Главное управление образования и молодёжной политики Алтайского края
краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Михайловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида»
Программа рассмотрена на заседании М/О учителей начальных классов
Протокол № ____ « »_________201_г. | Согласовано: заместитель директора по УР
/_______/ « »_________201_г. | Утверждено: директор /_______/ | Согласовано/ утверждено на заседании педсовета Протокол №___ « »______201_г. |
Рабочая программа
по математике для учащихся 2 класса
уровень специального коррекционного обучения
Учитель:
Высшая квалификационная категория
учебный год
Содержание рабочей программы
Паспорт программы ……………………………………………………………………………..3 | |||||
Пояснительная записка………………………………………………………………………….4 | |||||
Поурочное календарное планирование ………………………………………………………5-13 | |||||
Требования к уровню подготовки обучающихся ……………………………………………..14 Формы контроля уровня достижений учащихся………………………………………………15 | |||||
Учебно-методическое обеспечение для учителя и учащихся…………………………………16 Приложение………………………………………………………………………………………17-24 | |||||
Паспорт рабочей программы
Тип программы: образовательная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида.
Статус программы: рабочая программа учебного курса.
Назначение программы: для обучающихся образовательная программа обеспечивает
реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор
образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.
Категория обучающихся: учащиеся 2 класса КГБС(К)ОУ «Михайловская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 170 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 5 часов в неделю.
Формы контроля: текущий (устный опрос, самостоятельные и проверочные работы) и итоговый контроль (контрольные работы на начало учебного года и в конце каждой четверти).
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Закона Российской Федерации «Об образовании».
2. Устава КГБС(К)ОУ «Михайловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».
3. Учебного плана КГБС(К)ОУ «Михайловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида».
Программа составлена на основе:
Примерной программы для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (авторы-составители , В. В.Эк): Москва. «Просвещение» 2010г.
Цель программы обучения:
Овладение учащимися системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни.
Задачи:
1. Научить учащихся различать, называть цвет, величину, форму предметов.
2. Научить учащихся производить и записывать действия сложения и вычитания в пределах 20.
3. Научить решать простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка в одно-два
действия.
Поурочное календарное планирование
№ раздела | № темы | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Календарные сроки | Наглядные пособия | Коррекционная деятельность |
1 четверть – 40 часов | ||||||
Первый десяток. Повторение -16 | ||||||
1. | 1. | Выделение из группы одного или нескольких предметов. Сравнение предметов. | 1 | Предметные картинки | Мыслительная деятельность. | |
2. | 2. | Счет предметов. Соотношение количества с числом, цифрой. | 1 |
| Счётный материал | Наглядно-образное мышление. |
3. | 3. | Порядковый счет предметов. | 1 |
| Счётный материал | Словесно-логическое мышление. |
4. | 4. | Место числа в натуральном ряду. Предыдущие и последующие числа. | 1 |
| Натуральный ряд чисел | Мыслительная деятельность. |
5-6. | 5-6. | Состав чисел 8, 9. | 2 |
| Таблицы Состав чисел | Зрительная, вербальная память, мышление. |
7. | 7. | Решение математических выражений на сложение и вычитание. | 1 |
| Счётный материал | Внимание, мышление. |
8. | 8. | Решение простых текстовых задач на нахождение суммы и остатка. | 1 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
9. | 9. | Сложение. Компоненты действия сложения. | 1 |
| Таблица сложения | Память, мышление. |
10. | 10. | Вычитание. Компоненты действия вычитания. | 1 |
| Таблица вычитания | Память, мышление. |
11. | 11. | Решение выражений и простых текстовых задач, содержащих отношение «больше», «меньше». | 1 |
| Дидактический материал | Мыслительная деятельность. |
12. | 12. | Контрольная работа №1 по теме: «Первый десяток». | 1 | 20.09 | Мыслительная деятельность. | |
13. | 13. | Работа над ошибками по теме: «Первый десяток». | 1 |
| ||
14. | 14. | Решение математических выражений и простых текстовых задач на нахождение суммы и остатка. | 1 |
| Дидактический материал | Мыслительная деятельность. |
15. | 15. | Составление простых текстовых задач на сложение по рисунку. | 1 |
| Иллюстративный материал | Мышление, воображение. |
Сутки. Неделя -2 | ||||||
1. | 16. | Сутки – мера времени. | 1 |
| Тематические картинки | Мышление, представление. |
2. | 17. | Неделя. | 1 |
|
| Вербальная память. |
