Анализ деятельности МБОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» за учебный год (стр. 1 )

Анализ деятельности МБОУ для детей,

нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи

«Центр психолого-медико-социального сопровождения»

за учебный год

Педагогический состав МОУ «Центр ПМСС» – 14 человек.

В Центре работают: педагоги-психологи, учителя – логопеды, учитель-дефектолог, врач – невролог, врач-психиатр, руководитель физического воспитания. Все специалисты центра имеют высшее профессиональное образование.

В составе педагогического коллектива имеют высшую квалификационную категорию – 6 человек;

первую квалификационную категорию – 7 человек;

соответствует занимаемой должности – 1 человек.

Три специалиста имеют знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации».

Постановлением Губернатора Кемеровской области от 01.01.2001 три педагога-психолога МОУ «Центр ПМСС» награждены медалью «За веру и добро».

Основной целью деятельности Центра является создание на основе комплексного подхода единой здоровьесберегающей среды, способствующей формированию, сохранению и развитию психического, физического и социального здоровья субъектов городского образовательного пространства.

Задачи, направленные на реализацию цели:

- осуществление индивидуально-ориентированной психолого-педагогической и медико-социальной помощи субъектам образовательного процесса;

- комплексная психолого-медико-педагогическая диагностика психического здоровья обучающихся/воспитанников, испытывающих трудности адаптации и обучения в муниципальном образовательном учреждении;

- своевременное выявление, учет, дифференцированный отбор обучающихся/ воспитанников с отклонениями в развитии и поведении, установление диагноза и определение для них адекватного образовательного маршрута;

- консультирование родителей (законных представителей), педагогов по вопросам развития и воспитания обучающихся/воспитанников;

- методическая работа с педагогическими кадрами муниципальных образовательных учреждений по основным направлениям деятельности Центра;

- оказание квалифицированной помощи подросткам и молодежи в сохранении их репродуктивного здоровья;

- просветительская работа по формированию и пропаганде здорового образа жизни всех субъектов образовательного процесса;

- внедрение в деятельность муниципальных образовательных учреждений новых психолого-педагогических технологий по обучению и воспитанию обучающихся.

Основные направления деятельности:

ü диагностическое

ü коррекционно-развивающее

ü консультационное

ü просветительско-профилактическое

ü организационно-методическое.

В структуре Центра действует Городская

психолого – медико - педагогическая комиссия.

В текущем 2012-13 учебном году было проведено 84 заседания Комиссии из них:

· выездных на дом к детям-инвалидам (по запросам родителей) – 6;

· выездных в образовательные учреждения (по запросам ОУ

Освидетельствовано 372 ребенка. Из них детей школьного возраста – 85(23%), дошкольного – 287(77%).

По результатам комплексного обследования были даны следующие рекомендации:

Образовательный маршрут детей, обследованных городской ПМПК

в режиме комиссии в уч. г.

№	УЧРЕЖДЕНИЯ	2013
1	Общеобразовательная школа	46	12%
2	Дублирование по общеобразовательным программам	28	7,5%
	Специальные (коррекционные) учреждения VII вида	12	3,2%
14	Специальные (коррекционные) учреждения VIII вида	11	2,9%
24	Дошкольное образовательное учреждение для детей с нарушением зрения	13	3,4%
25	Дошкольное образовательное учреждение для детей с нарушением речи	217	58 %
26	Дошкольное образовательное учреждение для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (ОДА)	22	5,9%
29	Программы социально-бытовой реабилитации в учреждениях социальной защиты	5	1,3%
30	Направлены на МСЭК	7	1,8%
31	Дообследование в учреждениях здравоохранения	11	2,9%
Всего	372	100%
Из них направлены на ОПМПК	10

Анализ диагнозов детей, прошедших освидетельствование в 2012-13 учебном году позволил выявить следующее:

· самое большое количество обращений с различными видами нарушения речи -228(61,3%);

· с нарушением опорно-двигательного аппарата – 37(9,9%);

· число обращений с социально-педагогической запущенностью – 27(7,2%);

· с задержкой психического развития – 23 (6,1%);

· с нарушением зрения – 14(3,7%)

· число обращений с умственной отсталостью всех степеней – 14(3,8%);

· 12 детей (3,2%) показали норму развития;

· 7 человек (1,9%) – расстройства психологического развития различной этиологии;

· 5 человек (1,3%) –дети-инвалиды с соматическими и генетическими заболеваниями;

· 3 человека (0,8%) – сложно-сочетанную структуру дефекта;

· 2 человека (0,5%) – с нарушением поведения;

Все дошкольники, прошедшие освидетельствование в городской ПМПК и нуждающиеся в специальном образовании, направлены в соответствующие специальные коррекционные группы ДОУ.

Диагностическое направление.

Реализация диагностического направления проводилась педагогами - психологами Центра в виде групповых и индивидуальных исследований.

Цель данного направления – выявление особенностей психолого-педагогического статуса ребёнка, динамики процесса развития, определение форм и методов помощи детям, испытывающим трудности в обучении, общении, психическом самочувствии:

Групповая диагностика обучающихся осуществлялась на базе ОУ по запросам администрации.

