Основная образовательная программа (стр. 15 )

* взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом ОУ;

* организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

* организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

* организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся

План МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ

№ п/п	Дата	Тема	Место	Ответственный
1.	30.10.2012	«Организация внеурочной деятельности в отдельно взятом классе»	ШМО
2.	09.01.2013	«Вовлечение обучающихся начального звена в систему КТД»	ШМО
3.	02.09.2013	«Социальное партнерство во внеурочной деятельности младших школьников»	ШМО
4.	29.01.2014	«НО как формы познавательной деятельности школьников»	ШМО

Материально-технические ресурсы

Для реализации внеурочной деятельности в школе имеются

№ п/п	МТБ	План пополнения МТБ
1.	Кабинеты, оборудованные ПК и интерактивным комплексом	DVD фильмы
2.	Спорт. зал, спортивная площадка, спорт. инвентарь	Спортинвентарь
3.	Библиотека, конференц-зал, актовый зал	Книги для детей
4.	Мед. кабинет	Медикаменты
5.	Кабинет технологии	Литература
6.	Кабинет психолога	Настольные игры
7.	Кабинет самоуправления	Канц. товары

РАБОТА НА ДОГОВОРНОНОЙ ОСНОВЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ С

1. МОУ ДОД Домом детского творчества

2. МАОУ ДОД ДЮСШ «Авангард»

3. ГУ НО ФОК «Триумф»

УЧАСТНИКИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Родители

Обучающиеся

Старший воспитатель, педагог-психолог, социальный педагог

Руководители школьных кружков, секции, научные общества

Классные руководители

Воспитатели ГПД

Руководители кружков организаций ДО учреждений культуры и спорта: - ДДТ - Спорт. школа «Авангард» - Библиотека - ФОК - муз. школа - худ. школа

3.3.Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования включает в себя требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, материально - техническим. финансовым.

Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:

- обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

- гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

- комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

Согласно требованиям ФГОС, планируемые результаты освоения основной образовательной программы должны способствовать:

– переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;

– формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками;

 формированию коммуникативной культуры обучающихся.

Кадровые условия.

Одним из требований к условиям реализации основных образовательных программ, принятого ФГОС НОО являются требования к кадровым условиям, которые должны обеспечивать не только укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками, но и уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития.

МБОУ СОШ №44 полностью укомплектована квалифицированными кадрами: 4 учителя начальных классов (3 имеют высшее образование, 3 имеют первую квалификационную категорию, 3 прошли курсовую подготовку в соответствии с ФГОС). Все обладают необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию.

В школе созданы условия для повышения профессионализма педагогов через организацию внутришкольного обучения (семинары, заимопосещения, открытые уроки) ведения постоянной методической поддержки, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций. Курсы повышения квалификации на базе НИРО, методического центра.

Компетентности учителя начальной школы, обусловленные Требованиями к структуре основных образовательных программ:

Ø осуществлять личностно-деятельностный подход к организации обучения;

Ø выстраивать индивидуальные траектории развития ученика на основе планируемых результатов освоения образовательных программ (ПРООП.);

Ø разрабатывать и эффективно применять образовательные технологии, позволяющие достигать ПРООП.

Компетентности учителя начальной школы, обусловленные Требованиями к результатам освоения основных образовательных программ:

Ø иметь соответствующие концепции ФГОС, представления о планируемых результатах освоения основных образовательных программ, уметь осуществлять их декомпозицию в соответствии с технологией достижения промежуточных результатов;

Ø иметь современные представления об ученике как о субъекте образовательной деятельности и уметь проектировать соответствующую модель его деятельности в зависимости от возрастных особенностей и специфики учебного предмета.

Компетентности учителя начальной школы, обусловленные Требованиями к условиям реализации основных образовательных программ:

Ø эффективно использовать имеющиеся в школе условия и ресурсы, собственный методический потенциал для реализации задач нового содержания образования, а именно:

*достижения планируемых результатов освоения образовательных программ;

*реализации программ воспитания и социализации учащихся;

*эффективного использования здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС;

*индивидуальной оценки образовательных достижений и затруднений каждого обучаемого, диагностики сформированности универсальных учебных действий;

*собственного профессионально-личностного развития и саморазвития;

Ресурсы обеспечения образовательной деятельности обучающих

(учителей начальной школы):

Ø учебный план, примерные учебные программы по предметам учебного плана;

Ø методика оценки эффективности деятельности учителя по формированию универсальных учебных действий. Инструктивно-методическое письмо, определяющее состав подлежащих формированию универсальных учебных действий и соответствующие педагогические технологии;

Ø методические рекомендации по внедрению в учеб­ный процесс технологий деятельностного обучения. Методические рекомендации по использованию современных методик и технологий управления учебной деятельностью ученика. Типовые инструкции, технологические карты для организации различных видов деятельности ученика;

Ø методические рекомендации по достижению планируемых результатов образования в начальной школе и по использованию инструментария их оценки. Пакет диагностических ма­териалов по кон­трольно-оценочной деятельности;

Ø положение о персонифицированной базе данных, отражающих динамику личностного развития обучающихся на этапе начальной школы. Положение о системе мониторинга процесса достижения пла­нируемых результатов образования в начальной школе;

Ø Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки России к использованию в образовательном процессе;

Ø каталог цифровых образовательных ресурсов и образовательных ресурсов Интернета для педагогических и управленческих кадров начального общего образования. Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе в начальной школе.