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц - 10 | ||||||
1-2. | 18-19. | Увеличение числа на несколько единиц. | 2 |
|
| Память, внимание. |
3-4. | 20-21. | Решение простых текстовых задач на нахождение суммы. | 2 |
| Дидактический материал | Мыслительная деятельность. |
5-6. | 22-23. | Уменьшение числа на несколько единиц. | 2 |
|
| Память, внимание. |
7. | 24. | Решение простых текстовых задач на нахождение остатка. | 1 |
| Дидактический материал | Мыслительная деятельность. |
8. | 25. | Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | 1 |
| Дидактический материал | Память, внимание. |
9. | 26. | Проверочная работа по теме: «Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц». | 1 |
| Мыслительная деятельность. | |
Второй десяток - 14 | ||||||
1-2. | 27-28. | Число 11. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
3-4. | 29-30. | Число 12. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
5-6. | 31-32. | Число 13. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
7. | 33. | Контрольная работа № 2 по теме: «Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц». | 1 | 20.10 |
| Мыслительная деятельность. |
8. | 34. | Работа над ошибками по теме: «Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц». | 1 |
|
|
|
9-10. | 35-36. | Число 14. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
11-12. | 37-38. | Знаки > < . Сравнение чисел. | 2 |
| Счётный материал | Логическое мышление. |
13-14. | 39-40. | Повторение изученного материала по теме: «Второй десяток». | 2 |
|
| Память, внимание, мышление. |
Итого: | 40 |
|
|
| ||
2 четверть – 40 часов Второй десяток - 15 | ||||||
1-2. | 43-44. | Число 15. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
3. | 45. | Числа однозначные и двузначные.
| 1 |
| Таблица чисел | Словесно-логическое мышление. |
4-5. | 46-47. | Число 16. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
6-7. | 48-49. | Число 17. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
8-9. | 50-51. | Число 18. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
10-11. | 52-53. | Число 19. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
12-13. | 54-55. | Число 20. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
14. | 56. | Натуральный ряд чисел. | 1 | 28.11 | Натуральный ряд чисел | Процессы анализа, синтеза. |
15. | 57. | Проверочная работа по теме: «Второй десяток». | 1 |
| Мыслительная деятельность. | |
Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд - 25 | ||||||
1. | 58. | Состав двузначных чисел по разрядам. | 1 |
| Таблица разрядов | Внимание, память, зрительное восприятие. |
2. | 59. | Решение математических выражений на нахождение суммы и остатка. | 1 |
| Счётный материал | Внимание, вычислительные навыки. |
3. | 60. | Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц. | 1 |
| Счётный материал | Внимание, вычислительные навыки. |
4-5. | 61-62. | Решение простых текстовых задач на увеличение на несколько единиц. | 2 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
6-7. | 63-64. | Решение простых текстовых задач на уменьшение на несколько единиц. | 2 |
| Счётный материал | Словесно-логическое мышление. |
8-9. | 65-66. | Сложение двузначного числа с однозначным. 12+3. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
10-11. | 67-68. | Вычитание однозначного числа из двузначного 16-5. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
12. | 69. | Решение составных задач на нахождение суммы. | 1 |
| Дидактический материал | Внимание, мыслительные процессы. |
13. | 70. | Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд». | 1 |
| Мыслительная деятельность, навыки самоконтроля. | |
14-15. | 72-73. | Решение математических выражений с нулём. | 2 |
| Мышление. | |
16-17. | 73-74. | Переместительное свойство слагаемых. | 2 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
18-19. | 75-76. | Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц. | 2 |
| Счётный материал | Вычислительные навыки. |
20. | 77. | Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд». | 1 |
| Мыслительная деятельность, навыки самоконтроля. | |
21. | 78. | Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд». | 1 |
| ||
22-23. | 79-80. | Решение составных задач в два действия. | 2 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
24. | 81. | Решение простых текстовых задач на нахождение суммы, остатка. | 1 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
25. | 82. | Повторение изученного материала по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд». | 1 |
|
| Мыслительная деятельность. |
Итого: | 40 |
|
|
| ||
3 четверть – 50 часов | ||||||
Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд-15 | ||||||
1-2. | 80-81. | Сложение двузначного числа с однозначным 17+3. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление. |
