Анализ методической работы МБОУ СОШ №18 ст. Новомалороссийской за учебный год (стр. 1 )

Анализ

методической работы МБОУ СОШ №18 ст. Новомалороссийской

за учебный год

Цель анализа: определение уровня результативности и продуктивности

методической работы в школе.

Методическая работы школы в учебном году строилась в соответствии с методической темой школы «Педагогическая поддержка в основе саморазвития и самоопределения личности», поставленными целями и задачами.

Цель: формирование личности, готовой к самоопределению и саморазвитию

Задачи:

- формирование у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности обучающихся;

- совершенствование системы методической работы в школе;

- расширение «поля» успешности ученика и педагога через совместную деятельность и использование ресурсов педагогического труда

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план методической работы и научно-методического совета.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые позволили бы решать проблемы и задачи, поставленные перед школой.

В течение учебного года реализовывались следующие формы работы:

- работа в предметных методических объединениях муниципального и школьного уровня;

- повышение квалификации;

- аттестация учителей;

-проведение открытых уроков, предметных недель, олимпиад, научной конференции, участие в профессиональных конкурсах;

- работа с одаренными обучающимися;

- проведение обучающих семинаров и мастер-классов;

С помощью этих форм осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование различных педагогических технологий. Поставленные перед коллективом задачи были в основном выполнены.

Выполнению поставленных задач способствовали:

-спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

-анализ выполнения принятых управленческих решений;

-выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений

и соответствующая коррекция деятельности.

Использование коллективной, индивидуальной форм работы администрации школы с педагогическим коллективом позволило каждому педагогу определить собственную траекторию развития по совершенствованию

педагогического мастерства.

Педагогические работники коллектива школы регулярно проходят аттестацию на подтверждение и повышение квалификационной категории.

В уч. году были аттестованы :

На соответствие	На 1 категорию	На высшую
4 учителя	2 учителя	1 учителя

Таким образом, педагогический состав школы по критерию

аттестация педагогов следующая:

Учителя школы регулярно повышают квалификацию на семинарах и курсах повышения квалификации. В текущем учебном году в соответствии с приоритетными направлениями развития системы образования 10 педагогов школы повысили квалификацию, в том числе по внедрению ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Курсы повышения квалификации:

№	ФИО учителя	Тема курсовой переподготовки
1		«Содержательные и технологические основы преподавания кубановедения в начальной школе», июнь 2007, № 000
2		«Методические и организационные особенности работы учителя первой ступени обучения, связанные с введением ФГОС начального общего образования», июнь 2012, № 000
3		«Методические и организационные особенности работы учителя первой ступени обучения, связанные с введением ФГОС начального общего образования», июнь 2012, № 000
4		«Внедрение ФГОС в начальной школе» июль 2010, № 000
5		«Методические и организационные особенности работы учителя первой ступени обучения, связанные с введением ФГОС начального общего образования», октябрь 2011, № 000
6		«Внедрение ФГОС в начальной школе» июль 2010, № 000
7		«Организация образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС», июль 2012 г., № 000
8		«Избранные вопросы методики преподавания математики в современной школе», ноябрь 2009, № 000
9		«Избранные вопросы методики преподавания математики в современной школе», ноябрь 2009, № 000
10		«Изучение предметной области «Филология» с учетом требований ФГОС ООО. 2012г
11		модернизации образования», ноябрь 2007, № 000
12		«Содержание и современные педагогические технологии обучения иностранному языку в школе», № 000, апрель 2011
13		«Содержание и современные педагогические технологии обучения иностранному языку в школе», № 000, октябрь 2010
14		«Содержательные и технологические основы современного историко-обществоведческого образования в школе», ноябрь 2009, № 000
15		«Организация работы методического объединения физики, направленной на подготовку учащихся к итоговому контролю по физике», апрель 2012, № 000
16		«Актуальные вопросы преподавания химии на основе нового ФГОС», ноябрь 2011, № 000
17		«Преподавание биологии в условиях модернизации образования», декабрь 2009, № 000
18		«Преподавание географии в условиях модернизации образования», февраль 2010, № 000
19		-
20		«Инновационные методики физического воспитания школьников», ноябрь 2010, № 000
21		«Изучение предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» с учетом требований ФГОС НОО»2012
22		«Личностно-ориентированное обучение на уроках предметной области «Технология»», ноябрь 2009, № 000
23		«Содержательные и технологические основы преподавания кубановедения в начальной школе», февраль 2011,, № 000
24		«Введение ФГОС начального общего образования в ОУ Краснодарского края» июль 2011, № 000
25		-
26		Организация работы образовательного учреждения в условиях введения ФГОС». 2013
27		Инновационные модели преподавания истории и обществознания при реализации деятельностного подхода ФГОС» март 2013г.

Анализ кадрового состава по стажу показывает, что основная часть коллектива учителей имеют стаж работы более двадцати лет, что позволяет строить продуктивную методическую модель развития школы.

Стаж работы	учебный год
человек	%
1-3 года	2	7,4%
5-10 лет	0	0%
10-15 лет	1	3,7%
15-20 лет	4	14,8%
Свыше 20 лет	20	74,1%