Проблемный анализ работы педагогического коллектива МОУ Чертковская СОШ №1 в учебном году (стр. 2 )

Работа методсовета проводилась по следующим направлениям:

- анализ и утверждение рабочих программ, календарных графиков прохождения программ и тематического планирования;

- участие в подготовке и проведении школьных предметных олимпиад, подготовка учащихся к районным олимпиадам;

- участие в подготовке материалов и проведении диагностических контрольных работ и мониторинга достижений учащихся, рубежного и итогового контроля по различным предметам школьного курса;

- участие в подготовке и экспертизе локальных актов;

- участие в подготовке и проведении педагогических советов;

- проведение открытых уроков и открытых внеклассных мероприятий (классные часы, предметные недели, тематические линейки, конкурсы чтецов и др.);

- участие в подготовке и проведении итоговой аттестации в 9 и 11 классах;

- изучение локальных актов и других нормативных документов.

В 2010 году методический совет участвовал в подготовке документации (рабочие программы, локальные акты, учебная программа школы и др.) для аттестации и аккредитации школы.

Среди вопросов, которым недостаточно уделялось внимание:

- обобщение опыта работы творчески работающих учителей;

- накопление и систематизация контрольно-измерительных материалов по различным предметам;

- изучение нормативных документов МО РФ и локальных актов.

Целесообразно проведение 1 раза в месяц (или четверть) семинара – практикума по изучению и применению нормативных документов. Необходимо продолжить работу по совершенствованию методики проведения предметных недель и школьных предметных олимпиад.

Но далеко не все вопросы, возникающие в процессе обучения и воспитания, решены нашими методическими объединениями. Целесообразно включить в план работы темы дифференциации обучения сильных и слабых учащихся, преемственность в обучении русскому языку и математике. Запланировать создание базы тестов и контрольных работ для промежуточной и итоговой аттестации обучаемых. Запланировать изучение, внедрение и распространение передового педагогического опыта. Мало проведено открытых уроков. Наблюдается формализм в этом вопросе.

Учителя школы имели возможность посмотреть и проанализировать уроки коллег, находящихся в творческом поиске:

Было проведено 17 педсоветов. Тематические педсоветы были посвящены следующим вопросам: «Система педагогической работы по приобщению детей к культуре самоорганизации», «Проект программы здоровьесбережения «Школа здоровья»», «Уроки развивающего контроля как средство подготовки к ЕГЭ».

Формы проведения педсоветов, методика подготовки их эффективность, положительное отражение на качестве преподавания и результативности обученности.

Итоги учебного года по

МОУ Чертковская СОШ №1.

№ п/п	Сведения	Ступени обучения	По школе
I	II	III
1.	Число учащихся на начало года	183	192	71	446
2.	Число учащихся на конец	180	185	70	435
3.	Отчислены в течение года: из – за неуспеваемости; из – за пропуска занятий; по поведению	-	-	-	-
-	-	-	-
-	-	-	-
-	-	-	-
4.	Выбыли в вечернюю школу	-	-	-	-
5.	Выбыли из рубежного класса (причина)	-	-	-	-
6.	Уровень освоения стандарта (количество и %)	180/100	185/100	70/100	435/100
7.	Обучение на «4» и «5» (количество и %)	38/53	84/43	25/35,7	147/43,9
8.	Отличников (количество и %)	7/9,7	22/11,9	8/11,4	37/11,3
9.	Второгодников (количество и %)	-	-	-	-
10.	Оставлены «на осень» (кол-во и %)	-	-	-	-

По итогам учебного года % освоения образовательных стандартов обучаемыми составил 100%. Процент обучения на «4 и 5» составил – 44,4; степень обученности коллектива – 51%.

Динамика результатов учебного года носит положительный характер: в сравнении с результатами учебного года % освоения образовательных стандартов улучшился с 99,6 до 100; процент обучения на «4 и 5» стабилен; СОК – улучшился с 50,5% до 51%.

В школе 36 отличников, 109 хорошистов. Закончили полную среднюю общеобразовательную школу

- с золотой медалью – 2 чел. (11А - Корсунова Виктория

11Б - Мамыркина Анастасия)

- с серебряной медалью – 1 чел (11Б – Гресева Анна)

Получили аттестат особого образца 7 выпускников 9-х классов:

1. 9А Гармашев Максим

2. 9А Белоусов Иван

3. 9Б Бербеницкая Виктория

4. 9Б Гресева Инна

5. 9В Власова Александра

6. 9В Османова Елизавета

7. 9В Скоробогатов Владислав

Похвальные грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов» получили 4 ученика.

Похвальными листами награждено 17 учащихся 3-8, 10 классов:

1. Головятенко Ольга - 4А

2. Долгополова Мария - 4А

3. Майоров Александр - 4А

4. Мугдусян Андраник – 4Б

5. Курячая Мария - 4Б

6. Третьякова Анастасия - 5Б

7. Власова Ксения - 6А

8. Торопова Анастасия - 6Б

9. Королева Наталья - 6Б

10. Дилбарян Артем - 7

11. Осадчая Анастасия - 7

12. Ильченко Андрей - 8А

13. Морозов Дмитрий - 8А

14. Малежик Виктор - 10А

15. Тараненко Владимир - 10А

16. Харченко Виктория - 10А

17. Чечель Алина - 10А

В школе уделяется серьёзное внимание детям, имеющим особые способности в учении и творчестве. Учителя проявили активность в организации и проведении школьных предметных олимпиад и подготовке команды к участию в районном этапе. В таблице рейтинговых показателей призовых мест учащиеся школы заняли II место в районной олимпиаде (4 призовых места):

- по обществознанию – 3 место (учитель )

- по географии – два третьих места (учитель )

- по химии – третье место (учитель )

К сожалению, по другим предметам призовых мест нет. Участники районной олимпиады не смогли выполнить задания, разработанные областным центром дополнительного образования детей.

Объективным показателем результативности работы учителей ФК являются выступления наших учащихся на районных спортивных соревнованиях, занявших призовые места.

В системе дополнительного образования организованы группы творческой направленности с охватом около 47% учащихся, познавательной – 35%, спортивной – 18%.Таким образом, педколлектив стремится к обеспечению бесплатного основного и среднего (полного) образования с учётом дифференцированного содержания обучения. Наряду с положительными тенденциями в учебном процессе имеются недостатки:

- отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанных на среднего ученика, без учёта его индивидуальных особенностей;

- не планируется урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;

- не всегда дается домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся, часто-с перегрузкой;

- не всегда обеспечивается комплексное применение различных средств обучения, в том числе технических, направленных на освоение нового учебного материала и способов его изучения;

- учителя не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения.

Главными условиями реализации качественных образовательных услуг являются:

- высокий уровень профессиональной компетенции учителя;