УТВЕРЖДЕНО
на заседании педагогического
совета МОБУ «Новоладожская
средняя общеобразовательная
школа № 1»
Протокол № ____
от «___» _________2012 года
Директор МОУ «Новоладожская СОШ № 1»
__________
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МОБУ «Новоладожская средняя
общеобразовательная школа № 1»
на 2012 – 2013 учебный год
Образовательная программа
МОБУ «Новоладожская средняя общеобразовательная школа № 1»
на 2012 – 2013 учебный год
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Новоладожская средняя общеобразовательная школа № 1» является звеном системы образования Волховского муниципального района, обеспечивающим реализацию конституционных прав детей, проживающих на территории Новоладожского городского поселения на получение ими среднего полного общего образования. Учредителем является Волховский муниципальный район.
Новоладожская средняя общеобразовательная школа предназначена для развития и социализации учащихся на основе усвоения ими обязательного минимума содержания общеобразовательных программ начального, основного общего и среднего полного общего образования.
1. Образовательная программа школы создана для решения следующих задач:
- предоставления качественного образования для учащихся всех ступеней (начального, среднего и полного среднего образования);
- защиты обучающихся от перегрузок и сохранения их психического и физического здоровья;
- преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования;
- социальной защищенности обучающихся.
2. Нормативно-правовой базой образовательной программы, реализуемой в МОБУ «Новоладожская средняя общеобразовательная школа № 1» является:
ü Закон РФ «Об Образовании»;
ü Конвенция о правах ребенка;
ü Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
ü Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 01.01.2001 г г. № 000 «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации»;
ü Приказ Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ленинградской области»;
ü Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000.
ü Устав МОБУ «Новоладожская СОШ № 1»;
ü Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плена и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
ü Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.№ 000» (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 12 декабря 2011 № 000);
ü Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плена и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
ü Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.г. № 000;
ü Рекомендаций об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в 2012 – 13 учебном году (приложение к письму Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области -4185/12);
3. В школе реализуются следующие образовательные программы:
ü На I ступени - общеобразовательная программа начального общего образования (4 года)
ü На II ступени - общеобразовательная программа основного общего образования (5 лет)
ü На III ступени - общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования (2 года)
4. Образовательные программы, реализуемые в школе, направлены:
- на формирование у учащихся и воспитанников современной научной картины мира;
- на формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и преобразование общества;
- на формирование трудолюбия любви к окружающей природе;
- на формирование у учащихся и воспитанников знаний, соответствующих современному уровню общеобразовательной программы;
- на формирование мировоззрения, основой которого являются общечеловеческие ценности;
- на формирование у учащихся и воспитанников потребностей к самообразованию;
- на обеспечение развития обучающихся в духовной и физической сферах, развития художественных способностей и талантов у детей.
5. Основные принципы организации образовательного процесса:
ü Открытость образования - открытость миру, людям. Школа выстраивает системные связи с окружающей средой, расширяя образовательное пространство учащихся
ü Гуманизация образования - поворот школы к ребенку, уважение к его личности, достоинству, доверие к нему, принятие его личных целей, запросов, интересов, создание условий для раскрытия и развития его способностей
ü Гуманитаризация - поворот образования к целостной картине мира - мира культуры, мира человека, на «очеловечивание» знаний, на формирование гуманитарного и системного мышления
ü Дифференциация и индивидуализация нацелены на создание большого числа возможностей для реализации индивидуальных образовательных маршрутов, для удовлетворения интересов, склонностей и способностей учащихся, с учетом психофизиологических особенностей, здоровья, возрастных этапов их развития
ü Развивающий характер образования предполагает отказ от механического усвоения материала. Переход от традиционного информационно - объяснительного подхода к деятельностному.
ü Демократизация образования посредством защиты учащихся от некачественных образовательных услуг на основе разработки образовательных стандартов
ü Вариативность образования – переход от предметоцентризма при построении учебных планов к образовательным областям, от монопольной программы и учебника - к вариативному их набору, введение различных вариантов дифференциации обучения, усиление интегрированности учебного процесса
ü Непрерывность образования обеспечивает преемственность различных ступеней образования
Вышеперечисленные принципы лежат в основе построения программы, сориентированы на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира, на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей, на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной, волевой сферы каждого учащегося.
6. Основная цель школы - создание условий для формирования компетентной личности, готовой к самореализации в различных сферах жизнедеятельности и изменяющихся социально-экономических условиях на основе разностороннего развития.
