МОУДОД «Центр детского творчества»
Заринского района Алтайского края
Руководитель:
программа рассчитана на 3 года
для детей лет
с. Новоманошкино 2010
Пояснительная записка.
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам и традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ, просеяв сквозь сито веков, оставил нам самое ценное.
Обращение к фольклору открывает возможности сохранения складывающейся веками системы человеческих ценностей, гуманных отношений между людьми в современных условиях воспитания школьников.
Занятие, построенное на принципах фольклорного творчества, наиболее эффективно развивает художественно-образное, ассоциативное мышление, фантазию ребенка, способствует гармоничному сочетанию интонационно выразительного пения. Знакомство с народной песней расширяет представление младших школьников о народном музыкально-поэтическом языке, его образно-смысловом строе. Улучшается духовное развитие детей, воспитывается их эстетическое отношение к окружающей действительности, значительно обогащается общекультурный кругозор.
Занятия фольклора — это занятия постижения народной мудрости, доброты и красоты в игре. Большое место в занятии фольклора занимает работа над выразительностью речи. Речью раскрашивают "образные картинки" детских стишков, прибауток, дразнилок, скороговорок, песенок. Выразительность, ясность речи совершенствуется у детей певческими упражнениями, которые исполняют с различной эмоциональной интонацией: то словно сердятся и, строго грозя соседу по парте, то удивляются, пожимая плечиками и разводя руки в стороны, то весело, задорно, словно шаля.
Приобщение детей к участию в календарных обрядах способствует непосредственному впитыванию художественно ценных образов всевозможных песенно-игровых жанров. Происходит постепенное усвоение и накопление обширного фольклорного материала. При этом усваиваются традиционные приемы исполнения. Постепенно выполнение обрядов переходит к детям, которые, повторяя в игре драматические и комедийные фрагменты, раскрывают через это мир собственных увлечений и интересов.
Накопление и усвоение фольклорного материала идет по нескольким направлениям:
1. Постижение красоты и богатства родного языка через слушание,
выучивание и исполнение текстов колыбельных песен, прибауток, загадок, сказок, скороговорок, пословиц.
2. Ознакомление с календарными обрядами.
3. Проведение русских народных игр.
Знакомство детей с традициями народной культуры выбрано неслучайно:
1. Мир народной культуры открывает детям нравственные ценности русского народа: трудолюбие, милосердие, любовь к природе, к родной земле.
2. Народная культура воплощена в доступных для младших школьников формах: играх, песнях, сказках, загадках, пословицах. Этот мир очень яркий и выразительный и поэтому интересен для детей.
3. Привлекателен и языковой аспект. В то время как в повседневной жизни отношение к русскому языку недостаточно уважительное, произведение фольклора дают нам образцы красивой, образной и поэтической речи.
Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям в течении 3 – 4 лет изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом.
Реализация программы «Народные истоки» помогает решать задачи не только музыкального, эстетического воспитания, но и нравственного совершенствования личности. Дети старшего возраста передают усвоенный материал младшим. А так же дети приобретают опыт массового исполнения обрядов и праздников, песен, частушек и т. д., участвуя в школьных мероприятиях.
Актуальность. Жизнь ребенка во многом зависит от взрослых, воспитывающих его. Прекрасно если родители наполняют жизнь ребенка светом добра и ласки, если способны духовно обогатить среду, в которой он растет. А что может духовно обогатить среду? Народное поэтическое слово, которое передает прошлое, поступь настоящего будущего. И звучат из поколения в поколение материнские колыбельные песни, сказы, потешки, поговорки, басенки. Фольклорные произведения оказывают благотворное влияние на общение с ребенком и являются богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое открываем заново и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое большинство людей знает поверхностно. Обратиться к своим истокам – значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности. В этом поможет фольклор, ведь его содержание – жизнь народа, человеческий опыт, духовный мир человека, его мысли, чувства, переживания.
Таким образом, включение ценностей и традиций русской народной культуры в процессе воспитания младших школьников дает возможность решить многие воспитательные цели и задачи.
Цель: Развитие познавательного, коммуникативного, нравственного,
физического, эстетического потенциалов личности ребенка.
Задачи:
образовательные:
· дать детям представление о фольклоре как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;
· обеспечить знание традиционного русского музыкально-поэтического творчества, доступного для освоения в детском возрасте;
воспитательные:
· формировать нравственные человеческие качества: человеколюбие, честность, уважительное, бережное и добросовестное отношение к традициям родного края, уважение к взрослым и сверстникам;
· формировать национальное самосознание учащихся, уважение к своему народу;
развивающие:
· развивать творческие способности учащихся;
· развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;
· использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;
· развивать коммуникативные качества детей посредством народных игр, забав.
