Учебно-методический комплекс по дисциплине «Интернет-технологии» для студентов специальности 080801 «Прикладная информатика в экономике» (стр. 4 )

4.5.1 Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
по проведению всех видов занятий

В соответствии с учебными планами специальности 080801 «Прикладная информатика в экономике» «Интернет-технологии » является дисциплиной области применения в рамках блока общепрофессиональных дисциплин.

Изучение дисциплины базируется на общетеоретических знаниях, полученных студентами по теории экономических информационных систем, информационной безопасности, информационным технологиям, и другим дисциплинам.

На базе знаний, полученных в ходе изучения дисциплины «Интернет-технологии », студентами будут усваиваться положения ряда дисциплин, таких как: проектирование предметно-ориентированных информационных систем, моделирование информационных систем, системы электронного документооборота и др.

Исходя из требований учебных планов, видом аудиторных занятий являются лекции и практические занятия. Лекции составляют основу теоретической подготовки слушателей в области существующих операционных систем и перспектив развития. На лекциях рассматриваются наиболее важные понятия, осмысливаются состояния и перспективы развития операционных систем, активизируется познавательная деятельность слушателей, формируется их кругозор, аналитические качества, творческий подход к изучению дисциплины. На практических занятиях слушатели получают навыки эксплуатации современных операционных систем и их конфигурации. При этом используются технические средства обучения, учебно-методические и наглядные пособия, руководящие документы, применяются различные приемы активизации познавательной деятельности.

Для наиболее эффективного усвоения материала курса рекомендуется следующее соотношение средств, методов обучения и способов учебной деятельности (Таблица 4):

Таблица 4 – Средства, методы обучения, способы учебной деятельности

Тема	Рассматриваемые вопросы	Форма организации обучения	Методы и способы учебной деятельности	Средства обучения	Рекомендации по применению инновационных методов
Тема № 1. Введение. История возникновения Интернета. Протоколы Интернета. Адресация в Интернете. Web-серверы.	Введение. История возникновения Интернета. Протоколы Интернета. HTML. Понятие инструментального программного обеспечения Интернета. Понятие технологий Интернета. История возникновения Интернета. ARPANET. NSFNet. Современный Интернет. Протоколы Интернета: TCP/IP, HTTP, FTP, Telnet, WAIS, Gopher, WAP.	аудиторное занятие	1. Словесные: лекция, беседа; 2. Наглядные: демонстрация слайдов	1. Идеальные: Слайды презентации к лекции 2. Материальные: ноутбук, видеопроектор, доска.
Адресация в Интернете. URL — Uniform Resource Locator. Доменные имена. Понятие хостинга. Web-серверы.	самостоятельная работа студента	1. Словесные: ознакомление с нормативными документами; работа с рекомендованной литературой, работа с электронными ресурсами	1. Идеальные: конспект лекций, информация электронных источников. 2. Материальные: нормативные документы, учебники и учебные пособия; методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.	Использование подборки «е-лекций»
Тема № 2. WWW. HTML.DHTML. Веб-браузеры. Работа с web-страницами. Web-cайты.	. WWW. DHTML. Веб-браузеры. Работа с web-страницами. Web-cайты. HTML. Принципы использования языка гипертекстовой разметки. Основные теги. Метаданные. World Wide Web. История создания WWW. .	аудиторное занятие	1. Словесные: лекция, беседа; 2. Наглядные: демонстрация слайдов 3. Практические: Работа в перечисленых ОС	1. Идеальные: Слайды презентации к лекции 2. Материальные: ноутбук, видеопроектор, доска.
Технологии WWW. DHTML, CSS, XML. Веб-браузеры.	самостоятельная работа студента	1. Словесные: лекция, беседа; 2. Наглядные: демонстрация слайдов 3. Практические: Работа в перечисленых ОС (В виртуальной машине)	1. Идеальные: конспект лекций, информация электронных источников. 2. Материальные: нормативные документы, учебники и учебные пособия; методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.	Использование Использование подборки «е-лекций»
Тема № 3. Разработка web-страниц. Web-дизайн и web-программирование.	Разработка web-страниц. Web-дизайн и web-программирование. Инструментарий разработчика. Web – редакторы. Редакторы мультимедиа - контента: растровой, векторной, фрактальной и трехмерной графики, анимации, звука, видео для разработки web-страниц. Технологии Интернета.	аудиторное занятие	1. Словесные: лекция, беседа; 2. Наглядные: демонстрация слайдов 3. Практические: Работа в перечисленых ОС (В виртуальной машине)	1. Идеальные: Слайды презентации к лекции 2. Материальные: ноутбук, видеопроектор, доска.	Использование подборки «е-лекций»
Скриптовые языки и интрепретаторы: JavaScript. PHP. Perl и др. IDE Интернет –разработчика. Готовые решения: CMS, LAMP, наборы и генераторы мультимедийной информации. Загрузчики. Поисковые роботы. Технологии Web. Ajax, JQuery, WinLike, Web 2.0. AHAH.	самостоятельная работа студента	1. Словесные: ознакомление с нормативными документами; работа с рекомендованной литературой, работа с электронными ресурсами 2. Практические: Выполнение SQL запросов.	1. Идеальные: конспект лекций, информация электронных источников. 2. Материальные: нормативные документы, учебники и учебные пособия; методические разработки (рекомендации) по предмету, технические средства доступа к электронным ресурсам.	Использование подборки «е-лекций»

Таблица 5 – Использование в ходе курса инновационных (в т. ч. интерактивных) методов обучения, час.

