Преобладающим формами текущего контроля знаний, умений, навыков являются диктанты, тестирование, сочинение, изложение.
Срок реализации учебной программы: 2013 – 2014 учебный год.
Раздел II
Требования к уровню подготовки обучающихся
К концу 7 класса обучающиеся должны владеть следующими умениями:
· по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;
· по лексике и фразеологии: разъяснять значение слов социальной тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым словарём;
· по морфемике и словообразованию: опираться на словообразовательный анализ при определении лексического значения, морфемного строения и написания слов разных частей речи;
· по морфологии: распознавать изученные в 5-7 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарем;
· по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова специальной тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами;
· по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
· по пунктуации: находить пунктограммы в простом предложении и обосновывать постановку соответствующих знаков препинания с помощью изученных в 7 классе пунктограмм; правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях;
· извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсами Интернет.
Раздел III
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | № урока | Наименование раздела, темы | Кол-во часов | Сроки прохождения учебного материала | Подготовка к ГИА | Примечание | |||||||||||
По плану | Факт-ки | ||||||||||||||||
О ЯЗЫКЕ (1+ 2 р/р) | |||||||||||||||||
1 | 1 | Язык как развивающееся явление | 1 | ||||||||||||||
2 | 2 | Р/Р. Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи | 1 | ||||||||||||||
3 | 3 | Р/Р. Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи | 1 | ||||||||||||||
Закрепление и углубление изученного в 6-м классе ( 29+ 8 р. р. часов) | |||||||||||||||||
4 | 1 | Звуковая сторона речи: фонетика и орфоэпия | 1 | ||||||||||||||
5 | 2 | Звуковая сторона речи: фонетика и орфоэпия | 1 | ||||||||||||||
6 | 3 | Словесное и логическое ударение; интонация | 1 | ||||||||||||||
7 | 4 | Словообразование знаменательных изменяемых частей речи | 1 | ЗаданиеВ1 | |||||||||||||
8 | 5 | Словообр-е знаменательных частей речи. Словообразовательное гнездо | 1 | ||||||||||||||
9 | 6 | Р/Р Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи | 1 | Задание А4,А5 | |||||||||||||
10 | 7 | Лексическая система языка | 1 | ||||||||||||||
11 | 8 | Основные способы словообразования новых слов | 1 | ||||||||||||||
12 | 9 | Правописание: орфография и пунктуация | 1 | Задание А1-А9 | |||||||||||||
13 | 10 | Входной контроль (тестирование) | 1 | ||||||||||||||
14 | 11 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Правописание: Правила употребл-я букв. Буквы ъ и ь | 1 | ||||||||||||||
15 | 12 | Правописание: Ь знак для обозначения мягкости согласного, как показатель грамматической формы | 1 | Задание А4 | |||||||||||||
16 | 13 | Р/Р Расширенное представление о языковых средствах, характерных для разных типов речи | 1 | ||||||||||||||
17 | 14 | Р/Р Подготовка к изложению по теме: «Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи» | 1 | ||||||||||||||
18 | 15 | Р/Р Написание изложения № 1 по теме: «Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи». ( «Ленька, любимец ребят») | 1 |
| |||||||||||||
19 | 16 | Правописание: буквы о-ё после шипящих | 1 | Задание А1-А10 | |||||||||||||
20 | 17 | Правописание: правописание приставок | 1 | ||||||||||||||
21 | 18 | Правописание: правописание приставок | 1 | ||||||||||||||
22 | 19 | Правописание: орфограммы в корнях слов | 1 | ||||||||||||||
23 | 20 | Правописание: орфограммы в корнях слов | 1 | ||||||||||||||
