Рабочая программа по истории (7 класс) (стр. 1 )

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 72

г. Челябинска

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Методическим советом Заместителем директора по УР Директор школы

Протокол №__ _______________ _________

от _____/_____/ 201___г. от _____/_____/ 201___г. _____/_____/ 201___г.

Рабочая программа по истории

(7 класс)

Составитель:

, учитель истории

(высшая квалификационная категория)

г. Челябинск

2011

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1. Закон РФ «Об образовании»

2. Типовое положение о специальном(коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии.

(Утверждено Постановлением правительства РФ от 12.03.97 № 000)

3. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл. / Под редакцией раздел «История», авторы , , . – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 – Сборник 1, стр.92

4. Приказ МОиН РФ от 24 декабря 2010г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012учебный год».

5. Приказ МОиН Челябинской области от 01.01.2001 года № 02-452 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов Челябинской области на учебный год (для классов С(К)О)

6. «Письмо МОиН Челябинской области /1536 об использовании учебных планов МС(К)ОУ I-VIII видов Челябинской области на учебный год

7. Учебный план МСКОУ школы №72 на учебный год.

Курс «История России» является самостоятельным учебным курсом, соответствующим требованиям исторической, психологической и педагогической наук. Он раскрывает определенную систему научных понятий, отражает развитие исторического процесса на основе изучения событий и явлений.

Цель: Формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Задачи обучения истории:

1.Образовательные задачи:

· усвоить важнейшие факты, которые имеют большое образовательное значение и помогают усвоению выводов, полученных в результате разбора и обобщения фактов.

· формировать исторические представления об изучаемых событиях, явлениях, героях.

· усвоить доступные исторические понятия, понимание временных, локальных, причинно-следственных связей, некоторых закономерностей общественного развития.

· формировать умение применять знания: пользоваться при изучении аналогичных событий, на других учебных предметах, во внеклассной работе, в жизни.

· формировать умение разбираться в событиях прошлого и современности (анализировать и оценивать на уровне своих возможностей).

· вырабатывать умений и навыков самостоятельной работы с историческим материалом (учебник, исторический документ, научно-популярная и художественная литература, газета).

2. Воспитательные задачи:

· гражданское воспитание учащихся (воспитание социальной активности, принципиальности в отстаивании своей позиции, способности участвовать в общественной жизни, воспитание чувства ответственности за судьбу страны).

· патриотическое воспитание учащихся (любовь к Родине, своему народу, уважение к историческому прошлому, сопричастность событиям современности; готовность к защите Родины в случае необходимости).

· воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей.

· нравственное воспитание учащихся (воспитание таких качеств, как мужество, смелость, честность, честь и достоинство, сострадание, милосердие, доброта, отзывчивость и т. д.).

· эстетическое воспитание учащихся (видеть красивое и безобразное в искусстве, жизни, природе, человеке; давать оценку с эстетической точки зрения).

· трудовое воспитание учащихся (привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного и ответственного отношения к труду, понимания необходимости труда и готовности трудиться).

· экологическое воспитание учащихся (бережное отношение ко всему окружающему, о современных способах защиты окружающей среды).

· правовое воспитание учащихся (уважительное отношение к законам, стремление их выполнять, проявлять нетерпимое отношение к тем, кто нарушает законы).

· формирование мировоззрения учащихся (отношение к действительности отдельного человека, социальной группы или общества в целом).

3. Коррекционно-развивающие задачи:

· развитие и коррекция произвольного внимания (устойчивость, распределение, переключение).

· развитие и коррекция восприятия.

· развитие и коррекция воображения (используя экскурсии по городу, в музеи, чтение литературы, знакомство с произведениями искусства).

· развитие и коррекция памяти.

· развитие и коррекция мышления (перенос усвоенных знаний на аналогичные факты и явления, через повторительно-обобщающие уроки).

· развитие и коррекция речи (содержательность, логичность, правильность, умение отвечать на вопросы кратко и развернуто, словарная работа).

· развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы (умение понимать материал, эмоционально откликаться на него, желание узнать, что будет дальше).

Программа по истории России специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида составлена , и .

Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с ОВЗ: дает значительные возможности для развития и коррекции познавательной деятельности (умение анализировать, сравнивать, понимать причинно-следственные зависимости). Работа с символическими пособиями (план и историческая карта) учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа расширяет лексический запас, помогает правильно употреблять новые слова в связной речи.

Учебный материал всего курса истории распределен в программе с 7 по 9 классы по 2 урока в неделю.

Программой предусмотрено последовательное изучение событий и явлений с древнейших времен до современности.

Весь фактический материал систематизирован: в каждом классе изучается несколько тем. Предусмотрено повторение в начале года и итоговое повторение за год.

В программе по истории не предусмотрено распределение часов по основным темам учебного курса. Часы на изучения каждой темы определяются по усмотрению учителя.

Курс «История России» начинается с «Введения», который знакомит школьников с новым предметом и источниками познания исторического прошлого. В 7 классе учащиеся знакомятся с жизнью, трудом, культурой народов нашей страны с древнейших времен до начала XVI века. Фактический исторический материал представлен следующими темами:

№№	Наименование темы	Количество часов в календарно-тематическом плане	В том числе НРК
1.	Введение	7
2.	История нашей страны древнейшего периода	11
3.	Киевская Русь	14
4.	Распад Киевской Руси	10
5.	Борьба Руси с иноземными завоевателями	10
6.	Начало объединения русских земель	11
7.	Повторение за год	5
8.	Всего	68	8

В рабочей программе по истории России в 7 классе дано следующее распределение часов по четвертям:

7 класс	кол-во часов	Кол-во повторительно-обобщающих уроков	Кол-во часов в неделю
I четверть	18		2
II четверть	14		2
III четверть	20		2
IV четверть	16		2

Для разработки календарно-тематического плана использованы «Методические рекомендации и тематическое планирование к программе «История Отечества», составленные учителем специальной (коррекционной) школы VIII вида и кандидатом педагогических наук, дефектологом ».

Весь исторический материал представлен не только отечественной историей, но и историей региональной и краеведческой. Особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материал, это помогает соотносить события отечественной истории с особенностями своей местности. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств учащихся.

На реализацию национально-регионального компонента в соответствии с требованиями ОБУП отводится 10-15% учебного времени в рамках учебного предмета. Краеведческий материал изучается в конце изучения курса истории России уроки №№54-66 (по 40 минут).

Цели реализации НРК:

· повышение интереса к истории региона;

· воспитание патриотических чувств при изучении истории, этнографии, национальной и религиозной культуры родного края;

· воспитание бережливого отношения к историческим памятникам своего края;

· развитие у выпускника стремления знать основные достопримечательности своего края;

· усиление самостоятельности в работе учащихся.

Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента

Реализация национально-регионального компонента в содержании учебной программы по истории Отечества в 7 классе осуществляется следующим образом: НРК при изучении курса «История России» в 7 классе присутствует в таблице уроков:

