Основная образовательная программа (стр. 34 )

Направление	Основныемероприятия	Используемый инструментарий, пособия, программы	сроки	Результат
Аналитико-диагностическое	Обследование особенностей развития познавательной сферы у учащихся 1 классов	Диагностические блок . , диагностический блок , диагностический блок	в начале учебного года по запросу школ, родителей	Комплектование коррекционно-развивающих групп и планирование индивидуальной работы с детьми
Обследование особенностей эмоционально-волевой сферы у учащихся начальных классов
Обследование уровня развития познавательных, регуляторных, личностных, коммуникативных универсальных учебных действий	«Исключение предметов», «Классификация предметов», «Последовательные картинки» (, ); «Установление аналогий»; матрицы Равена; анкета оценки школьной мотивации ()	в течение учебного года по запросу школ.	Разработка рекомендаций педагогу по развитию УУД в учебном процессе, комплектование групп для коррекционной работы
Коррекционное	Проведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции познавательных процессов у учащихся	Тихомирова на каждый день: логика для младших школьников. Локалова помочь слабоуспевающему ученику. Мамайчук технологии для детей с проблемами в развитии. , как преодолеть трудности в обучении детей Я учусь учиться. Программа формирования пространственных представлений ()	октябрь-май по запросу	Улучшение показателей развития познавательных процессов у учащихся.
Проведение индивидуальных и групповых занятий по коррекции эмоционально-личностной сферы	Технология компьютерного биоуправления (программы «Биосвязь», «Экватор») Технология песочной терапии, арт-терапии, сказкотерапии Эмоционально-образная терапия, символдрама Программа формирования произвольной регуляции ()	сентябрь-май по направлен. педагогов, психологов ОУ, по запросу родителей	Формирование устойчивых поведенческих механизмов, обеспечивающих на доступном ребенку уровне стабильность в саморегуляции поведения.
Консультативное	Поведение групповых и индивидуальных консультаций с родителями и педагогами. Тематика групповых консультаций: «Проблемные дети в начальной школе» «Особенности детей с минимальными мозговыми дисфункциями» «Особенности детей с задержкой психического развития» «Причины агрессивности у детей»		Сентябрь-май по запросу ОУ	Повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах взаимодействия с детьми, имеющими особенности развития и поведения.

Логопеды

Направление	Основные мероприятия	Используемый инструментарий, пособия, программы	сроки	Результат
Диагностическое	Обследование устной и письменной речи учащихся 1-4 классов	, «Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте» Методы обследования речи детей (пособие по диагностике)/ ред. Школьный психолого-медико-педагогический консилиум./ сост.	1 – 15 сентября	Формирование коррекционных групп для учащихся: 1. с нарушением звукопроизношения; 2. с нарушениями чтения и письма, обусловленными ОНР; 3. с нарушениями чтения и письма, обусловленными ФФНР; 4. с нарушениями чтения и письма, обусловленными ФНР
Коррекционное	Проведение коррекционных занятий с учащимися 1-4 классы.	«Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов" «Нарушение письменной речи у младших школьников». «Организация логопедической работы в школе».	октябрь - май	Исправление дефектов звукопроизношения у учащихся. Исправление специфических ошибок при чтении и на письме. Повышение качества выполнения письменных работ учащимися.
Консультационно-просветительскоеое	Проведение групповых консультаций для родителей и педагогов. Тематика: «Что такое дисграфия, дислексия». «Практические упражнения по коррекции чтения и письма»		октябрь-декабрь	Формирование запроса со стороны педагогов и родителей на логопедическую помощь детям.
Индивидуальные консультации с родителями учащихся по итогам логопедического обследования и в ходе коррекционной работы с ребенком.			Повышение заинтересованности родителей во взаимодействии с логопедом.
Организационно-методическое	Заполнение речевых карт на учащихся.		сентябрь
Подготовка логопедических представлений для психолого-медико-педагогического консилиума	Школьный психолого-медико-педагогический консилиум./ сост.	в течение учебного года	Составление программ сопровождения учащихся с трудностями обучения.
Участие в работе психолого-медико-педагогического консилиума.	в течение учебного года

Педагоги – организаторы

Направление	Основные мероприятия	Используемый инструментарий, пособия, программы	сроки	Результат
Диагностическое	Оценка физического развития и состояния детей	Методики измерения жизненной емкости легких (спирометрия), силы кисти руки (динамометрия), остроты зрения, состояния осанки	сентябрь	Комплектование коррекционно-развивающих групп
Коррекционное	Проведение групповых занятий с учащимися 1-х классов	Программы «Профилактика миопии» «Развитие силы кисти руки» «Развитие жизненной емкости легких» «Профилактика сколиоза»

Учительспециальноймедицинскойгруппы

Направление	Основные мероприятия	Используемый инструментарий, пособия, программы	сроки	Результат
организационное	Сбор сведений об учащихся с ОВЗ, отнесенных к специальной медицинской группе		Август-начало сентября	Комплектование специальных медицинских групп
коррекционное	Проведение занятий по физической культуре с учащимися специальной медицинской группы	Дети специальной медицинской группы: Примерная программа уроков физкультуры/ , , . Методические рекомендации по организации и методике проведения занятий по физической культуре с учащимися СМГ/ г. Оренбург, 2003г. Физкультура для учащихся специальных медицинских групп/ сост. , , Занятия физкультурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе	Сентябрь-май	Освоение основных двигательных умений и навыков, предусмотренных программой

РАЗДЕЛ 9.СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