14. Особенности промышленного переворота в странах Европы, США и Японии. Финансовые источники капиталистической индустриализации.
15. Государственная винная монополия (1894 г.) и ее роль в развитии финансовой системы России.
16. Предпосылки, цели и итоги реформ и их роль в развитии системы государственного капитализма в России.
17. Основные тенденции в развитии мирового капиталистического хозяйства на рубеже XIX - XX веков.
18. Промышленный переворот в России в конце XIX – начале XX вв.
19. «Великая депрессия» и «Новый курс» .
20. Особенности развития мирового капиталистического хозяйства в ХХ веке.
21. Государственный социализм в СССР и в странах Восточной Европы.
22. Особенности смешанной экономики – социальное рыночное хозяйство.
23. Экономические цели и мероприятия по перестройке советского народного хозяйства в 1годах.
24. Научно-технический прогресс и развитие экономики.
25. Особенности переходной экономики России (1991 - …).
26. Противоречия глобализации мировой экономики.
27. Основные направления перестройки мирового хозяйства в XXI веке
6. ХРОНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ
1. Какие факторы, из перечисленных ниже, в наибольшей степени, по Вашему мнению, влияют на экономическое развитие общества (государства), приведите конкретные примеры:
а) древний мир; б) средневековье; в) современный этап;
1) развитие производительных сил и производственных отношений;
2) прогресс в сознании и нравственности людей;
3) прогресс средств коммуникации (дороги, почта, печать, ЭВМ и др.);
4) развитие энергетической базы;
5) прогресс науки;
6) климат и природные условия;
7) географическое положение страны и наличие выхода к морю;
8) рост и плотность населения;
9) религиозные представления.
Литература
Формации или цивилизации (Материалы круглого стола)// Вопросы философии, 1989, № 10.
Историко-экономическое познание// Истоки: вопросы истории народного хозяйства и экономической мысли: Ежегодник.- М.: Экономика, 1989.- Вып. 1.
Клиометрия – новая экономическая история – историческая экономика// Истоки: вопросы истории народного хозяйства и экономической мысли: Ежегодник.- М.: Экономика, 1989.- Вып. 1.
История первобытного общества. Эпоха классообразования.- М.: Наука, 1988.
Всемирная история.- М.: Соцэкгиз, 1956.- Т. 1.
На заре человеческой истории.- М.: Мысль, 1988.
2. Укажите даты и хронологические рамки событий и процессов:
а) появление первых государств;
б) отделение ремесла от сельского хозяйства;
в) возникновение первых религиозных представлений;
г) развитие обмена на границах племен;
д) изобретение первого механического приспособления – копьеметалки;
е) появление человека прямоходящего;
ж) неолитическая революция;
з) начало искусственного добывания огня;
и) изобретение колеса, появление колесниц;
к) появление человека современного типа;
л) разложение родовой общины, формирование патриархальной семьи;
м) изобретение письменности;
н) начало активного распространения изделий из меди и бронзы;
о) формирование скотоводческих и земледельческих племен;
п) начало использования природного огня;
р) изобретение ткачества;
с) начало строительства ирригационных систем.
Литература
Формации или цивилизации (Материалы круглого стола)// Вопросы философии, 1989, № 10.
Историко-экономическое познание// Истоки: вопросы истории народного хозяйства и экономической мысли: Ежегодник.- М.: Экономика, 1989.- Вып. 1.
Клиометрия – новая экономическая история – историческая экономика// Истоки: вопросы истории народного хозяйства и экономической мысли: Ежегодник.- М.: Экономика, 1989.- Вып. 1.
История первобытного общества. Эпоха классообразования.- М.: Наука, 1988.
Всемирная история.- М.: Соцэкгиз, 1956.- Т. 1.
На заре человеческой истории.- М.: Мысль, 1988.
Страницы истории науки и техники.- М.: Наука, 1986.
Научно-технический прогресс: Словарь.- М.: Политиздат, 1987.
Материальная культура: Свод этнографических понятий и терминов.- М.: Наука, 1989.- Вып. 3.