7. Задачи школы:
ü Формирование у учащегося адекватной современному уровню знаний картины мира;
ü Предоставление полноценного, разностороннего, развивающего образования, необходимого для вхождения личности в современную культуру и сознательного выбора жизненного пути;
ü Формирование уровня общекультурной компетентности, устойчивой системы гуманистических ценностей, эстетических и культурных потребностей;
ü Достижение уровня допрофессиональной компетентности, готовность учащихся к личностному самоопределению;
ü Содействие наиболее полному раскрытию творческого потенциала учащихся, развитие его способностей, направленных на творческое освоение мира;
ü Формирование коммуникативной культуры, толерантности, готовности к сотрудничеству;
ü Формирование потребности в саморазвитии, способности к самоорганизации;
8. Организационно-педагогическое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса
ü Формирование целей и задач нового содержания образования, отвечающего современным требованиям
ü Наличие у педагогов устойчивой мотивации к решению образовательных проблем путем усвоения новых методик и технологий
ü Исследовательский подход в управлении стимулирующий характер системы методической помощи и подбора педагогических кадров
ü Демократический стиль управления
ü Нацеленность контрольно-аналитической деятельности на реализацию принципов системности, преемственности и многоуровневого, вариативного образования
9. Организация образовательного процесса в МОБУ «Новоладожская средняя общеобразовательная школа № 1»
Максимальная нагрузка учащихся соответствует продолжительности рабочей недели, соблюдена предельно допустимая нагрузка учащихся, с учетом режима работы школы. Начальная школа – пятидневная рабочая неделя, продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2 – 4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность уроков в 1 классе 35 минут в первом полугодии и 45 минут во втором полугодии, во 2 – 4 классах – 45 минут. Основная школа – пятидневная рабочая неделя, продолжительность учебного года – 34 учебные недели. Продолжительность уроков – 45 минут. Средняя школа – шестидневная рабочая неделя, продолжительность учебного года – 34 учебные недели. Продолжительность уроков – 45 минут.
Учебный план составлен с соблюдением санитарно – эпидемиологических нормативов.
Инвариантная часть обеспечивает приобщение учащихся к общекультурным и национально – значимым ценностям, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам. Представлена образовательными областями: «Филология», «Математика», «Естествознание», «Обществознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология». Соблюдается минимальное количество часов, отводимое на изучение каждой области.
Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности, обеспечивает реализацию школьного компонента.
9.1. Особенности учебного плана школы в модуле «Начальная школа».
Максимальная учебная нагрузка в 1 классах – 21 час, во 2 – 4 классах – 23 часа. В 1, 2 и 3 классах реализуется общеобразовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС. В 1, 2 и 3 классах предусмотрено по 10 часов внеурочной деятельности.
Со 2 класса вводится учебный предмет «Иностранный язык» - 2 часа в неделю. В 3 и 4 классах в рамках предмета «технология (труд)» модульно изучается информатика и ИКТ. В 4 классе изучается предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (1 час в неделю).
Региональный компонент образования в начальной школе, представленный учебным курсом «Введение в изучение родного края» в 3 – 4 классах, изучается в составе учебных предметов «окружающий мир», «искусство (ИЗО)», «технология (труд)». По своему статусу учебный курс «Введение в изучение родного края» является пропедевтическим по отношению к учебным курсам регионального компонента краеведческой направленности, изучаемым в основной и старшей школе.
9.1.1. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы
Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы школы. Успешность реализации образовательной программы во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в:
· формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учеников;
· овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений;
· развитии способности совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях.
Для организации личностно ориентированного учебного взаимодействия педагоги первой ступени применяют следующие приемы и методы:
· приемы актуализации субъектного опыта учащихся;
· методы диалога;
· приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
· игровые методы;
· рефлексивные приемы и методы;
· методы диагностики и самодиагностики.
При осуществлении процесса обучения младших школьников могут быть использованы и такие педагогические технологии и методики, как:
ü методики развивающего обучения;
ü методика проектной деятельности и др.
С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей младших школьников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий:
· урок-экскурсия;
· урок-путешествие;
· урок-зачет;
· урок-соревнование;
· урок взаимообучения;
· интегрированный урок;
· урок-аукцион;
· урок-игра.
9.1.2. Учащиеся, завершившие в МОБУ «Новоладожская средняя общеобразовательная школа № 1» обучение на I ступени должны:
1. Освоить общеобразовательные программы по предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (т. е. овладеть чтением, письмом, счетом, элементами теоретического мышления);
2. Овладеть навыками учебной деятельности:
2.1. Уметь работать по заданному алгоритму;
2.2. Владеть пооперационным контролем учебной работы, своей и товарища;
2.3. Оценивать учебные действия (свои и чужие) по образу оценки учителя;
3. Уметь работать с книгой и другими источниками информации:
3.1. Владеть разными видами чтения: выборочным, комментированным и по ролям;
3.2. Темп чтения – 100-120 слов в минуту
4. В работе с учебниками уметь:
4.1. Работать со словарями;
4.2. При изучении нового материала самостоятельно составлять план, схемы, таблицы, варианты опорных сигналов,
4.3. При контроле своей работы умеет обращаться к различным источникам информации;
5. Сформировать библиотечно-библиографические умения и навыки:
5.1. Ориентироваться в библиотечном пространстве при поиске необходимой книги;
5.2. Пользоваться справочной и энциклопедической литературой.
6. В технике устной и письменной речи уметь:
6.1. Отвечать на вопросы личного характера, связанного темой;
6.2. Вести диалог на основе увиденного: картины, видеофильма, иллюстраций;
6.3. Уметь отвечать по готовому плану;
6.4. Самостоятельно строить небольшой рассказ;
6.5. Уметь пересказать главное из прочитанного текста;
6.6. Уметь передавать свое впечатление о радио - теле - видео передачах;
7. В технике письменной речи владеть новыми видами письменных работ: письмо товарищу, дневниковые записи и т. д.;
8. Овладеть основами личной гигиены, соблюдать режим дня.
