Анализ методической работы МБОУ СОШ №18 ст. Новомалороссийской за учебный год (стр. 2 )

Уровень образования педагогов ОУ следующий:

-высшее профессиональное образование имеют 21 педагог, что составляет 77,8%

- среднее профессиональное имеет 6педагог, что составляет 22,2%

В школе создан организационный координационный орган методической работы – Научно-методический совет. Совет имеет функцию повышения научно-методического уровня педагогической деятельности каждого учителя.

В течение 2012 – 2013 учебного года было проведено 5 тематических

заседаний, на которых рассматривались следующие вопросы:

- анализ методической работы школы и МО за уч. г. и обсуждение задач и плана работы НМС школы на уч. г.

- рассмотрение учебных программ факультативов, кружков, курсов по выбору, элективных курсов

- об организации школьных олимпиад

- организация работы с одаренными учащимися, работа НОУ.

- результаты реализации ФГОС в школе.  Процесс подготовки педагогического коллектива к реализации государственных образовательных стандартов второго поколения

- утверждение аттестационного материала (формы и содержание).

Наиболее распространенной формой методической работы в школе является предметное методическое объединение учителей - предметные кафедры. В прошедшем учебном году в школе работало 4 предметных кафедр:

кафедра учителей естественно - научного цикла (заведующая )

· кафедра учителей гуманитарного цикла (заведующая )

· кафедра воспитательной работы- классных руководителей (заведующая )

· кафедра учителей начальных классов (заведующая )

Главной задачей работы методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

· знакомство с  планом работы на учебный год;

· работа с образовательными стандартами;

· согласование рабочих программ;

· преемственность в работе начальных классов и среднего звена;

· методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

· методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

· новые технологии и проблемы их внедрения в практику.

· итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена  в форме ГИА

На заседаниях кафедр рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации, изучали тексты  и задания контрольных работ, анализировали содержание КДР и проблемы в выполнении КДР, изучали учебно-методические материалы. Проводился мониторинг результатов КДР. Результаты мониторинга анализировались, обсуждались на заседаниях кафедр и совещаниях. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной (общей) школы проводились в виде пробных экзаменов по русскому языку и математике в форме ГИА в 9-х классах и пробных экзаменов по

русскому языку, математике и всем предметам по выбору в форме ЕГЭ.

Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций  образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным.

На совещаниях при директоре, заседаниях  предметных кафедр  учителя делились с коллегами своими педагогическими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали, проводили самоанализ своей деятельности. Важным элементом в трансляции передового педагогического опыта является участие в профессиональных конкурсах и мастер-классы. В учебном году в школе был проведен конкурс «Учитель Года – 2013» . Участниками конкурса стали:

– учитель начальных классов;

– учитель физики;

– учитель биологии.

Победителем стала учитель начальных классов

приняла участие в конкурсе ПНПО.

О профессиональной компетентности учителей школы свидетельствует тот факт, что педагоги школы привлекаются для методической работы на муниципальном и региональном уровне.

Профессиональная компетентность педагогов и их деятельность по обеспечению качества образования

№	ФИО педагога	Участие в качестве экспертов ЭГЭ, ГИА-9, аттестационных комиссий, жюри	Участие в работе РМО	Участие в профессиональных конкурсах
1	Учитель начальных классов			Призер краевого конкурса «Лучший классный руководитель» 2010г.
2	Учитель начальных классов	Член ЭГ по аттестации педкадров учителей начальных классов
3	Учитель начальных классов
4	Кульбацкая Елена ААлександровна Учитель начальных классов	Муниципальный тьютор по начальной школе, с 2010г.
5	Учитель начальных классов			Победитель краевого конкурса «Лучший классный руководитель» 2009г.
6	Учитель начальных классов
7	Учитель начальных классов
8	Учитель математики	Член жюри по проверке олимпиадных работ по математике муниципального этапа
9	Учитель математики	Руководитель РМО учителей математики с 2012г.
10	Учитель русского языка	Член жюри по проверке олимпиадных работ по русскому языку
11	Учитель русского языка	Член жюри по проверке олимпиадных работ по русскому языку, литературе Член жюри конкурса творческих работ муниципального уровня, член ТЭК
12	Учитель английского языка
13	Учитель немецкого языка	Член жюри по проверке олимпиадных работ по немецкому языку муниципального уровня
14	Учитель истории и обществознания
15	Учитель физики	Муниципальный тьютор по физике с 2008г. Председатель предметной комиссии ТЭК по физике с 2010г., член жюри по проверке олимпиадных работ муниципального этапа с 2008г.		Победитель муниципального этапа конкурса «Учитель Года-2012»
16	Учитель химии	Член ЭГ по аттестации педкадров учителей химии Член жюри по проверке олимпиадных работ по химии муниципального этапа, тьютор по химии с 2013г.,Тьютор по использованию современных цифровых средств в образовательном процессе при реализации ФГОС с 2013г.	Доклад: «изменения в КИМах 2012 г.», «Подготовка к ЕГЭ и ГИА» 2012 г. Проведение 10-дневных семинаров по ИД среди руководителей ШМО и руководителей ОУ
17	Учитель биологии	Член жюри по проверке олимпиадных работ по биологии муниципального этапа
18	Учитель географии	Член жюри по проверке олимпиадных работ по географии, член ТЭК
19	Учитель информатики и ИКТ
20	Учитель физической культуры	Член судейства спортивных соревнований муниципального и зонального уровня		Призер муниципального этапа конкурса «Учитель Года-2009», участник конкурса ПНПО, 2009г.
21	Учитель физической культуры	Член судейства спортивных соревнований муниципального и зонального уровня, член муниципальной команды по туризму
22	Учитель технологии	Член ЭГ по аттестации педкадров учителей технологии
23	Учитель ИЗО и ОРКСЭ (ОПК)	Муниципальный тьютор по ОПК с 2008г., Член жюри по проверке олимпиад по ОПК, искусству Эксперт по проверке конкурсных материалов по ПНПО с 2009г. руководитель ЭГ по аттестации педкадров учителей ИЗО	Мастер-класс на краевом семинаре «Поезд педагогических идей», 2012г., мастер-класс на РМО Учителей ОПК и Кубановедения, 2011г.	Победитель муниципального этапа конкурса «Учитель Года-2007» (ОПК) и лауреат краевого конкурса по ИЗО-2008, Победитель ПНПО, 2008г. Победитель муниципального этапа 2008»Учитель Года – 2009 по ИЗО
24	Учитель ОБЖ, директор			Победитель муниципального этапа конкурса «Учитель Года-2003», Победитель ПНПО, 2006г., 2011г.
25	Учитель музыки, заместитель директора по ВР
26	Махно Светлана Васильевна, Учитель русского языка и литературы, заместитель директора по УВР	Член жюри по проверке олимпиадных работ по русскому языку, литературе муниципального уровня, Член краевой ГЭК по проверке процедуры проведения ЕГЭ
27	Учитель истории и обществознания, заместитель директора по УВР	Муниципальный тьютор по обществознанию с 2012г. Член жюри по проверке олимпиад муниципального этапа		Победитель ПНПО 2006г.

Повысился процент учителей школы, работающих в инновационном режиме. Продолжается освоение и усовершенствование использования ИКТ-технологий, повысился процент педагогов, использующих в своей работе проектные, исследовательские технологии.