3. Соотнесите характеристики социально - экономического развития по странам Древнего Востока:
а) Египет; б) Индия; в) Китай;
1) регулирование и регламентация торговли, ремесленного производства государством;
2) существование государственной системы подготовки чиновников и введение для них государственных экзаменов;
3) широкое применение наемного труда в сельском хозяйстве;
4) использование раковин каури в качестве денег;
5) создание системы искусственного орошения;
6) замедленные темпы технико-экономической эволюции хозяйства;
7) значительная роль религии и жречества, организация храмовых хозяйств;
8) значительная роль государственных чиновников как организаторов учета налогов, ресурсов, работ;
9) широкое развитее практики самопродажи в рабство;
10) быстрое формирование частной собственности на землю;
11) широкое развитие товарно-денежных отношений;
12) значительное развитие долгового рабства;
13) отмена долгового рабства;
14) периодические попытки государственного регулирования цен, восстановления уравнительного землепользования, ограничения частной собственности на землю;
15) варно-кастовый строй;
16) развитие транзитной торговли;
17) постоянное оседание в стране больших сокровищ;
18) наличие работ у всех сословий;
19) система «коллективной ответственности» семей;
20) периодическое распространение социалистических идей о «великом равенстве» и «новой счастливой жизни».
Литература
История первобытного общества. Эпоха классообразования.- М.: Наука, 1986.
История Древнего мира.- М.: Главная редакция восточной литературы, 1989.
Всемирная история.- М.: Соцэкгиз, 1956.- Т. I-II.
Материальная культура: Свод этнографических понятий и терминов.- М.: Наука, 1989.
4. Установите соответствие между историческими процессами и явлениями и их датами в странах Западной Европы:
а) XVII в.; б) VIII в.; в) 1602 г.; г) IX-XIV вв.;
д) XVI в.; е) середина XIV в.; ж) XII-XIII вв.;
з) XIV в.; и) XV-XVI вв.; к) IX в.; л) 1381 г.;
м) XIV- XV вв.; н) XIII-XIV вв.; о) V-X вв.; п) IX- XV вв.;
р) 1453 г.; с) 1096 – 1291 гг.
1) аграризация экономики;
2) коммутация повинностей;
3) закрепощение крестьян;
4) Великие географические открытия;
5) возрождение городов, расцвет ремесел;
6) ликвидация феодальной раздробленности, складывание централизованных государств;
7) коммунальные революции;
8) оформление городского и рыночного права;
9) расцвет Ганзейского союза;
10) формирование крупной земельной собственности – феода;
11) революция цен;
12) аграрная реформа и формирование условной земельной собственности – бенефиция;
13) восстание Уота Тайлера;
14) освобождение крестьян от крепостной зависимости;
15) расцвет цехового строя;
16) основная форма эксплуатации – отработочная тента;
17) начало колониальных захватов, образование первых колониальных империй;
18) возникновение мануфактур;
19) создание Амстердамского банка;
20) рост купеческого капитала;
21) крестовые походы;
22) начало книгопечатания в Европе.
Литература
Экономическая история капиталистических стран: Уч. пособие/ Под. ред. , - М.: Изд-во МГУ, 1986.- Гл. 11-14.
История народного хозяйства капиталистических стран (до второй мировой войны): Уч. Пособие/ Под. ред. - М.: Изд-во ВЗФЭИ, 1991.
Всемирная история экономической мысли.- В 6-ти т.- М.: Мысль, 1987.- Т. 1.- Гл. 8.
Экономическая энциклопедия «Политическая экономия».- М.: Советская энциклопедия, 1972.- Т. 1. С. 506-507; 1980.- Т. 4.-С. 270-274.
5. Для уяснения особенностей развития стран мира в последней трети XIX – начале XX в. установите соответствие между событиями и странами:
а) Англия; б) США; в) Германия; г) Франция; д) Япония; е) Россия;
1) выплавка стали в 1913 г. составила 1/4 мирового производства;
2) в сельском хозяйстве занято менее 10% населения;
3) 2-е место в мире по размеру заграничных инвестиций;
4) страна дает более 1/3 мирового промышленного экспорта;
5) 3-е место в мире по размеру заграничных инвестиций;
6) сельское население составляет более 80% всего населения;
7) 5 банков контролируют 70% денежных вкладов страны;
8) преимущественное развитие сельского хозяйства по «прусскому пути»;
9) активная роль государства в индустриализации;
10) сумма вывезенного страной капитала составляет более 40% общей суммы мировых заграничных инвестиций;
11) изобретение кинематографа;
12) территория колоний более чем в 120 раз превышает площадь метрополии;
13) быстрый рост автомобильной промышленности.