3. | 82. | Решение составных задач на нахождение суммы. | 1 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
4-5. | 83-84. | Вычитание из 20 однозначного числа. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
6. | 85. | Решение составных задач на нахождение остатка. | 1 |
| Счётный материал | Мыслительная деятельность. |
7-8. | 86-87. | Вычитание двузначных чисел | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление. |
9-10. | 88-89. | Вычитание из 20 двузначного числа. | 2 |
| Счётный материал | Логическое мышление, вычислительные навыки. |
11-12. | 90-91. | Решение текстовых задач в одно, два действия. | 2 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
13-14. | 92-93. | Повторение изученного материала по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд». | 2 |
| Счётный материал | Самоконтроль, вычислительные навыки, мышление. |
15. | 94. | Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд». | 1 |
| Мыслительная деятельность. | |
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении-12 | ||||||
1-2. | 95-96. | Решение математических выражений с именованными числами. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление. |
3-4. | 97-98. | Решение текстовых задач с именованными числами. | 2 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
5-6. | 99-100. | Повторение изученного материала по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». | 2 |
|
| Мыслительная деятельность. |
7. | 101. | Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении». | 1 |
| Мыслительная деятельность, самоконтроль. | |
8-9. | 102-103. | Мера времени – час. | 2 |
| Часы | Внимание, мышление, представление. |
10. | 104. | Решение математических выражений с мерами времени. | 1 |
| Счётный материал | Внимание, мышление. |
11-12. | 105-106. | Решение текстовых задач с мерами времени. | 2 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд -23 | ||||||
1. | 107. | Состав однозначных чисел. Повторение. | 1 |
| Таблица Состав чисел | Память, внимание, мышление. |
2-3. | 108-109. | Сложение чисел с переходом через разряд 9+2 | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
4. | 110. | Решение простых текстовых задач на нахождение суммы. | 1 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
5-6. | 111-112. | Сложение чисел с переходом через разряд 8+3. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление. |
7. | 113. | Решение текстовых задач на нахождение суммы. | 1 |
| Дидактический материал | Логическое мышление |
8. | 114. | Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц. | 1 |
| Счётный материал | Внимание, мышление. |
9-10. | 115-116. | Сложение чисел с переходом через разряд 7+4. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
11. | 117. | Проверочная работа по теме: «Сложение чисел с переходом через разряд». | 1 |
| Мыслительная деятельность, самоконтроль. | |
12. | 118. | Переместительное свойство сложения. | 1 |
| Дидактический материал | Наглядно-образное мышление. |
13. | 119. | Решение текстовых задач на нахождение суммы. | 1 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
14-15. | 120-121. | Сложение чисел с переходом через разряд 6+5 | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
16. | 122. | Решение текстовых задач на нахождение суммы. | 1 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
17. | 123. | Таблица сложения. | 1 |
| Таблица сложения | Зрительное восприятие, память. |
18. | 124. | Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд». | 1 |
| Мыслительная деятельность, самоконтроль. | |
19. | 125. | Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд». | 1 |
| Мыслительная деятельность, самоконтроль. | |
20. | 126. | Решение математических выражений на сложение и вычитание. Закрепление. | 1 |
| Счётный материал | Внимание, мышление. |
21. | 127. | Решение простых текстовых задач на нахождение суммы и остатка. | 1 |
| Мыслительная деятельность. | |
22-23. | 128-129. | Повторение изученного материала по теме: «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд». | 2 |
|
| Мыслительная деятельность. |
Итого: | 50 |
|
|
| ||
4 четверть – 40 часов | ||||||
Вычитание - 27 | ||||||
1. | 132. | Состав однозначных чисел. Повторение. | 1 |
| Таблица Состав чисел | Вербальная память. |
2-3. | 133-134. | Вычитание с переходом через разряд 11-3. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
4. | 135. | Решение текстовых задач на нахождение остатка. | 1 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
5-6. | 136-137. | Вычитание с переходом через разряд 12-3. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
7. | 138. | Решение текстовых задач на нахождение остатка. | 1 |
| Дидактический материал | Словесно-логическое мышление. |
8-9. | 139-140. | Вычитание с переходом через разряд 13-4. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