9.2. Особенности учебного плана школы в модуле «Основная школа».
Максимальная учебная нагрузка в 5 классах составляет 29 часов, в 6 классах – 30 часов, в 7 классах – 32 час, в 8 и 9 классах - 33 часа.
В 5-х классах в рамках часов регионального компонента вводятся курсы: - «Серебряный пояс России» (1 час в неделю).
- «Народное творчество Ленинградской области» (0,5 часа в неделю),
Основная цель курса «Серебряный пояс России» ознакомить учащихся 5-х классов с историей и культурой Ленинградской области с древнейших времен и до наших дней.
В основу учебного курса «Народное творчество Ленинградской области» положен вековой опыт воспитания русского народа. Благодаря изучению народной традиционной культуры реализуется «связь времен», происходит приобщение подрастающего поколения к историческому и культурному наследию своего народа, наследование народной мудрости.
Школа участвует в реализации программы регионального эксперимента «Организация изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» (Распоряжение Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01.01.2001), в связи с чем, в 5-ых классах за счет часов школьного компонента вводится курс «Основы православной культуры» (0,5 часа в неделю).
В 6-х классах региональный компонент учебного плана представлен курсом «Природа родного края» (1 час в неделю).
Учебный курс «Природа родного края» развивает содержательные элементы федеральных предметов «Биология» и «География». Изучение данного курса обеспечивает расширение межпредметных связей и практических умений учащихся, способствует формированию целостного представления о живой и нежной природе родного края и формированию ценностных мировоззренческих взглядов и идей, правовых норм, элементов гражданской ответственности, национальной гордости и экологической культуры.
В 8-х и 9-х классах региональный компонент учебного плана представлен курсом «История и культура Ленинградской земли»:
- в 8 классе – 0,5 часа в неделю;
- в 9 классе – 1 час в неделю.
Изучение учебного курса «История и культура Ленинградской земли» дает школьнику знания по истории родного края, каковы истоки современной культуры и этические особенности области, как наши предки защищали свою землю в годы войн, как строили жизнь в послевоенные годы, чем живет регион сегодня.
В 6, 7 и 9 классах за счет часов школьного компонента с целью организации более качественной подготовки к государственной итоговой аттестации введен дополнительный (шестой) час (1 час в неделю) математики.
Для организации профориентационной работы в 8 и 9-х классах в рамках школьного компонента проводятся занятия элективного курса по профориентации.
9.2.1. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы
Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе
принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направлены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома. Учителями используются следующие приемы и методы построения личностно ориентированного педагогического взаимодействия:
· приемы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на жизненный опыт ребенка или ранее приобретенные им знания в учебном процессе);
· методы диалога;
· приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;
· игровые методы;
· рефлексивные приемы и методы;
· методы диагностики и самодиагностики.
Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, интегральная технология образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9-ых классах.
Основными формами организации уроков являются практикум, зачет, лекция, семинар, лабораторная работа, дидактическая игра.
На второй ступени обучения функционирует система коррекционной поддержки личности школьников, состоящая из следующих компонентов:
· внутриклассная дифференциация и индивидуализация обучения на уроке;
· коррекция деятельности на факультативных и элективных занятиях;
· деятельность психолога по коррекции ситуации развития личности школьника;
· создание оптимальных условий для самореализации учащихся и педагогов.
9.2.2. Учащиеся, получившие основное общее образование в МОБУ «Новоладожская средняя общеобразовательная школа № 1» должны:
1. Освоить на уровне требований государственного стандарта к уровню подготовки выпускников основной школы общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
2. Овладеть системой мыслительных навыков (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
3. Знать свои гражданские права и уметь их реализовать;
4. Быть готовым продолжить свое образование в средней общеобразовательной школе;
5. Быть готовым выбрать правильно профиль обучения;
6. Быть готовым к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях начального профессионального образования;
7. Уважать свое и чужое достоинство;
8. Уважать собственный труд и труд других людей.
9.2.3. Выпускник, получивший в МОБУ «Новоладожская средняя общеобразовательная школа № 1» основное общее образование, должен:
1. Освоить на уровне требований государственного стандарта к уровню подготовки выпускников основной школы все образовательные программы по предметам школьного учебного плата;
2. Уметь осмысленно ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их;
3. Владеть культурой жизненного самоопределения и саморегуляции;
4. Уважать свое и чужое достоинство;
5. Уважать собственный труд и других трудящихся;
6. Вести здоровый образ жизни.
9.3. Особенности учебного плана школы в модуле «Старшая школа».
Максимальная учебная нагрузка в 10 и 11 классах составляет 36 часов.
В 10 и 11 классах организовано универсальное обучение для одной группы обучающихся, а другая группа обучающихся занимается по программе индивидуального маршрута.
В 10 и 11 классах региональный компонент учебного плана представлен курсами:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