Литература
Империализм, как высшая стадия капитализма// Полн. собр. соч.- Т. 27.- С. 299-426.
Всемирная история.- М.: Соцэкгиз, 1960.- Т. VI.
Кертман П. Ю. Буржуазия Западной Европы и Северной Америки на рубеже XIX – XX вв.- М.: Высшая школа, 1984.
Экономическая энциклопедия «Политическая экономия».- М.: Советская энциклопедия, 1972.- Т. 1.- С. 539-545.
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
7.1. Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.
Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.
Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, где студентам надо проявить знание конкретной дисциплины.
Моделирование самостоятельной работы студентов:
~ Повторение пройденного теоретического материала.
~ Установление главных вопросов темы.
~ Определение глубины и содержания знаний по теме, составление тезисов по теме.
~ Упражнения, решение задач.
~ Анализ выполняемой деятельности и ее самооценка.
~ Приобретенные умения и навыки.
~ Составление вопросов по содержанию лекции.
Руководство выполнением самостоятельной работы студентов:
~ Текущее собеседование и контроль
~ Консультации
~ Анализ, рецензирование, оценка, коррективы СРС
~ Перекрестное рецензирование
~ Дискуссия
~ Подведение итогов и т. д.
Дифференциация заданий:
~ Обзор литературы;
~ подбор литературы для практических работ
~ решение задач, ситуаций
В заключении проводится тестовый контроль знаний.
Этапы и приемы СРС:
~ подбор рекомендуемой литературы
~ знакомство с вопросами плана семинарского занятия и методической разработки по данной теме
~ определение вопросов, по которым нужно прочитать или законспектировать литературу
~ составление схем, таблиц на основе текста лекций, учебника, монографии
Виды самостоятельной работы студентов:
~ Конспектирование.
~ Реферирование литературы.
~ Аннотирование книг, статей.
~ Выполнение заданий поисково-исследовательского характера.
~ Углубленный анализ научно-методической литературы.
Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой.
Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий.
Контрольная работа – письменное выполнение.
Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
С. | Руководство преподавателя |
Конспектирование Реферирование литературы Аннотирование книг, статей Выполнение заданий поискового исследовательского характера Углубленный анализ научно – методической литературе Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции. Дополнение конспекта рекомендованной литературой Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий | Выборочная проверка Разработка тем и проверка Образцы аннотаций и проверка Разработка заданий, создание поисковых ситуаций; составление картотеки по теме Собеседование по проработанной литературе, составление плана дальнейшей работы, разработка методики получения информации Предложение готового плана или предложение составить свой план по ходу или в заключение лекции Разработка плана семинара, рекомендация литературы, проверка заданий |
Руководство самостоятельной работой студентов:
~ проведение консультаций проходит за счет общего бюджета времени, отведенного на аудиторную работу преподавателя.
Во время руководства преподаватель консультирует студентов:
~ по методике самостоятельной работы, по выполнению конкретных заданий по дисциплине, научной организацией труда, по критериям оценки качества выполняемой самостоятельной работы;
~ по целям, средствам, трудоемкости, срокам выполнения, формам контроля самостоятельной работы студентов.
Контроль выполнения самостоятельной работы:
Для контроля самостоятельной работы студентов используются разнообразные формы, методы и технологии контроля.
~ Формы: тестирование, презентации, доклады, контрольные работы, реферирование;
~ Методы контроля: семинарские занятия, коллоквиум, собеседования, экзамены;
~ Технологии контроля: ситуативная, рейтинговая оценка.
Контроль результатов самостоятельной работы студентов осуществляется в пределах времени, указанного в учебных планах на аудиторные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов и проходить в письменной, устной или смешанной форме.
Контроль результатов самостоятельной работы студентов может проводиться одновременно с текущим и промежуточным контролем знаний студентов по соответствующей дидактической единице учебного курса.
Результаты контроля самостоятельной работы студентов учитываются при осуществлении итогового контроля по дисциплине.