10-11. | 141-142. | Решение текстовых задач на нахождение остатка. | 2 |
| Дидактический материал | Словесно-логическое мышление. |
12-13. | 143-144. | Вычитание с переходом через разряд 14-5. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
14. | 145. | Проверочная работа по теме: «Вычитание с переходом через разряд». | 1 |
| Мыслительная деятельность, самоконтроль. | |
15. | 146. | Решение текстовых задач на нахождение остатка. | 1 |
| Дидактический материал | Словесно-логическое мышление. |
16-17. | 147-148. | Вычитание с переходом через разряд 15-6. | 2 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
18. | 149. | Решение текстовых задач на нахождение остатка. | 1 |
| Дидактический материал | Логическое мышление. |
19. | 150. | Вычитание с переходом через разряд 16-7. | 1 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
20. | 151. | Вычитание с переходом через разряд 17-8. | 1 |
| Счётный материал | Внимание, мышление, вычислительные навыки. |
21. | 152. | Решение составных задач в два действия. | 1 |
| Дидактический материал | Словесно-логическое мышление. |
22. | 153. | Повторение изученного материала по теме: «Вычитание». | 2 |
|
| Мыслительная деятельность. |
23-24. | 154-155. | Деление на 2 равные части. | 2 |
| Дидактический материал | Словесно-логическое мышление. |
Геометрический материал - 13 | ||||||
1-2. | 159-160. | Прямая линия. Луч. Отрезок. | 2 |
| Зрительное восприятие, графические навыки. | |
3-4. | 161-162. | Мера длины – сантиметр. | 2 |
| Линейка, сантиметр | Мыслительная деятельность, память. |
5. | 163. | Мера длины – дециметр. | 1 |
| Линейка, сантиметр | Мыслительная деятельность, память. |
6. | 164. | Контрольная работа № 5 по теме: «»Сложение и вычитание в пределах 20» | 1 |
| Мыслительная деятельность, самоконтроль. | |
7. | 165. | Работа над ошибками по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20». | 1 |
| Мыслительная деятельность, самоконтроль. | |
8. | 166. | Углы. Виды углов. | 1 |
| Треугольник | Зрительное восприятие, графические навыки. |
9. | 167. | Геометрические фигуры. Квадрат. | 1 |
| Геометрический материал | Зрительное восприятие. |
10. | 168. | Геометрические фигуры. Треугольник. | 1 |
| Геометрический материал | Зрительное восприятие. |
11. | 169. | Вычерчивание геометрических фигур по опорным точкам. | 1 |
|
| Ориентировка в пространстве, графические навыки. |
12-13. | 170-171. | Повторение изученного материала по теме: «Геометрический материал». | 2 |
|
| Мыслительная деятельность. |
Итого: | 42 |
|
|
| ||
По программе за год: 170 часов
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны знать:
- счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;
- таблицу состава чисел (11-18) из двух - однозначных чисел с переходом через десяток;
- название компонентов и результата сложения и вычитания;
- математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;
- углы, виды углов;
- различие между прямым, лучом, отрезком;
- элементы четырехугольников – прямоугольника, квадрата, их свойства;
должны уметь:
- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;
- решать простые и составные арифметические задачи, конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;
-узнавать, называть, чертить отрезки, углы – прямой, тупой, острый
- чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
- определять время по часам с точностью до 1 часа.
Формы контроля уровня достижений учащихся
Тематический контроль осуществляется в виде проверочных работ (1- 2 раза в четверть).
Итоговый контроль практических умений учащихся осуществляется в виде контрольных работ (на начало учебного года и в конце каждой четверти).
Учебно-методическое обеспечение для учителя и учащихся
Базовый учебник: А. А. Хилько. Математика. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. С-Петербург «Просвещение» 2009 г.
Дополнительная литература для учителя:
1. Авторы-составители , Усачёва математика. Материалы для коллективных и индивидуальных занятий и уроков с младшими школьниками. Волгоград, 2007.
2. Подумай и ответь. Вопросы и задания по формированию понятийного аппарата у детей. Чебоксары, 1997г.
3. «Математика. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-2 классов начальной школы. Коррекционное обучение». Волгоград. «Учитель». 2007г.
4. Учим, играя. Занимательные и игровые задания, упражнения. Волгоград.
2007г.
Приложение
Проверочные работы по математике
Первый вариант – для детей 1 группы по классификации , второй вариант –
для детей 2 группы.
1 четверть
Проверочная работа №1
по теме: «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».
1 –й вариант
1. Запиши примеры и реши их.
7 уменьшить на 3.
Из 8 вычесть 6.
5 плюс 4.
6 уменьшить на 3.
К 2 прибавить 8.
4 увеличить на 1.
7 увеличить на 3.