Ресурсы обеспечения учебной деятельности обучающихся

(учащихся начальных классов):

Ø типовые правила выполнения практических и лабора­торных работ в условиях образовательного учреждения начального общего образования;

Ø инструктивно-методическое письмо о типах и видах занятий и перерывов между заня­тиями в образователь­ном учреждении начального общего образования;

Ø нормативы обеспеченности образовательных учреждений начального общего образования учебной литературой, дополнительной учебной, познавательной, художественной литературой, ЦОР.

Ø информация об оснащении предметных кабинетов начальной школы;

Ø утверждаемый ежегодно Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Минобрнауки России к использованию в образовательном процессе;

Ø каталог ЦОР и образовательных ресурсов Интернета для обучающихся на начальной ступени общего образования;

Ø мероприятия по созданию и обновлению фонда учебной, дополнительной учебной, познавательной, художественной литературы для обучающихся на начальной ступени общего образования, созданию и обновлению для них ЦОР и образовательных ресурсов Интернета, информационно-методическому обеспечению предметных кабинетов образовательных учреждений начального общего образования Российской Федерации.

Материально-технические условия

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных помещений.

Цель мероприятий по приведению материально-технических условий школы в соответствие с ФГОС - создание современной предметно-образовательной среды обучения начальной школы.

Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.

В области материально-технического обеспечения в школе оборудовано: кабинет начальных классов с выходом в Интернет, кабинет информатики с выходом в Интернет, кабинет музыки, спортивный зал; обновлена и дополнена медиа - и видеотехника, Созданы дополнительные условия для укрепления здоровья обучающихся: медицинский кабинет, кабинет психолога,столовая.

Основными компонентами учебного оборудования являются:

Ø книгопечатная продукция;

Ø печатные пособия;

Ø экранно-звуковые пособия, в том числе в цифровом виде, интерактивные доски;

Ø технические средства обучения (средства информационно-коммуникационных технологий);

Ø игры и игрушки.

Финансовое обеспечение реализации программы

Финансовое обеспечение – важнейший компонент Требований к условиям реализации Основной общеобразовательной программы. Его назначение состоит в том, чтобы обеспечить финансовыми ресурсами реализацию требований к информационно-методическим, кадровым, учебно-материальным и иным ресурсам. Финансовый механизм является интегрирующим фактором эффективности условий реализации Основной образовательной программы и направлен на обеспечение деятельности основного субъекта образовательного процесса – учителя необходимыми и достаточными для эффективной реализации планируемых результатов ресурсами.

Требования к финансовому обеспечению реализации Основной образовательной программы начального общего образования формулируются с учетом общего (целевого) назначения финансовых ресурсов в системе общего среднего образования.

Финансовое обеспечение гарантирует возможность:

Ø кадрового обеспечения школы специалистами, имеющими высшее образование и необходимую квалификацию, способными к инновационной профессиональной деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформи­рованной готовностью к непрерывному процессу образования в течение всей жизни;

Ø повышения квалификации педагогических кадров, обеспечения их готовности к реализации ФГОС, в том числе формированию у обучающихся универсальных учебных действий, достижению планируемых результатов на основе системно-деятельностного подхода;

Ø обеспечения образовательного процесса необходимым и достаточным набором средств обучения и воспитания (наглядные пособия, оборудование, печатные материалы, мультимедийные средства и др.), позволяющих в полном объеме реализовать Требования к результатам освоения основных образовательных программ;

Ø формирования необходимого и достаточного набора образовательных, информационно-методических ресурсов, обеспечивающих реализацию Основной образовательной программы;

Ø создания санитарно-гигиенических условий организации образовательного процесса, своевременного и качественного выполнения ремонтных работ;

Ø установления стимулирующих выплат педагогическим работникам за достижение высоких планируемых результатов.

Организационно-педагогические условия

Режим работы
В начальной школе режим 5-дневной учебной недели.

Начало уроков – в 08.00 часов в первую смену.

Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 5-дневной учебной неделе.

Нагрузка учащихся в неделю не превышает норматив. Организована работа групп продлённого дня (ГПД) с 12.30 до 15.00. в 1-4 классах.

Учебный год делится на 4 четверти. Каникулы проводятся в установленные сроки (осенние, зимние, весенние и летние). В 1 классе проводятся дополнительные каникулы.
Наполняемость классов
Средняя наполняемость классов – 25 человек, групп продлённого дня – 25 человек.
Деление на группы
Со 2-го класса при изучении иностранного языка класс делится на 2 группы.
Продолжительность обучения: 4 года.
Реализуемые программы
«Школа России»
Учебно-методическое обеспечение
В образовательном процессе используются учебники и методические комплекты для реализации задач ООП, рекомендованные или допущенные Министерством Образования Российской Федерации

С целью учета приоритетов основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения необходимо обеспечить :

1) курсовую переподготовку по ФГОС всех педагогов начальных классов;

2) наладить регулярное информирование родителей и общественности о процессе реализации ООП НОО;

3)вести мониторинг развития обучающихся в соответствии с основными приоритетами программы;

4)укреплять материальную базу школы.

Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий

Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Контроль за состоянием системы условий

 Контроль за состоянием системы условий осуществляется администрацией школы.