Модуль образовательной программы повышения квалификации
«Система профориентационной работы в инновационной школе»
(В рамках программы курсов повышения квалификации
«Управление инновационными процессами в современной школе»).
I. Пояснительная записка.
Актуальность.
В Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования предъявляются требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования. В частности, говорится о том, что условия реализации основной образовательной программы должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность осознанного выбора обучающимися будущей профессии, дальнейшего успешного образования и профессиональной деятельности.
Достижение такого результата возможно лишь в результате комплексной работы по развитию личности обучающегося, его способностей, формирования и удовлетворения социально значимых интересов и потребностей, самостоятельного проектирования образовательной деятельности и эффективной самостоятельной работы по реализации индивидуальных учебных планов в сотрудничестве со сверстниками, педагогами и социальными партнерами образовательного учреждения.
Цель: Обмен инновационным опытом по созданию интегрированной модели профессиональной ориентации обучающихся в условиях внедрения ФГОС ФГОС С(П)ОО.
Задачи:
- Деятельностное освоение инновационной практики профориентирования в современной образовательной среде.
- Изучение организации и технологии работы МБОУ Гимназия по профориентированию учащихся с привлечением градообразующих предприятий.
Ожидаемый результат:
Обновление профессиональных компетенций педагогических и руководящих работников по организации профессиональной ориентации обучающихся в условиях внедрения ФГОС ФГОС СОО.
II. Учебный план модуля «Система профориентационной работы в инновационной школе».
Цель: Обмен инновационным опытом по созданию интегрированной модели профессиональной ориентации обучающихся в условиях внедрения ФГОС ФГОС СОО.
Категория слушателей: педагоги, работающие в административной команде по освоению инноваций в образовании, руководители предметных методических объединений, учителя различных предметных областей.
Форма обучения: очно-дистанционная, с частичным отрывом от основного места работы.
Режим работы: 9 часов в день.
№ п\п | Разделы курса | Всего часов | В том числе | Формы контроля | |
лекции | практические | ||||
Система профориентационной работы в инновационной школе | 24 | 6 | 18 | Зачет | |
итого | 24 |
III. Учебно-тематический план модуля «Система профориентационной работы в инновационной школе».
Цель: Обмен инновационным опытом по созданию интегрированной модели профессиональной ориентации обучающихся в условиях внедрения ФГОС ФГОС СОО.
Категория слушателей: руководители образовательных учреждений, заместители руководителя, педагоги и педагоги-психологи работающие в административной команде по реализации инновационных проектов.
Срок обучения: 24 часа.
Форма обучения: очная, с отрывом от основного места работы.
№ п\п | Разделы курса | Всего часов | В том числе | Формы контроля | |
лекции | практич. | ||||
I. | Система профориентационной работы в условиях внедрения стандартов нового поколения. | 8 | 2 | 6 | |
II | Индивидуализация образовательной траектории обучающегося. | 8 | 2 | 6 | |
III | Социальное партнерство в профориентации. | 8 | 2 | 6 | зачет |
итого | 24 | 6 | 18 |
IV. Содержание программы.
№ п\п | Разделы курса | Всего часов | В том числе | преподаватель | ||
лекции | практика | контроль | ||||
I. | Система профориентационной работы в условиях внедрения стандартов нового поколения. | |||||
1.1 | Особенности профориентационной работы в условиях введения стандартов нового поколения | 2 | 2 | , к. п.н.,заместитель директора по УВР. | ||
1.2 | Профессиональное и личностное самоопределение у обучающихся разных возрастных категорий | 1 | 1 | , учитель истории. | ||
1.3 | Проблемы профессиографирования и профотбора как актуальная проблема современного социума. | 1 | 1 | , к. пс. н., педагог-психолог | ||
1.4 | Система профориентационной работы в образовательном учреждении. | 3 | 3 | учитель русского языка, Н, учитель математики, , учитель физики | ||
1.5 | Опыт международного сотрудничества с градообразующими предприятиями при развитии личностного самоопределения обучающихся | 1 | 1 | , заместитель директора по УВР. | ||
II | Индивидуализация образовательной траектории обучающегося. | |||||
2.1 | Методология научной и практической деятельности | 2 | 1 | 1 | , к. п.н.,заместитель директора по УВР. | |
2.2 | Организация обучения на III ступени по индивидуальным образовательным планам | 1 | 1 | заместитель директора по УВР, , педагог-организатор. | ||
2.3 | Применение интерактивных подходов при ранней профориентации. | 1 | 1 | , учитель истории. | ||
2.4 | Проблемы изучения профессиональных способностей и мотивации обучающихся. | 1 | , к. пс. н., педагог-психолог. | |||
2.5 | Организация профориентационной работы через профильные предметы | 3 | 3 | , к. ф.н., учитель русского языка, , учитель химии. | ||
III | Социальное партнерство в профориентации. | |||||
3.1 | Формы и методы социального партнерства | 1 | 1 | , к. ист. н., учитель истории. | ||
3.2 | Организация профориентационной работы через профильные предметы | 4 | 4 | , к. ист. н., учитель истории., , учитель истории, , учитель информатики, , учитель биологии. | ||
3.3 | Организация профориентационной работы на предметных уроках, интерактивный подход | 1 | 1 | , к. ф.н., учитель русского языка | ||
3.4 | Система профориентационной работы в образовательном учреждении (дискуссионная площадка). | 2 | 2 | , к. п.н.,заместитель директора по УВР. | ||
итого | 24 | 6 | 16 | 2 |
V. Материально-техническое обеспечение курса.
Реализация модуля обеспечивается наличием технических средств обучения:
- Мобильные классы
- Интерактивное оборудование
- Видеоконференцсвязь
VI. Список рекомендуемой литературы.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Москва. 2011 Концепция целевой программы развития образования на годы. Российская Газета, 09.03.2011. Медведев образовательная инициатива «Наша новая школа». Социальное партнерство: российский и зарубежный опыт. Саратов, 1998. , , Методология. – М.: Синтег, 2007 Организация профориентационной работы в школе: Сборник инструктивно-методических материалов. – Биробиджан: ОблИПКПР, 2011. Профилизация воспитания в условиях модернизации школьного образования : метод. пособие / [авт.-сост. , засл. учитель Рос. Федерации]. - М.: Пед. о-во России, 2007. Развитие самосознания старшеклассников: разработки интегрированных уроков. Авт.-сост. Яковлева : Учитель, 2009. Социальное партнерство. М.: Издательство «Экономика», 2002.