Чему равна сумма чисел 6 и 0?
2. В детскую группу купили 8 мишек, а кукол на 3 меньше. Сколько кукол купили в группу?
3. Записать соседей числа 5; 2; 8,
2 – й вариант
1. Вставь пропущенные числа
1…3…5 6 7…9 10
10…8…6…4 3 2…
2. Записать соседей числа 3; 6
3. Увеличить 2 на 3; уменьшить 5 на 1;
Увеличить 3 на 5; увеличить 4 на 2
Уменьшить 7 на 1; уменьшить 6 на 5.
2 четверть
Проверочная работа
по теме: «Второй десяток».
1 – й вариант
1. Запиши все числа от 1 до 9.
Запиши все числа от 10 до 20.
2. Назови и запиши пропущенные числа.
11…13 ……17 20…18
3. Сравни числа 11 и 13, 8 и 18, 19 и 20, 10 и 10
4. Реши математические выражения:
10+1
1
4+10 15-5
2 – й вариант
1. Запиши все числа от 10 до 16.
2. Запиши числа, которые состоят из 1 дес., 1 дес., и 5 ед., 1 дес.8ед.
3. Реши математические выражения:
8+2 9+1
4. Сравни числа: 3и 9; 10 и 8; 4 и 14
Проверочная работа
по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд».
1 – вариант
1. Увеличь 18 на1; 15 на 2; 13 на 3
Уменьши 16 на 6; 11 на 10; 14 на 2
2. Реши задачу:
«В классе 7 мальчиков, а девочек на 3 больше. Сколько всего детей в классе?»
3. Запиши соседей чисел: 12; 8; 10
2 – й вариант
1. Разложи на разрядные слагаемые числа: 12, 14, 11, 13, 15.
2. Реши примеры:
10+1
1
8+1
3. Реши задачу:
На ветке сидели 10 синиц. Прилетели еще 2 синицы. Сколько стало синиц?
3 четверть
Проверочная работа
по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд».
1 –й вариант
1. Запиши число, в котором:
1 дес. 6ед., 5 ед., 1дес.2ед., 1дес.3ед., 1дес., 2дес.
2. Запиши примеры и реши их.
Увеличь 4 на 10, 19 на 1, 12 на 2, 10 на 5.
Уменьши 15 на 10, 20 на1, 12 на 10, 20 на 20.
3. Сравни числа:
16*14 18*18
18*20 19*17
12*2 13*15
4. Реши задачу.
«В магазин привезли 16 ящиков яблок. 6 ящиков продали. Сколько ящиков осталось продать?»
2 – й вариант
1. Вставь пропущенные числа.
10…12 13.14…16…18…19…
2. Реши примеры.
10-2
13-10 1+11
3. Реши задачу.
«У Кати 10 кукол, а у Оли на 2 куклы больше. Сколько кукол у Оли?»
Проверочная работа
«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».
1 вариант.
1. Реши математические выражения:
14 к.+ 2к. 12 см – 10 см
17 сут – 7 сут 6 к. + 4 к.
8 руб.+ 10 руб. 20 руб. – 10 руб.
2. Реши задачу:
«Книга стоит 18 руб., а тетрадь на 10 руб. дешевле. Сколько стоит тетрадь?»
3. Сравни числа:
15*5 11*13
18*16 14*18
2 –й вариант
1. Реши математические выражения:
6сут+4 сут 19 дм-9дм
10к. +10к. 15сут+5сут
2. Реши задачу:
«Булочка стоит 10 рублей, а батон на 3 рубля дороже. Сколько стоит батон?»
3. Сравни числа:
12*13 10*9
8*10 6*9
Проверочная работа
по теме: «Сложение чисел с переходом через разряд
1-й вариант
1. Запиши числа от 11 до 20. Запиши числа от 20до 10.
2. Запиши соседей числа: 12; 18; 19
3. Реши математические выражения:
9+2 8+5
7+5 4+8
4. Реши задачу:
5. «Около школы растёт 7 берёз, а ёлок на 4 больше. Сколько растёт ёлок возле школы?»
2 – й вариант
1. Запиши числа от 10 до 20.
2. Подчеркни в каждой паре меньшее число:
12 ии 14
15 ии 10
3. Реши математические выражения:
9+2 9+1
8+4 7+5
4 четверть
Проверочная работа
по теме: «Вычитание чисел с переходом через разряд».