№ п/п	Раздел (тема)	№ урока	Содержание НРК (название статьи)	Кол-во минут	Источник информации
1.	Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом	Урок №2	Памятники мезолита на Урале. Стоянки древнего человека.	20 мин.	История Урала с древнейших времен до конца XIX века/под ред..акад. . – Екатеринбург: СВ-96, 1998, с.35
2.	Наша Родина – Россия. Кто живет рядом и вокруг нас	Урок №3	Южный Урал на карте России.	10 мин.	Природа Южного Урала: учебное пособие для учащихся общеобраз. школ, гимназий, лицеев, колледжей. – Челябинск, Юж.-Урал. кн. изд-во, 2000, стр.5-9
3.	Наша страна на карте.	Урок №4	Южный Урал на карте России.	10 мин.	Природа Южного Урала
4.	Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской.	Урок №7	Сарматы Южного Урала.	10 мин.	1.Корецкая уральская: Энциклопедия для детей. – Челябинск: .-Урал. кн. изд-во, 2004., стр.16. 2. История Урала с древнейших времен до конца XIX века/под ред..акад. . – Екатеринбург: СВ-96, 1998, с.58-61
5.	Как жили наши предки – восточные славяне в далеком прошлом.	Урок №9	Лесные племена (иткульцы).	10 мин.	Виноградлв древней истории Южного Урала: Учеб. Для учащихся общеобразоватю шк., гимназии, лицеев, колледжей. – Челябинск: Южно-Урал. кн. изд-во, 1997,стр.78-81. 2. История Урала с древнейших времен до конца XIX века/под ред..акад. . – Екатеринбург: СВ-96, 1998, с.61-64
6.	Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.	Урок №12	Быт народов древнего Урала.	10 мин.	История Урала с древнейших времен до конца XIX века/под ред..акад. . – Екатеринбург: СВ-96, 1998, с.84
7.	Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники).	Урок №13	Древние святилища Южного Урала.	10 мин.	История Урала с древнейших времен до конца XIX века/под ред..акад. . – Екатеринбург: СВ-96, 1998, с.18
8.	Соседи восточных славян, торговые отношения с ними.	Урок №14	Формирование народов Урала. Культура ранних башкир	15 мин.	История Урала с древнейших времен до конца XIX века/под ред..акад. . – Екатеринбург: СВ-96, 1998, с.76
9.	Былины – источник знаний о Киевской Руси. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри – спасители земли русской.	Урок №24	Легенды и тайны седого Урала: Полюд-богатырь, Пера и Пеля	15мин.	Виноградов Урала с древнейших времен до конца XVIII века. Учебное пособие для основной школы. – Екатеренб., Сократ, 2005, с.50-51
10.	Образование и грамотность. Летописи и летописцы. «Повесть временных лет»	Урок №29	О народах Урала в «Повести временных лет».	10 мин.	, Конюченко Урала. XI – XVIII века. Учеб. полсобие для учащихся старших классов муниципальных общеобразовательных учреждений, лицеев, гимназий. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2000, стр.39. Виноградов Урала с древнейших времен до конца XVIII века. Учебное пособие для основной школы. – Екатеренб., Сократ, 2005, с.43-46
11.	Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской Богоматери – хранительницы земли русской.	Урок №35	Продвижение русских на Урал: владимиро-суздальские князья.	10 мин.	, Конюченко Урала. XI – XVIII века. Учеб. полсобие для учащихся старших классов муниципальных общеобразовательных учреждений, лицеев, гимназий. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2000, стр.23-24
12.	Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.	Урок №38	Продвижение русских на Урал. Новгородцы.	10 мин.	, Конюченко Урала. XI – XVIII века. Учеб. полсобие для учащихся старших классов муниципальных общеобразовательных учреждений, лицеев, гимназий. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2000, стр.23
13.	Русская культура в XII- XIII веках. Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор.	Урок № 39	Развитие на Урале летописания.	10 мин.	История Урала с древнейших времен до конца XIX века/под ред..акад. . – Екатеринбург: СВ-96, 1998, с.187
14.	Государство Золотая Орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды.	Урок №45	Башкирские племена в составе Золотой Орды.	10 мин.	Кн.1, стр.15
15.	Личность Дмитрия Донского, хана Мамая.	Урок №56	Продвижение русских на Урал при Дмитрии Донском.	10 мин.	История Урала с древнейших времен до конца XIX века/под ред..акад. . – Екатеринбург: СВ-96, 1998, с.94
16.	Возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.	урок №61	Иван III и военные походы на Урал.		, Конюченко Урала. XI – XVIII века. Учеб. полсобие для учащихся старших классов муниципальных общеобразовательных учреждений, лицеев, гимназий. – Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2000, стр.23, стр.27, 32-36