаптационного процесса первоклассников на этапе их вхождения в школьную жизнь, которая выстраивается с учетом данных диагностики, с максимальным привлечением имеющихся в школе и семье ресурсов оказания помощи ребенку.

Инструментарий для изучения готовности первоклассников к школе, разработанный специалистами ИСМО РАО, применяется при проведении массовых диагностик (выборка более 20 тысяч) с 2010 года.

Основные результаты диагностики готовности первоклассников к обучению в школе в 2013 году

Количество участников диагностики первоклассников увеличивается каждый год. В таблице 1 показана динамика участия в диагностике за последние три года, а в таблице 2 распределение участников 2013 года по округам.

Таблица 1

Количество участников	2013 год	2012 год	2011 год
Образовательные организации	1037	936	317
1-ые классы	2956	2455	818
Первоклассники	72514	62 134	20 977
Родители первоклассников	70580	60 523	20 473

Таблица 2

Округ	ОУ	Классы	Уч-ся	Родители
ЦАО	73	153	3515	3386
САО	120	310	7629	7409
СВАО	130	351	8471	8263
ВАО	145	369	9279	9077
ЮВАО	103	312	7513	7343
ЮАО	128	438	10795	10613
ЮЗАО	92	270	6377	6130
ЗАО	110	305	7757	7453
СЗАО	65	247	6093	5959
ЗЕЛ	31	92	2250	2172
ТИНАО	40	109	2835	2775
Всего	1037	2956	72514	70580

Диагностика готовности первоклассников к обучению в школе наиболее востребована в Южном округе: второй год округ лидирует по числу участников.

Диаграмма 1

Ниже представлены статистические данные, полученные при опросе свыше 70 тысяч родителей первоклассников и около 3000 учителей.

Таблица 3

Возраст поступления в школу

Родители: Ребенок пошел в школу в возрасте	2013	2012	2011
До 6 лет	446 0,6%	386 0,64%	111 0,5%
От 6 до 6,5 лет	3948 5,6%	3297 5,45%	1093 5,3%
От 6,5 лет до 7 лет	27499 39,0%	24054 39,74%	8168 39,9%
От 7 до 8 лет	37670 53,4%	32042 52,94%	10860 53,0%
Старше 8 лет	234 0,3%	211 0,35%	66 0,3%
Всего	70580	60526 100%	20473 100%

Распределение первоклассников по возрастным группам в течение последних трех лет практически не меняется. В 2013 году поступили в школу в возрасте от 6,5 до 7 лет 39% детей, а в возрасте от 7 до 8 лет – 53%.

По данным опроса родителей 92% первоклассников ходили в детский сад. При этом некоторые данные по округам о посещении детских садов (представлены в таблице 4) различаются более чем на 10%.

Таблица 4

Посещение детского сада

Округ	Не ходил в детский сад	Менее 1 года	1-2 года	2-3 года	3 года и более
ВАО	790	8,7%	318	3,5%	683	7,5%	1395	15,4%	5818	64,1%
ЗАО	725	9,7%	292	3,9%	615	8,3%	1335	17,9%	4420	59,3%
ЗЕЛ	132	6,1%	61	2,8%	131	6,0%	324	14,9%	1508	69,4%
САО	602	8,1%	237	3,2%	574	7,7%	1362	18,4%	4554	61,5%
СВАО	616	7,5%	267	3,2%	606	7,3%	1271	15,4%	5427	65,7%
СЗАО	446	7,5%	165	2,8%	423	7,1%	910	15,3%	3939	66,1%
ЦАО	351	10,4%	134	4,0%	328	9,7%	604	17,8%	1939	57,3%
ЮАО	674	6,4%	316	3,0%	594	5,6%	1434	13,5%	7506	70,7%
ЮВАО	490	6,7%	194	2,6%	429	5,8%	1141	15,5%	5044	68,7%
ЮЗАО	487	7,9%	215	3,5%	467	7,6%	1011	16,5%	3905	63,7%
ТИНАО	355	12,8%	111	4,0%	215	7,7%	431	15,5%	1623	58,5%
Всего	5668; 8,0%	2310; 3,3%	5065; 7,2%	11218; 15,9%	45683; 64,7%

В Южном округе не менее трех лет посещали до школы детский сад свыше 70% первоклассников, а в Центральном округе только 57,3%.