Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: «Согласные звуки [з], [з']. Буквы З з »

Урок обучения грамоте в 1 классе

Тема: «Согласные звуки [з], [з']. Буквы З з ».

Цели урока (предметные):

- знакомство со звуками [з], [з'] и буквой, которая их обозначает;

- формирование навыка чтения слогов, слов;

- развитие фонематического слуха;

- развитие внимания, памяти, мышления;

- обогащение словарного запаса детей;

- развитие связной устной речи учащихся.

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

Личностные:

- обладать мотивационной основой учебной деятельности;

- использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;

- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- задавать вопросы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Оборудование: доски для индивидуальной работы учащихся, наборное полотно, конверт с условными обозначениями звуков, рисунки человечков для этапа рефлексии, стенд « Буквоград» - таблица слогов, мультимедийная установка.

Ход урока

1. Организационный момент.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

Значит, начинается урок. Урок обучения грамоте.

- По какому городу путешествуем? (по Буквограду).Слайд № 1

- Кто живёт в этом городе? (Буквы, слоги - слияния )

- Зачем нам нужно знать буквы?

(Чтобы обозначать звуки на письме, читать, писать).

Мы вернёмся в наш Буквоград, потому что сегодня будем знакомиться с новым жителем.

2.Актуализация знаний.

.Слайд №2-3

-Покажите звуковую схему этого слова.

-Сколько звуков в этом слове? ( 7 звуков, 3 слога, 2 слог ударный)

-.Какой звук в этом слове для нас новый? [з]

- При обозначении 1 звука буквой в этом слове

может у вас возникнуть проблема. Почему?

1.Не все знают ещё написание буквы, которая на письме обозначает звук [з],

- При обозначении 2 и 3 звуков буквами в этом слове

может у вас возникнуть проблема. Почему?

2. Гласные находятся в слабой позиции.( 2 гласные безударные) [а]

Зоопарк

3.Формулирование учащимися темы урока.

- Кто живёт в зоопарке?

(Звери)

-.Какой первый звук в этом слове?

[з]

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

(Мы познакомимся с новыми звуками [з] и [з’], и буквами, которые их обозначают; будем читать слоги, слова и тексты с новой буквой).

- И конечно, на уроке разговор будет о зоопарке и животных, обитающих в нём.

4.Знакомство с новыми звуками.
1.- Произнесите звук [з] . Как работает речевой аппарат?

Звук [з] : зубы сближены. Губы немного растянуты. Кончик языка упирается в нижние зубы. Горло дрожит.

Характеристики звука [з] .

[з] – согласный, твёрдый, звонкий

-Приведите свои примеры слов, в которых этот звук будет мягкий.

( Зима, зеркало…)

-Произнесите звук [З']. Как работает речевой аппарат?

Звук [з'] : зубы сближены. Губы растянуты в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубы. Горло дрожит.

Характеристики звука [з'] .

[з'] – согласный, мягкий, звонкий.

Загадка о зебре

Слайды №

По лужайке целый час

Бегает игриво

Полосатенький матрас

С хвостиком и гривой

Слайд –текст о зебре

-Сделайте звуковую схему слова.

Слайд из АЗБУКИ – схема слова зебра

Цели:

Узнать характеристику звуков [з], [з'] и букву, которая их обозначает;

Уметь отличать новые звуки и букву; читать слоги, слова с новой буквой

5. Знакомство с новой буквой

Слайд № -Показываю новую букву.

На эту букву посмотри,

Она совсем как цифра три.

З – не просто завитушка,

З –пружинка, крендель, стружка.

- Её к нам привели сказочные герои.

4.Фонетическая зарядка.

Золушка, Русалка, Мальвина…

-( Если в названии зтого героя есть новый звук (з) или (з,) встаём и радостно приветствуем этого гостя « Проходите, гости дорогие!»

-Если в названии этого героя нет нового звука (з) или (з,) ---приседаем и прячемся

5. Повторение изученных звуков и букв.

Слайд №

-Мы в нашем городе Буквограде. Прежде, чем дать домик новой букве,

мы должны познакомить её с жителями этого города.

6. Работа в группах

1. - Кто живёт на улице гласных?

-Нужно разделить буквы на две группы

У доски 3 человека:

1. Буквы гласных звуков, обозначающих мягкость согласного звука? ( и, е )

2.Буквы гласных звуков, обозначающих твёрдость согласного звука? (а, о,у, ы,)

3. - Кто живёт на улице согласных?

(Буквы, обозначающие на письме согласные звуки)

4.-Нужно разделить буквы на две группы: У доски 3 человека:

- буквы звонких согласных звуков,

– буквы глухих согласных звуков.

   

5. - Кто живёт на улице слияний? ( прочитать слияния с буквой и, е )

7. Самостоятельная работа. Чтение слов.

8. Самостоятельная работа. Письмо слов.

(3 уровня сложности)

1.Вывод: можем ли мы объединить все слова, по какому-то общему для них признаку. ( Это названия животных)

2.Где мы можем увидеть этих животных? (в зоопарке)

9. Физкультминутка (Слайд № Зоопарк )

- Первоклашки дружно встали,
И зверятами все стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись
И друг другу улыбнулись.
Вперевалочку, как мышки,
Дружно сели все за книжки.

10. Дифференцированные задания. Групповая работа.

1,2,3 ряды – найти в словах звуки [з], [з'] Слайды№ из « Азбуки»

4 ряд – Исключите из этого списка слово, отличающееся по двум признакам

одновременно и запишите его на индивидуальной доске.

5 ряд – рассказы о животных

11. Слоги - слияния с буквой З. « Заселение их в Буквоград»

Мы обещали букве дать место в Буквограде

За, зо, зу, зы, зи, зе.

ряд (придумать слова)

4-5 ряд

Исключите из этого списка слово, отличающееся по двум признакам

одновременно.

13. Физкультминутка ( На фоне видео Зоопарка и песни

« Танцуйте сидя»)

14.Беседа о Зоопарке

- Что мы с вами посетили на прошлой неделе?

-Как нужно себя вести в зоопарке?

15. Работа по учебнику.

- Рассмотрите иллюстрацию в «Азбуке» с.94

1. Что изображено на рисунке? ( Зоопарк)

2.Каких животных вы здесь видите?

3. Как вы понимаете значение слова зоопарк?

Слайд №

Зоопарк – это место, где содержат диких животных в клетках, вольерах. Здесь ученые наблюдают за животными, учатся их разводить и сохраняют многих редких животных.

16. Чтение учителем.

Работа над текстом с. 95.

- Кто за забором?

- Кого узнали дети?

- Кто из детей первый увидел слона? (Зина)

17. Чтение хорошо читающим учеником.

Беседа по прочитанному:

– Какие звери были в зоопарке? (Лев, слон)

– Что делал слон?

- Почему слон посыпает песком спину?

18. Чтение рассказа цепочкой по одному предложению.

18. Игра «Экскурсовод в зоопарке»

Рассказы о животных (на фоне видео Зоопарка)

19. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

-Что должны оставить в памяти?

(Характеристику звука [з] – согласный, твёрдый, звонкий)

Характеристику звука [з,] – согласный, мягкий, звонкий

Обозначаются на письме буквой З

20. Рефлексия урока.

Слайд№

На доске рисунки трёх человечков.

- Сделай так, как человечек, если:

- руки вверх - этот человечек усвоил новое знание,

- руки в стороны - этот человечек сегодня не совсем усвоил новое знание, ему еще нужна помощь,

- руки вниз - этот человечек расстроился, тема для него сегодня совершенно непонятна.