№	ОУ	Класс	Вид диагностического исследования	Цель	Количество обучающихся
1.	СОШ № 1	1	Диагностико-прогностический скрининг первоклассников	Пропедевтика школьной неуспешности	68
2.	ООШ №4	1	Диагностико-прогностический скрининг первоклассников	Пропедевтика школьной неуспешности	22
3.	ООШ №12	1	Диагностико-прогностический скрининг первоклассников	Пропедевтика школьной неуспешности	40
4.	СОШ № 22	1	Диагностико-прогностический скрининг первоклассников	Пропедевтика школьной неуспешности	69
5.	СОШ № 23	1	Диагностико-прогностический скрининг первоклассников	Пропедевтика школьной неуспешности	44
6.	СОШ № 25	1	Диагностико-прогностический скрининг первоклассников	Пропедевтика школьной неуспешности	128
7.	ООШ № 12	1	Диагностико-прогностический скрининг первоклассников (вторично)	Отслеживания динамики развития школьников	42
8.	ООШ № 4	5	Определение уровня адаптации пятиклассников	Выявление группы школьников, испытывающих трудности в адаптации	14
9.	СОШ № 1	1	Определение уровня адаптации первоклассников к школьному обучению	Выявление группы школьников, испытывающих трудности в адаптации	61
10.	Гим-назия № 6	1	Определение уровня адаптации первоклассников к школьному обучению	Выявление группы школьников, испытывающих трудности в адаптации	103
11.	СОШ № 25	1	Определение уровня адаптации первоклассников к школьному обучению	Выявление группы школьников, испытывающих трудности в адаптации	73
12	СОШ № 25	5	Определение уровня адаптации пятиклассников	Выявление группы школьников, испытывающих трудности в адаптации	38
№	ОУ	Класс	Вид диагностического исследования	Цель	Количество обучающихся
13.	СОШ № 1	4	Уровень готовности четвероклассников к переходу в основную школу	Определение уровня личностной и интеллектуальной готовности	78
14.	ООШ № 14	2	Изучение школьной мотивации	Определение особенностей учебной мотивации школьников	4
15.	ООШ № 14	3	Изучение школьной мотивации	Определение особенностей учебной мотивации школьников	3
16.	ООШ № 14	4	Изучение школьной мотивации	Определение особенностей учебной мотивации школьников	6
17.	ООШ № 14	5	Изучение школьной мотивации	Определение особенностей учебной мотивации школьников	12
18.	ООШ № 14	6	Изучение школьной мотивации	Определение особенностей учебной мотивации школьников	5
19.	ООШ № 14	3	Изучение уровня адаптированности обучающихся	Определение уровня комфортности в разных жизненных ситуациях	3
20.	ООШ № 14	4	Изучение уровня адаптированности обучающихся	Определение уровня комфортности в разных жизненных ситуациях	6
21.	ООШ № 14	5	Изучение уровня адаптированности обучающихся	Определение уровня комфортности в разных жизненных ситуациях	12
22.	ООШ № 14	6	Изучение уровня адаптированности обучающихся	Определение уровня комфортности в разных жизненных ситуациях	5
23.	ООШ № 14	7	Изучение уровня адаптированности обучающихся	Определение уровня комфортности в разных жизненных ситуациях	11
24.	ООШ № 14	8	Изучение уровня адаптированности обучающихся	Определение уровня комфортности в разных жизненных ситуациях	7
25.	ООШ № 14	9	Изучение уровня адаптированности обучающихся	Определение уровня комфортности в разных жизненных ситуациях	5
26.	ООШ № 14	3 -6	Сформированность навыка чтения	Определение уровней сформированности навыка чтения, как важной составляющей УУД	26
27.	ДОУ № 54	Подгот. группа	Комфортность пребывания дошкольников в группе	Выявление причин дезадаптации некоторых воспитанников	18

№	ОУ	Класс	Вид диагностического исследования	Цель	Количество обучающихся
28.	Дети с ОВЗ		Изучение степени удовлетворённости организацией дистанционного обучения детей с ОВЗ	Выявление проблем в организации дистанционного обучения детей с ОВЗ	18
29.	Роди- тели		Изучение степени удовлетворённости организацией дистанционного обучения детей с ОВЗ	Выявление проблем в организации дистанционного обучения детей с ОВЗ	17
30.	Педа- гоги		Изучение степени удовлетворённости организацией дистанционного обучения детей с ОВЗ	Выявление проблем в организации дистанционного обучения детей с ОВЗ	46
31.	ООШ № 14	8-9	Выявление интересов и склонностей	Определение дальнейшего образовательного маршрута	12
Всего обучающихся	996

Всего на базе ОУ города продиагностировано 996 обучающихся различных возрастных категорий. Результаты предоставлены администрации школ, классным руководителям, доведены до сведения родителей через выступления на родительских собраниях и индивидуальное консультирование.