Анализ состояния и эффективности методической работы в МОУ « СОШ№9» за уч. год (стр. 6 )

Опытно-экспериментальная работа

Основные направления экспериментальной деятельности

ü Программа «Апельсин» (формирование поликультурных компетенций через систему социального партнерства)

ü Разработка методического комплекта пособий (в том числе и в электронном виде) для проведения зачетных занятий по всем образовательным предметам при организации заочной и иных инклюзивных форм обучения.

ü организация дистанционных форм обучения для заочной и иных инклюзивных форм обучения.

Цель эксперимента: Апробация новых форм организации учебного процесса и апробация и внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс

Сущность эксперимента: создание образовательной среды, обеспечивающей доступность получения среднего (полного) общего образования в условиях заочной формы обучения и расширение возможностей успешной социализации обучающихся

В ходе работы муниципальной научной лаборатории Волжского района г. Саратова

на базе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 9»

в учебный год было проведено:

№	Мероприятия	сроки	Ответственные
	Оформление заявки на участие в региональной научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности	сентябрь	Директор МОУ «СОШ № 9»
	Комплектование творческих групп учителей-экспериментаторов	сентябрь	зам. директора по УВР ,
	Исследование социальной сферы школьников и их семей, их потребности и ожидания	Май-сентябрь	зам. директора по УВР , Психолог
	Организация сопровождения экспериментальной работы: · медико-психолого-педагогического; · научно-методического · информационного	сентябрь	зам. директора по УВР , Врач: Психолог
	Организация УВП школы с учетом особенностей условий проведения экспериментальных мероприятий	сентябрь	зам. директора по УВР ,
	Разработка и утверждение нормативно-правовых документов: ПОЛОЖЕНИЯ О МУНИЦИПАЛЬНОЙ НАУЧНОЙ ЛАБОРАТОРИИ приказ по школе об организации опытно-экспериментальной работы, положение об опытно-экспериментальной деятельности, положение о творческой группе	сентябрь	Директор МОУ «СОШ № 9» зам. директора по УВР
	Формирование банка данных о состоянии дистанционного обучения в регионе, в РФ	в течение года	Зам. директора по УВР
	Заключение договора о сотрудничестве по вопросу организации музыкально-эстетического воспитания обучающихся и по вопросу организации педагогической практики для студентов инструментальных факультетов и лекторской практики для студентов факультета музыковедения. с ФГОУ ВПО «Саратовская государственная консерватория имени » Заключение договора о сотрудничестве по вопросу организации дистанционного обучения с Педагогическим институтом СГУ им. ()	Сентябрь Октябрь	Директор МОУ «СОШ № 9» Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Ю
	Создание необходимой материально-технической (обеспечение школы современными компьютерами и организационной техникой, создание локальной сети), учебно-методической базы	в течение года	Директор МОУ «СОШ № 9»
	Анализ уровня профессиональной компетентности в области применения информационных технологий		Зам. директора по ИКТ
	Установка программного обеспечения (Moodle) в компьютерном классе для организации дистанционного обучения	ноябрь-декабрь	Зам. директора по ИКТ
	Проведение научно-практических семинаров для педагогических работников ОУ по вопросам организации дистанционного обучения	1 раз в месяц	Зам. директора по УВР
	Проведение научно-практических семинаров для педагогических работников ОУ по вопросам структуры, содержания методического комплекта зачетного материала	декабрь, январь, март	Зам. директора по УВР
14	Проведение круглых столов для родителей и классных руководителей по вопросам музыкальной психологии и педагогики.	1 раз в четверть	Кандидат педагогических наук, доцент Саратовской государственной консерватории им.
15.	Проведение обучающих курсов на базе ОУ с педагогами школы по теме «ИКТ при организации дистанционного обучения»	с декабря по март	Зам. директора по ИКТ Учитель информатики
16.	Мониторинг качества содержания зачетного материала для дистанционного обучения	В течение года	Директор МОУ «СОШ № 9» Рук. м/о
17.	Проведение конференции с представлением опыта работы по организации дистанционного обучения	апрель	Директор МОУ «СОШ № 9» зам. директора по УВР
2. Сетевое взаимодействие
1.	Организация дистанционного взаимодействия МНЛ - региональная научно-консультативная служба «Педагогический поиск»	в течение года	зам. директора по УВР
2. 3.	Участие в семинарах по обмену опытом работы МНЛ Мастер класс « Эмоциональная драматургия урока музыки как основа педагогической технологии учителя»	в течение года 15 апреля	участники экспериментальной работы Ю, зам. директора поУВР учителя музыки В, В, учителя начальных классов Ю, А, В,
3. Информационно-консультативная деятельность
1.	Организация консультаций для участников опытно-экспериментальной деятельности на базе ОУ по вопросам программного обеспечения, практического внедрения дистанционного обучения		зам. директора по УВР
2.	Подготовка статьи по опытно-экспериментальной деятельности в ОУ	в течение года	Директор МОУ «СОШ № 9» зам. директора по УВР
3.	Формирование медиа - и информационного наполнения медиатеки для информационной поддержки экспериментальной деятельности		зам. директора по УВР
4.	Подготовка и выпуск методического комплекта пособий (в том числе и в электронном виде) для проведения зачетных занятий	апрель май	Зам. директора по УВР
4. Опытно-экспериментальная деятельность
1.	Разработка структуры управления экспериментом		Директор МОУ «СОШ № 9»
2.	Разработка программного обеспечения для развивающей образовательной модели музыкально-эстетического направления в рамках программы дополнительного образования «Апельсин».	Сентябрь-октябрь	Зам. директора по УВР
3.	Разработка методического материала для проведения зачетных занятий по всем общеобразовательным предметам базисного плана на бумажных и электронных носителях		Зам. директора по УВР
4.	Организация школы психологической помощи родителям в вопросах воспитания эмоционально неустойчивых детей, пропаганда позитивного эмоционально-психологического воздействия развивающей музыкальной среды.	Ежемесячно	Учитель музыки и МХК, кандидат педагогических наук, доцент Саратовской государственной консерватории им.
5..	Поэтапное внедрение программы дистанционного обучения.		зам. директора по УВР
6.	Мониторинг результативности и востребованности дистанционного обучения по итогам года		Зам. директора по УВР
7.	Подготовка и проведение промежуточного и по итогам года самоанализа учителей-экспериментаторов		Зам. директора по УВР
8. 9.	Внедрение интегративных форм обучения в рамках образовательной развивающей модели музыкально-эстетического направления.	В течение года	Учитель музыки
10.	Анализ результатов опытно-экспериментальной работы в течение г.		Директор МОУ «СОШ № 9» Зам. директора по УВР Куделькина И. Ю.

Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика заседаний методического совета, школьных МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.

Негативные тенденции:

Однако у отдельных учителей прослеживаются негативные тенденции: не в полной мере используется разноуровневое обучение, дифференциация и индивидуализация домашних заданий, не планируется рефлексия урока, недостаточное внимание уделяется работе по развитию монологической речи учащихся, осмысленного выразительного чтения, работе с учебником, не соблюдение профессиональной этики.

Количество победителей олимпиад, конкурсов по-прежнему слишком малое и результативность участия невысокая. Причиной такого положения является недостаточно эффективная работа педагогического коллектива по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей, неудовлетворительная подготовка обучающихся к участию в олимпиадах. Статистика показывает, что участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же обучающиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для обучающихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.

Учитывая данные негативные тенденции можно выделить следующие нерешенные проблемы:

ü недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

ü невысок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;

ü хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества образовательного процесса;

ü недостаточная работа по программе «Одаренные дети»;

ü низок уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня; не функционирует научное общество учащихся;

ü недостаточно активное включение и участие педагогов школы в конкурсах профессионального мастерства;

Учитывая выше сказанное, будут уместны следующие рекомендации:

1. Продолжить работу по основным направлениям МР (организационному, технологическому, информационному и контрольно-оценочному).

2. Совершенствовать организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения.

3. Продолжить мониторинг результативности работы педагогических работников.

4. Более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению опыта работы учителей школы.

5. Шире привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников, усилить работу по преемственности.

6. Найти наиболее интересную форму проведения итоговых мероприятий по предмету.

7. Более добросовестно относиться к планированию и проведению предметных недель учителями математики, географии, биологии, химии, физики.

10. Активизировать работу по программе «Одаренные дети», способствовать интеллектуальному и творческому развитию учащихся.

В учебном году основные усилия методической работы школы необходимо направить на достижение следующих целей и задач:

1. Организовать работу педагогического коллектива по формированию предметных компетенций и общеучебной компетентности обучающихся как базового элемента их образовательной подготовки, ориентированной на достижение новых образовательных результатов.

2. Развивать профессионально-личностную компетентность педагогов как средство обновления качества образования. Приоритетным направлением считать формирование и развитие ИКТ-компетентности педагогов.

3. Совершенствовать организацию предпрофильной подготовки учащихся основной школы через введение курсов по выбору, информационную работу и профильную ориентацию.

4. Создать систему проектирования и социального моделирования в предметном и надпредметном пространстве как средство целостного компетентностного образования обучающихся путем:

· Овладения педагогами технологий компетентностно-ориентированного обучения;

· Организация социальных практик;

· Выполнение проектов в предметной и межпредметном пространстве.

5. Создать открытое информационное пространство школы через регулярное обновление школьного сайта.

6. Сформировать информационно-образовательную среду путем использования потенциала компьютерных технологий

7. Развитие государственно-общественного управления

8. Создание условий для осуществления дистанционного обучения

Директор