Образовательная программа МБОУ «Елатомская средняя общеобразовательная школа» (стр. 5 )

легкоатлетические соревнования " width="114" height="90"/> 

4.8. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, и опыта воспитательной работы образовательного учреждения.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся – обеспечить  системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Идеологическую основу программы составляют, указанные в проекте Концепции духовно-нравственного воспитания ценности («источники человечности»):

–  Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;

–  гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство;

–  социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

–  человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество,

–  наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

–  семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

–  труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

–  традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

–  искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

–  природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей.

Задачи программы:

o формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

o воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

o воспитывать нравственные качества личности ребенка;

o способствовать освоению ребенком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

o приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.

Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы: сельская библиотека, сельский клуб.

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и  общим представлением о современном выпускнике начальной школы. 

Портрет выпускника начальной школы

Выпускник начальной школы – это человек:

o любознательный, активно познающий мир;

o владеющий основами умения учиться;

o любящий родной край и свою страну;

o уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

o готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

o доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

o выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:

Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности:  любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Направление 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Направление 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и  настойчивость, бережливость.

Направление 4. Формирование ценностного отношения к  семье, здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Направление 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Различные виды деятельности ОУ по духовно-нравственному воспитанию и развитию младших школьников представлены различными формами урочной, внеурочной, внешкольной деятельности. 

Виды деятельности школы

по духовно-нравственному воспитанию и развитию младших школьников

Урочная деятельность	Внеурочная деятельность	Внеклассная и внешкольная деятельность
Предметы Базисного образовательного плана, в том числе курс «Основы религиозной культуры и светской этики»; Предметы (часть, формируемая участниками образовательного процесса)	Кружок «Этика: азбука добра» Этнокалендарь (классные часы, праздники, встречи с людьми культуры)	Объединения по интересам (Кружок «Юный художник») Общешкольные мероприятия (осенний конкурс рисунков, праздник для мам, праздник «День подарков просто так», новогодний праздник, литературная гостиная, акции, посвященные Дням воинской славы, Дню Победы); Внешкольные виды деятельности (тематические экскурсии; посещение музеев)

Как видно из таблицы духовно-нравственное воспитание и развитие младших школьников средствами урочной деятельности может быть реализовано не только с помощью предмета «Основы религиозной культуры и светской этики», но и благодаря содержанию воспитательных эффектов на страницах используемого УМК.

 Календарь традиционных школьных дел и праздников

№п/п	Мероприятия	Сроки
1.	Планирование работы воспитательной службы школы и воспитывающей деятельности классных руководителей	август
2.	Организация и проведение праздника первого звонка в День знаний	сентябрь
3.	Месячник безопасности жизнедеятельности «Школа безопасности»	сентябрь
4.	Подготовка и проведение тематических недельных акций	систематически
5.	Проведение тематических классных часов	1 раз в неделю
6.	Организация и проведение дней здоровья и экскурсий	1 раз в четверть
7.	Проведение дня самоуправления в День учителя	ежегодно – октябрь
8.	Организация работы бесплатных кружков и секций в системе дополнительного образования	ежегодно – октябрь-апрель
9.	Организация участия учащихся школы в социальных и благотворительных акциях	систематически
10.	Организация участия учащихся и классных коллективов в играх, фестивалях, конкурсах различных уровней	систематически
11.	Проведение школьных спортивных мероприятий и участие в районных соревнованиях	по плану
12.	Декада права	декабрь
13.	Проведение новогодних праздников	ежегодно – декабрь
14.	Празднование Дней воинской славы	по срокам
15.	Проведение праздника первоклассников «Прощание с букварем»	ежегодно – январь
16.	Организация праздника «День любви и дружбы»	ежегодно – февраль
17.	Проведение Дня защитника Отечества	ежегодно – февраль
18.	Проведение Международного женского дня	ежегодно – март
19.	Проведение тематических родительских собраний и лекториев	1 раз в месяц
20.	Празднование Дня Победы	ежегодно – май
21.	Проведение праздника «Последний звонок»	ежегодно – май
22.	Творческий отчет объединений дополнительного образования	ежегодно – апрель
23.	Ведение рубрики новостей на электронном сайте школы	ежедневно

Ожидаемые результаты программы: освоение опыта ответственного поведения, проявлений активной позиции, развитие патриотических чувств.

4.9. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования культуры  здорового и безопасного  образа жизни обучающихся – это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель программы: обеспечить  системный подход к созданию здоровьесберегающей среды, способствующей формированию личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья младших школьников, способствующей познавательному и эмоциональному развитию детей, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

 Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье; научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье; научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); сформировать навыки позитивного коммуникативного общения; сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Замысел программы связан с выделением  в образовательной практике трех взаимосвязанных блоков:

Название блока	Содержание блока
Внутренняя среда образовательного учреждения, обеспечивающая здоровьесозидающий характер образовательного процесса и безопасность его участников	Оптимизация  режима  и учебной нагрузки в образовательном учреждении Обеспечение двигательной активности учащихся в течение учебного дня Санитарно-гигиеническое обеспечение Обеспечение оздоровительной инфраструктуры образовательного учреждения Создание условий здорового питания в образовательном учреждении
Повышение уровня культуры здоровья всех участников образовательного процесса	Повышение готовности педагогов к сохранению и укреплению собственного здоровья, формированию здорового образа жизни, комфортного психологического климата в школьном коллективе Применение здоровьесозидающих технологий воспитания и обучения Просвещение родителей в области здоровья и здорового образа жизни Повышение активности родителей в формировании здорового образа жизни детей. Участие в совместных проектах по данному направлению
Создание условий для коррекции нарушения здоровья, реабилитации и оздоровления ослабленных учащихся	Диагностика состояния здоровья и образа жизни детей Разработка и реализация индивидуальных и групповых  коррекционных оздоровительных программ совместно с  учреждениями-партнерами

Направления реализации программы 

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие обеды и полдники в урочное время, оснащенный спортивный зал, имеется спортивная площадка, необходимый игровой и спортивный инвентарь.

В школе проходит лицензирование медицинского кабинета.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный педагогический коллектив.

2. Использование возможностей УМК, используемых в образовательном процессе.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью учебных предметов, в которых предусмотрены соответствующие разделы и темы, связанные с безопасностью жизни,  укреплением собственного физического, нравственного и  духовного здоровья, активным отдыхом детей.

 В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?»,  «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация»  показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

 Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям  решается средствами всей системы учебных предметов,  в течение всего учебно-воспитательного процесса.

3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

o полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

o рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

o организацию занятий по лечебной физкультуре;

o организацию перемен активных движений, динамической паузы между 3-м и 4-м уроками;

o организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

o организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

o регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.);

o реализация дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

1. Просветительская работа с родителями (законными представителями)

Сложившая система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

o проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов, родительских собраний с приглашением специалистов по здоровьесбережению;

o выпуски информационных бюллетеней, стенгазет, организации выставок методической литературы для родителей по вопросам здоровьесбережения;

o привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

6. Создание информационной среды о здоровьесбережении

Организация выставок литературы в библиотеке, информационных стендов, разработка соответствующей страницы школьного сайта и т. п.

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы  формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т. п.

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности – в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

 

V. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в МБОУ «Елатомская средняя общеобразовательная школа» разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.