Виды занятий	всего по учебному плану	в том числе с применением интерактивных методов обучения	соотношение присутствия интерактивных методов
с использованием мультимедийного оборудования	"круглый стол"	"мозговой штурм"	кейс-стади	дискуссия	деловые и ролевые игры	тренинг	компьютерный тренинг
Лекции	6	6	--	--	--	--	-	--	--	100,0%
Практические	6	--	--	--	--	--	--	--	6	100,0 %
Лабораторные					-

В ходе оценивания результатов обучения рекомендуется применять следующие

а) Принципы оценивания результатов обучения:

1. Принцип целостности;

2. Принцип сосредоточения на личности обучаемого;

3. Принцип объективности;

4. Принцип научности;

5. Принцип гибкости;

6. Принцип прозрачности.

б) Критерии оценивания результатов обучения:

Результат обучения определяется итогом сдачи экзамена по дисциплине и оценивается на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка объявляется студенту сразу же по окончании им ответа и проставляется в экзаменационную ведомость. В зачетную книжку проставляются только положительные оценки.

Оценка «отлично» выставляется за глубокое знание, предусмотренного рабочей программой материала, содержащегося в основных и дополнительных рекомендованных литературных источниках, за умение четко, лаконично и логически последовательно отвечать на поставленные вопросы, за умение анализировать изучаемые явления в их взаимосвязи и диалектическом развитии, применять теоретические положения при решении практических задач.

Оценка «хорошо» - за твердое знание основного (программного) материала, включая расчеты, за грамотные, без существенных неточностей ответы на поставленные вопросы, за учение применять теоретические положения для решения практических задач.

Оценка «удовлетворительно» - за общее знание только основного материала, без особенностей, за ответы, содержащие неточности или мало аргументированные, с нарушением последовательности изложения материала, за слабое применение теоретических положений при решении практических задач.

Оценка «неудовлетворительно» - за незнание значительной части программного материала, за существенные ошибки в ответах на вопросы, за неумение ориентироваться в расчетах, за незнание основных сведений из дисциплины.

Таким образом, в каждом ответе слушателя преподаватель должен оценить уровень его знаний и умений (глубокие, твердые, общие) и, во-вторых, сопоставить свое заключение с соответствующим критерием оценки. Кроме того, преподаватель-экзаменатор обязан проанализировать как содержание, так и форму ответов студентов при ответах на вопросы экзаменационных билетов.

В связи с реализаций образовательного процесса в форме заочного обучения, в ходе преподавания дисциплины «Интернет-технологии » следует учитывать следующие особенности:

1. Наличие значительного объема дидактических единиц, выносимых для изучения студентами в ходе внеаудиторной самостоятельной работы. В соответствии с учебными планами время, отводимое на указанный вид работы, составляет 89%.

В связи с этим преподаватель, читающий курс,

- должен знать объем часов, выделенных на самостоятельную работу по своей дисциплине (согласно учебному плану по специальности);

- формирует содержание, планирует, контролирует самостоятельную работу студентов;

- устанавливает тематику, трудоемкость, формулирует задания для самостоятельной работы;

- определяет формы самоконтроля студента и контроля со стороны преподавателя;

- готовит методические материалы по самостоятельной работе, содержащие: целевую установку и мотивационную характеристику изучаемых тем, списки основной и дополнительной литературы для изучения всех тем дисциплины, теоретические вопросы и вопросы для самоподготовки.

4.5.2 Методические указания для студентов

Основным видом аудиторной работы студента при изучении дисциплины «Интернет-технологии » являются лекции. Студент не имеет права пропускать без уважительных причин аудиторные занятия. На лекциях излагаются и разъясняются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы. В ходе лекции студент должен внимательно слушать и конспектировать лекционный материал. При необходимости студент имеет право задать вопрос в отношении изложенного материала во время, отведенное для этих целей преподавателем.

4.5.2.1 По подготовке к семинарским и практическим занятиям

В соответствии с учебными планами по специальности 080801 «Прикладная информатика в экономике», утвержденными 24 апреля 2008 г., на практических занятиях с применением компьютерной техники студенты практически отрабатывают учебные вопросы, которые преподаватель предоставляет студентам в электронном виде для подготовки к практическим занятиям. Студенты обязаны явится на практические занятия подготовленными по этим вопросам.

4.5.2.2 По выполнению контрольных (курсовых) работ

Тема (вариант) работы выбирается в соответствии с последней цифрой зачётной книжки (студенческого билета).

Далее следует осуществить подбор литературы по теме работы. При этом необходимо обращать внимание на дату издания того или иного учебника, т. к. содержащиеся в них сведения могут быть неактуальными. При подготовке работы студенты должны изучить нормативные документы по рассматриваемому вопросу, при этом целесообразно использовать материалы информационно-справочных систем «Гарант», «Кодекс», «Консультант-плюс» и т. д., что позволит избежать ссылок на устаревшие нормативные документы.

3. Письменная работа должна состоять из:

- титульного листа;

- листа содержания;

- введения;

- основной части;

- заключения;

- библиографического списка;

- приложений (при необходимости).

4. Во введении необходимо:

а) обосновать актуальность выбранной темы;

б) определить цель работы, а также задачи, решение которых позволяет достичь цели (как правило, это делается в форме перечисления - «изучить...», «установить...», «выявить...», «сформулировать рекомендации...»);

в) выделить объект изучения (процесс или явление, выбранное для исследования).

5. Основная часть состоит, как правило, из нескольких глав (теоретических и практических), в которых рассматриваются соответствующие вопросы темы и решения предложенной задачи.

6. В заключении должны быть подведены итоги, даны рекомендации по совершенствованию, обоснованы полученные результаты. -