1-й вариант
1. Запиши числа от 12 до 20, от20 до 13, от 14 до 19.
2. Сравни числа:
12*16 5*15
18*8 13*12
3. Реши математические выражения:
1
1
4. Реши задачу:
В зоопарке родилось 4 волчонка, а лисят на 6 больше. Сколько всего зверят родилось?
2-й вариант
1. Вставь пропущенные числа:
10…12…14…
20…18…16…14…
2. Сравни:
15*5 10*10
15*18 12*20
3. Реши математические:
13+3
19-2 11+2
11-10
Приложение
Контрольная работа №1
по теме: «Первый десяток».
1-й вариант
1. Запиши все числа по порядку от 6 до 10.
2. Реши примеры.
6+4
4+6 0+4 1+9
3. Реши задачу:
В саду работали 7 мальчиков и 2 девочки. Сколько всего детей работало в саду?
2 –й вариант
1. Запиши все числа по порядку от 1 до 10.
2. Реши примеры.
1+3 3+3
3. Нарисуй 5 кружков и 8 квадратов. Подпиши количество цифрой.
Контрольная работа №2
по теме:
«Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».
1вариант
1. Запиши числа от 5 до 11; от 10 до 3; от 7 до 12.
2. Запиши соседей числа: 9; 4; 10
3. Реши математические выражения:
5-1
2+6 4+6
4. Реши задачу:
Катя поставила в одну вазу 7 роз, а в другую на 2 розы больше. Сколько роз поставила Катя во вторую вазу?
2 - вариант
1. Запиши все числа от 10 до 1.
2. Реши математические выражения:
2+5 4+2
3. Подчеркни большее число:
6 и 1 8 и 4
3 и 7 9 и 5
4. Запиши соседей чисел: 3; 6
Контрольная работа№3
по теме: «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд»
1вариант
1. Запиши все числа от 1 до 9.
Запиши все числа от 10 до 20.
2. Назови и запиши пропущенные числа.
12…13 … … 18 20…18
3. Реши математические выражения:
12 + 3 18 – 5
14 + 1 17 + 2
13 – 2 16 – 4
4. Реши задачу:
«У Ромы было 15 значков. Ему подарили ещё 2 значка. Сколько значков стало у Вовы?»
2 вариант
1. Запиши все числа от 10 до 16.
2. Запиши числа, которые состоят из 1 дес. и 5 ед., 1 дес., 1 дес., и 1 ед.,
3. Реши математические выражения:
12 – 1 15 + 2
17 – 7 13 + 3
11 + 2 14 – 2
Контрольная работа №4
по теме: «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд».
1 вариант
1. Запиши числа от 12 до 18; от 14 до 9; от 16 до 20.
2. Сравни числа:
17* 14 12* 10
3. Реши математические выражения:
8 + 3 12 – 3
14 – 5 9 + 2
4. Запиши числа, которые состоят из 1 дес. ; из 5 ед.; из 1 дес. 8 ед.
5. Нарисуй в первом ряду 8 кружков, а во втором ряду на 3 кружка больше. Сколько
кружков во втором ряду? Составить пример.
2 вариант
1. Запиши числа от 11 до 15; от 15 до 20
2. Сравни числа:
11* 12 8*9
7*5 15*10
3. Реши математические выражения:
9 + 2 11 – 2
8– 4
16 – 10 3+ 8
4. Нарисуй в первом ряду 5 кружков, а во втором на 2 кружка больше. Сколько кружков во втором ряду? Составить пример.
Контрольная работа №5
по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20».
1 вариант
1. Реши задачу:
«Во дворе играли 12 ребят, 4 детей ушли домой. Сколько детей осталось играть во дворе?»
2. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых:
14= …+…. 13=….+….
18=….+…. 20=..+…
3. Сравни числа:
5 и 9 3 и 13
9 и 8 12 и 14
4. Реши математические выражения:
2 + 6 15 – 6
8+ 3 7+ 4
14 – 5
5. Начертить отрезок, длиной 6 см. Ниже начертить отрезок на 4 см короче.
2 вариант.
1. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых:
15 = …+… 17=…+….
19=…+…. 11=…+…
2. Запиши соседей числа: 10; 6; 14
3. Реши математические выражения:
9 – 7 3 + 7
4 + 5 11- 2
14 + 3 12 – 10
18 – 8 13 + 2
4. Начертить отрезок длиной 3 см. Ниже начертить отрезок на 2 см длиннее.
5.
