Результаты по чтению:
класс | К-во выполнявших работу | На «5» | На «4» | На «3» | На «2» | % успеваемости | %качества знаний |
4а | 23 | 12 | 7 | 3 | 1 | 96% | 87% |
4б | 19 | 5 | 11 | 1 | 2 | 89% | 84% |
Результаты по письму:
класс | К-во выполнявших работу | На «5» | На «4» | На «3» | На «2» | % успеваемости | %качества знаний |
4а | 23 | 11 | 8 | 4 | - | 100% | 83% |
4б | 19 | 10 | 7 | 2 | - | 100% | 89% |
Результаты по грамматике:
класс | К-во выполнявших работу | На «5» | На «4» | На «3» | На «2» | % успеваемости | %качества знаний |
4а | 23 | 10 | 8 | 3 | - | 100% | 87% |
4б | 19 | 5 | 8 | 3 | 3 | 84% | 68% |
Учет учебной работы учащихся проводится по пройденным темам и разделам программы, по итогам четверти, полугодия или учебного года. Статистическая обработка количественных показателей оценки учебной работы учащихся при условии соответствия их установленным педагогическим требованиям в сочетании с качественными ее характеристиками и психолого-педагогическим анализом дает возможность с достаточной объективностью судить о работе учителей и учащихся за период с 1 по 3 четверти учебного года.
№№ | учитель | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Год |
1 |
| 71% | 63% | 57% | 64% | 64% |
2 |
| 62% | 73% | 64% | 67% | 65% |
3 |
| 47% | 47% | 40% | 45% | 47,8% |
Проблема формирования и развития общеучебных умений и навыков - одно из важнейших условий достижения высокого качества знаний, умений, навыков, развития личности. Индивидуализация обучения неуспевающих учащихся осуществляется на дополнительных занятиях. Широко используется учителями групповая форма обучения.
Индивидуальные беседы с родителями по вопросам обучения, воспитания, социума в семье, особенно испытывающих трудности в обучении и общении, дают положительные результаты. Вырабатываются совместные действия родителей и учителей для улучшения качества ЗУН и здоровья ребенка. Учителя, у которых происходит "потеря" учеников, дают объективную причину, связанную с болезнью ученика, его волевыми усилиями, индивидуальными особенностями развития. Продумываются приемы ликвидации пробелов, которые учитель должен использовать на уроках и во внеурочное время. Обсуждаются проблемы социума учащихся.
Причины успехов в работе - в мобилизации учителей для выполнения цели - формирования и развития условий в режиме работы по созданию оптимальных воздействий на эмоциональную сферу ребенка. Понимание важности проблем, выдвигаемых педагогикой, - новые технологии обучения, психологией - общение в социуме класса, школы. Отмечаются стабильные результаты в классах 6а, 9а,11а (учитель-), 2а, 2б, 3а, 3б (учитель-). Учителя используют все возможности для создания ситуации успеха на уроках. Применяют лингафонное оборудование по мере необходимости. У учителя собранна коллекция слайдовых презентаций по всем темам программы, а также имеются учебные и игровые слайды.
Однако, в целом отмечается в целом снижение качества обучения. Низкие показатели у учащихся.
Учитель | класс | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
| 5б | 48% | 44% | 65% | 80% |
8а | 50% | 45% | 38% | 50% | |
8б | 50% | 43% | 46% | 45% | |
9б | 63% | 50% | 38% | 56% | |
| 4а | 54% | 58% | 69% | 52% |
4б | 42% | 63% | 66% | 71% | |
6в | 35% | 55% | 48% | 62% | |
| 5а | 50% | 50% | 45% | 45% |
6б | 50% | 50% | 44% | 50% | |
7а | 50% | 50% | 45% | 40% | |
7б | 38% | 38% | 31% | 28% |
Обучение учащихся умениям учиться стало направлением деятельности не всех учителей на уроке. Учителя иногда работают как информаторы, а не организаторы процесса учения (технология деятельности). Часто в работе используются вербальные приемы обучения без учета психологических и физиологических особенностей учащихся (учитель ).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