Общепедагогическими критериями оценки результатов организованной самостоятельной работы студента являются:
~ уровень освоения студентом учебного материала;
~ умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
~ сформированность общеучебных умений;
~ обоснованность и четкость изложения ответа;
~ оформление отчетного материала в соответствии с требованиями;
~ творческий подход к выполнению самостоятельной работы;
~ уровень сформированности аналитических, прогностических, рефлексивных умений;
~ уровень владения устным и письменным общением;
~ уровень владения новыми технологиями, понимание их применения, их сила и слабости, способность критического отношения к информации;
~ уровень ответственности за свое обучение и самоорганизацию самостоятельной познавательной деятельности.
7.2. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
Текущий и итоговый контроль знаний и умений студентов по дисциплине «Философия» осуществляется в целях оценки качества их общеобразовательной подготовки. Текущий контроль осуществляется на лекциях, семинарских и индивидуальных занятиях, в процессе проверки рефератов и индивидуальных домашних заданий, тестовых работ. Оценка осуществляется по системе рейтинга.
Балльно-рейтинговая система, используется для контроля и оценки знания студентов по отечественной истории, включает в себя:
Итоговую оценку успеваемости по предмету, которая определяет по 100-бальной шкале. Из них 60-баллов отводится на оценку работы студента в течении учебного процесса и 40-баллов отводится на оценку знаний на экзамене.
С этой целью весь курс Отечественной истории разбивается на тематические разделы, знания по которым оценивается в следующим порядке:
~ посещение лекции – 0,5,
~ составление конспекта -1 балл
~ собеседование/коллоквиум – 4 балла
~ работа на семинарах-3 балла
Самостоятельная работа студентов также включена в систему балльно-рейтенговой оценки. Самостоятельная работа студента оценивается следующим образом:
~ написание реферата - 4 балла
~ выполнение контрольной работы по ДЕ – 4 балла
~ реферирование научно статьи/монографии - 2/4 балла
К итоговой аттестации допускаются студенты, набравшие не менее 40 баллов.
Итоговая оценка рассчитывается следующим образом:
0-60 баллов – не зачтено
61-100 баллов – зачтено
Итоговый контроль результатов изучения дисциплины осуществляется на зачете.
8. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Основная учебная литература
1. , Годзина экономики. Учеб. пособие.- М., 1999
2. История мировой экономики. Хозяйственные реформы гг.: Учеб. пособие/ Под ред. .- М., 1999
3. Тимошина история России. Учеб. пособие.- М., 2002
4. Чунтулов история СССР: Учебник для экономических вузов.- М., 2000
Дополнительная учебная литература
5. Абалкин шанс.- М., 1991
6. и судьба реформ в Росии.- М., 1991
7. Ананьич дома в России. гг.- Л., 1991
8. Анисимов Петровских реформ XVIII в.- М., 1989
9. Белоусов опыт планового управления экономикой СССР.- М., 1997
10. Бердяев и смысл русского коммунизма.- М., 1990
11. Бовыкин финансового капитала в России. Конец XIX-XX вв.- М., 1994
12. Вайнштейн доход России и СССР. История. Методология. Динамика.- М., 1969
13. Ван дер Вее. История мировой экономики. гг. - М,. 1994
14. Государство и экономика развитых капиталистических стран в 80-х гг. /Отв. ред. . – М., 1999
15. Изметьева в системе европейского рынка. Конец ХIX-XX вв. – М., 1991
16. Кабанов хозяйство в условиях «военного коммунизма».- М., 1989
17. Кириченко план развития народного хозяйства СССР. Гл. 4.- М., 1994
18. О продовольственном налоге. Полн. собр. соч., т. 43
19. НЭП. Взгляд со стороны. /. - М., 1991
20. Очерки экономических реформ. /Под ред. . – М., 2003
21. Сокольников финансовая политика: на пути к твердой валюте.- М., 1995
22. Соловьева революция в России в ХIX в.- М., 2001
23. Чадаев СССР в годы Великой Отечественной войны гг.- М., 2003
24. Шепелев и буржуазия в гг.- М., 1997
Базы данных, интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы
1. Библиотека Гумер - [Электронный ресурс] – Режим доступа: www. gumer. info
2. Электронная библиотека Куб [Электронный ресурс] – Режим доступа www. *****
3. Электронная библиотека диссертаций[Электронный ресурс] – Режим доступа: www. diss. *****
4. Электронная библиотека [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://*****.
5. Российское гуманистическое общество [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://hum. *****
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