Возраст детей
Программа рассчитана на 3 года, адресована детям 7 – 10 лет, удовлетворяет следующие потребности детей:
· в познании нового;
· в самостоятельном творчестве;
· в положительных эмоциях;
· в развитии кругозора;
· в обогащении речи.
Методические приемы:
· наглядный, словесный, практический;
· беседы с детьми;
· наблюдение за природой (экскурсии);
· слушание русских народных песен, сказок;
· разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;
· инсценировки песен и малых фольклорных форм;
· ручной труд.
Формы воспитательной деятельности
· Конкурсы, праздники, посиделки, экскурсии, беседы
Формы подведения итогов:
-Занятия интегрированного типа
-Развлечения
-Театрализованные представления, концерты.
-Календарные праздники
Педагогические принципы воспитания
1. Принцип идейно – смыслового равенства.
У руководителя кружка и его членов всё подчинено одной идее – приобщать учащихся к традициям, обычаям, праздникам народа в процессе вовлечения в художественно – творческую деятельность. Воплощая эту идею, члены кружка целенаправленно готовятся к русским народным праздникам, разучивают русские народные игры.
2. Принцип креативности.
Подготовка к любым видам работы (конкурсы, праздники, игры) включает обязательное творчество:
- сочинение сказок, загадок, пословиц;
- конкурс рисунков;
- конкурс изготовления поделок (оформление).
3. Принцип целостности педагогического процесса.
Занятия кружка проводятся систематически, два раза в неделю
(ребята готовятся к праздникам: разучивают русские народные игры, пословицы, поговорки, песни; изготавливают поделки; оформляют «альбом – шкатулку»)
Процессы обучения и воспитания взаимосвязаны, так как на уроках изобразительной деятельности дети рисуют, что помогает оформить рисунки «альбома – шкатулки». На уроках трудового обучения учатся шить, лепить, (это помогает изготавливать поделки, игрушки). На уроках чтения и музыки учатся петь, выразительно читать, сочинять, что помогает проводить русские народные праздники.
Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится.
4. Принцип личностного – ориентированного содержания воспитания.
Программа рассчитана на то, чтобы каждый ребёнок мог осуществить
право выбора для самореализации, проявления и утверждения себя.
Занятия в кружке открывают большие возможности для развития детской инициативы, будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют детскую мысль. Результат этих увлекательных занятий не только конкретный, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, нестандартного мышления.
Ожидаемые результаты
К концу года учащиеся должны знать:
· историю развития русского фольклора;
· основные праздники народного календаря;
· заклички, песни, игры, поговорки, пословицы, загадки, шутки, небылицы, частушки, скоморошины;
К концу года учащиеся должны уметь:
· составлять и оформлять «альбом – шкатулку» с колыбельными песнями, потешками, прибаутками, закличками, приговорками, поговорками и пословицами.
· проводить игры, исполнять песни.
· рассказывать о народных праздниках и календарных приметах
Режим занятий, список детей
Режим работы.
Среда (1 группа ) - с 13.00 до 14.00
Четверг (2 группа) - с 13.00 до 14.00
Список детей (1 группа)
№ п/п | Фамилия, имя ребёнка | Класс | Дата рождения |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. | Абрамова Екатерина Гришина Дарья Довиденко Алексей Жулянов Иван Киселёв Егор Копылова Дарья Кудермятов Сергей Лысенко Дарья | 1 1 1 1 1 1 1 1 | 23.02.2003 21.07.2003 22.11.2002 20.01.2004 16.06.2003 17.05.2003 13.02.2003 27.08.2003 |
( 2 группа)
№ п/п | Фамилия, имя ребёнка | Класс | Дата рождения |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | Мальцева Дарья Нечунаев Никита Павликов Дмитрий Покормяха Елена Пыжьянов Сергей Сальков Дмитрий Смертина Марина Усольцев Николай Янчук Дарья | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 11.03.2003 18.06.2003 23.02.2003 26.05.2003 06.03.2003 08.08.2003 20.08.2003 19.12.2003 03.02.2003 |
Ожидаемые результаты реализации программы у детей после 1 года обучения
· Передавать содержание простейших русских народных сказок.
· Проговаривать считалки для выбора ведущих в народных играх.
· Уметь петь попевки, заклички, колыбельные песни
· Выполнять притопывание ногами на месте и с продвижением вперёд.
· Использовать вежливые слова при общении со сверстниками и взрослыми.
· Бережно относиться к труду окружающих
Ожидаемые результаты реализации программы у детей после 2 года обучения
· Разыгрывать простейшие русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.
· Уметь переходить от разговорной к певческой интонации.
· Иметь элементарные представления о народных праздниках (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица) и их традициях.
· Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).
· Оказывать посильную помощь сверстникам и взрослым.
· Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.
Ожидаемые результаты реализации программы у детей после 3 года обучения
· Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами.
· Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.
· Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.
· Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха).
· Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).
· Оказывать помощь сверстникам и взрослым.
· Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень).
· Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.
· Правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
