Рабочая программа учебной дисциплины Дидактика (стр. 3 )

№ п/п	Наименование разделов	Содержание разделов	Трудоемкость (час.)	Формируемые компетенции (ОК, ПК)
1.	Сущность процесса обучения	Общее понятие о дидактике. Основные дидактические категории. Гносеологические основы процесса обучения. Движущие силы и закономерности процесса обучения. Функции и структура процесса обучения.	10	ОПК1, ПК3, ПК5
2.	Законы, закономерности и принципы обучения	Понятия «закон, закономерность обучения». Характеристика законов обучения. Понятие о принципах обучения. Система принципов обучения. Интегративные характеристики системы принципов обучения.	16	ОПК1, ПК3, ПК5
3	Содержание образования	Понятие и сущность содержания образования. Основные теории формирования содержания образования. Принципы и критерии отбора учебного материала. Государственный образовательный стандарт. Учебный план, программы, учебники.	15	ОПК1, ПК3, ПК5
4	Методы, средства и формы обучения	Понятие о методах и приемах обучения. Эволюция методов обучения. Классификация методов обучения. Понятие о средствах обучения. Выбор доминирующей системы обучения. Понятие форм обучения и форм организациии обучения. Историческое развитие форм обучения. Формы организации учебного процесса. Урок как основная форма организации обучения в школе. Виды обучения.	23	ОПК1, ПК3, ПК5
5	Современные образовательные технологиии	Понятие образовательной технологии. Обзор образовательных технологий. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов. Позиция педагога в инновационных процессах. Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса.	26	ОПК1, ПК3, ПК5
6	Диагностика и контроль в обучении	Диагностика качества обучения. Виды, формы и методы контроля. Педагогический мониторинг в начальной школе. Педагогическое проектирование. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса.	18	ОПК1, ПК3, ПК5

5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (предыдущими) и обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины из табл.5.1, для которых необходимо изучение обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих) дисциплин
Раздел 1	Раздел 2	Раздел 3	Раздел 4	Раздел 5	Раздел 6
Предшествующие дисциплины
1.	Психология	+	+	+	+	+	+
2	Теоретическая педагогика	+	+		+	+
Последующие дисциплины
1.	История педагогики и образования	+	+	+	+	+
2	Методики обучения и воспитания	+	+	+	+	+	+

5.4. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий

Перечень компетенций	Виды занятий
Л	Лаб	Пр.	КР/КП	СРС
ОПК 1	+		+		+
ПК 3	+		+		+
ПК 5	+		+		+

Л – лекция, Пр – практические и семинарские занятия, Лаб – лабораторные работы, КР/КП – курсовая работа/проект, СРС – самостоятельная работа студента

5.5. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов контроля

Перечень компетенций	Формы контроля по разделам дисциплины
Раздел 1	Раздел 2	Раздел 3	Раздел 4	Раздел 5	Раздел 6
ОПК 1	Тест	Опрос на лекции	Устный ответ на практическом занятии, семинаре	Отчет по практической работе	Устный ответ на практическом занятии, семинар е	Индивидуальное задание
ПК 3	Отчет по практической работе	Отчет по практической работе	Отчет по практической работе	Индивидуальное задание	Отчет по практической работе	Отчет по практической работе
ПК 5	Устный ответ на практическом занятии, семинаре	Тест	Индивидуальное задание	Выступление на семинаре	Выступление на семинаре	Опрос на лекции

6. Методы и формы организации обучения