учитель математики
(высшая категория)
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13»
города Пскова
Предмет «Математика» 5 класс общеобразовательный
Тема урока «Обыкновенные дроби. Введение»
Тип урока «Изучение нового материала»
,
Цели урока:1.Вести понятия доли и нового для учеников числа - обыкновенная дробь
2.Сформировать умение находить доли и соотносить ее с обыкновенной дробью.
3. Развивать зрительную память, совершенствовать мыслительные операции.
4. Совершенствовать умение работать со средствами ИКТ.
Оборудование:
1) Интерактивная доска SmartBoard
2) Компьютеры из расчета 1 – на 2 ученика
Программное обеспечение:
1) ЦОР Математика 5-11. Учебное электронное издание. .
2) Материалы к уроку – droby5.notebook (для интерактивной доски)
3) ПО Notebook InteractiveViewer – установлено на каждом компьютере
4) ПО MS-flash
План урока.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечания |
Организация урока | |||
Актуализация опорных знаний | Учащимся предлагается повторить известные им геометрические фигуры, используя Интернет Flash- игру, и повторить свойства круга и квадрата. | Несколько учеников по очереди выходят к интерактивной доске и ведут игру. | Слайд №2 Игровой портал СОЛНЫШКО http://www. solnet. ee/games/g1_g73.html Слайд№3 |
Мотивация учебной деятельности. Создание проблемной ситуации. | Учитель предлагает ученикам вспомнить назначение натуральных чисел и выдвигает перед учащимися проблему: Как измерить длину, массу, если необходимо найти часть меры? .Как с помощью числа записать половина круга, четвертая часть квадрата? | Ученики высказывают свои предположения. | Слайд № 4 |
Открытие нового | 1 Шаг Игровая ситуация, которую предлагает учитель (побывать на дне рождения у Чебурашки) позволяет улучшить восприятие материала. «Деление» на части шоколадки, арбуза, пирога помогают усвоить понятие доли. | Благодаря возможностям интерактивной доски, оборудованию Smart с учащимися организуется конструктивная деятельность. 2 ученика приглашаются к интерактивной доске, «делят» на части шоколадку, арбуз (сначала отодвинуть целый в сторону), пирог( аналогично) и «раздают» части «гостям» Класс в это же время осуществляет деление на компьютере. . | Слайды № 5-8 |
2 шаг Учитель предлагает ученикам проанализировать рисунки долей, вводит понятие обыкновенной дроби, раскрывает содержание понятия числителя и знаменателя | Ученики анализируют под руководством учителя рисунки и выясняют, что означает знак черты, число, стоящее под чертой(знаменатель) и над чертой( числитель) | Слайд№ 9-10 | |
3 шаг Учитель предлагает вниманию учащихся историческую справку. | Ученики из исторической справки узнают происхождение, названия дробь. | ||
Закрепление изученного. | Ученикам предлагается ряд заданий, которые они выполняют на компьютере и проверяют на интерактивной доске, на которой по очереди работают ученики.. | Задание №1. Ученикам предлагается прочитать представленные их вниманию дроби. __________________________ Задание №2. С целью лучшего запоминания позиций числителя и знаменателя ученики обводят синим маркером числитель, красным – знаменатель. Далее при проверке по очереди объясняют, что означает числитель и знаменатель
Задание №3. Используя ЦОР «Математика 5-11», ученики выполняют деление круга на части и закрашивают предложенное учителем определенное количество долей.
Задание №4. Ученики проводят соответствие между изображением раскрашенных долей геометрических фигур с символической записью дроби, проводя соответственно карандашом стрелки.
Задание№5 Ученики закрашивают на предложенных геометрических фигурах, одна из которых разделена на 2 части, другая –на 3, третья –на 4 , одну долю и обозначают их, записывая рядом дробь и знакомятся с другими названиями дробей ½,.1/3 и ¼ те половина, треть, четверть. | Слайд №11 Слайд№12 Слайд№13 ______________________ Слайд №14 Слайд № 15 |
Пропедевтика нового. | Учитель предлагает выполнить задание № 5,сравнить дроби и сделать вывод. |
________________
Учитель предлагает Интернет Flash- игра, способствующая формирования понятия о составе числа 1 и сделать вывод. | Задание №6 Ученикам предлагается 3 полоски равной длины. Одна разделена пополам. Вторая на 3 части. Третья –на 4 части. . Необходимо раскрасить столько долей, чтобы они соответствовали данной рядом записи дроби а также указать какая из них половина, треть и четверть и сравнить их длину. Затем они делают вывод о сравнении соответствующих им дробей. __________________________ Задание№7 Ученики собирают круг с помощью обыкновенных дробей разным способом.( по очереди на интерактивной доске) | Слайд № 16 ______________________ Слайд № 17 http://www. solnet. ee/games/fractions1.swf | |
Подведение итогов. | Учитель проводит фронтальную беседу по изученным понятиям. |