24 | 21 | Правописание: Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глаголов | 1 | Задание А3-А7 | |||||||||||||
25 | 22 | Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глаголов и причастий | 1 | ||||||||||||||
26 | 23 | Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов причастий и деепричастий | 1 | Задание В4-В7 | |||||||||||||
27 | 24 | Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов причастий и деепричастий | 1 | ||||||||||||||
28 | 25 | Р/Р Прямой и обратный (экспрессивный ) порядок слов в предложении | 1 | ||||||||||||||
29 | 26 | Р/Р Прямой и обратный (экспрессивный ) порядок слов в предложении | 1 | ||||||||||||||
30 | 27 | Не с глаголами, причастиями и деепричастиями | 1 | Задание А11 | |||||||||||||
31 | 28 | Р/Р Прямой и обратный (экспрессивный ) порядок слов в предложении | 1 | ||||||||||||||
32 | 29 | Р/Р Прямой и обратный (экспрессивный ) порядок слов в предложении | 1 | ||||||||||||||
33 | 30 | Не с глаголами, причастиями и деепричастиями | 1 | Задание А11; В4 | |||||||||||||
34 | 31 | Не с глаголами, причастиями и деепричастиями | 1 | ||||||||||||||
35 | 32 | Знаки препинания при причастном обороте | 1 | ||||||||||||||
36 | 33 | Знаки препинания при причастном обороте | 1 | ||||||||||||||
37 | 34 | Знаки препинания при деепричастном обороте | 1 | Задание А11-А13 | |||||||||||||
38 | 35 | Знаки препинания при деепричастном обороте | 1 | ||||||||||||||
39 | 36 | Контрольный диктант № 1 по теме: «Закрепление и углубление изученного в 6-м классе» | 1 | ||||||||||||||
40 | 37 | Анализ диктанта. Работа над ошибками. Обобщение изученного | 1 | ||||||||||||||
| |||||||||||||||||
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. НАРЕЧИЕ. (29+ 11р. р ) | |||||||||||||||||
41 | 1 | Р/Р Средства связи предложений в тексте | 1 | ||||||||||||||
42 | 2 | Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении | 1 | ||||||||||||||
43 | 3 | Разряды наречий по значению | 1 | ||||||||||||||
44 | 4 | Степени сравнения наречий | 1 | Задание А1-А12 | |||||||||||||
45 | 5 | Степени сравнения наречий | 1 | ||||||||||||||
46 | 6 | Р/Р Публицистический стиль | 1 | ||||||||||||||
47 | 7 | Р/Р Языковые средства публицистического стиля речи | 1 | ||||||||||||||
48 | 8 | Правописание не и ни в наречиях | 1 | Задание А4-А8 | |||||||||||||
49 | 9 | НЕ с наречиями на - о(е) | 1 | ||||||||||||||
50 | 10 | НЕ с наречиями на - 0 (е) | 1 | ||||||||||||||
51 | 11 | Буквы О, А на конце наречий | 1 | ||||||||||||||
52 | 12 | Буквы О, А на конце наречий | 1 | ||||||||||||||
53 | 13 | Мягкий знак после шипящих в конце наречий | 1 | ||||||||||||||
54 | 14 | Употребление дефиса в наречиях | 1 | ||||||||||||||
55 | 15 | Употребление дефиса в наречиях | 1 | ||||||||||||||
56 | 16 | Употребление дефиса в наречиях | 1 | Задание А9: В5 | |||||||||||||
57 | 17 | Р/Р Заметка в газету | 1 | ||||||||||||||
58 | 18 | Р/р Публицистическое рассуждение | 1 | ||||||||||||||
59 | 19 | Р/Р Подробное изложение текста публицистического характера | 1 | ||||||||||||||
60 | 20 | Буквы Н и НН в наречиях на О - Е | 1 | ||||||||||||||
61 | 21 | Буквы Н и НН в наречиях на О - Е | 1 | ||||||||||||||
62 | 22 | Слитное и раздельное написание наречных слов | 1 | Задание А10-А15 | |||||||||||||
63 | 23 | Слитное и раздельное написание наречных слов | 1 | ||||||||||||||
64 | 24 | Слитное и раздельное написание наречных слов | 1 | Задание В5 | |||||||||||||
65 | 25 | Слитное и раздельное написание наречных слов | 1 | ||||||||||||||
66 | 26 | Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные | 1 | ||||||||||||||
67 | 27 | Слова категории состояния | 1 | ||||||||||||||
68 | 28 | Р/Р Публицистический стиль. Характерные композиционные формы: заметка в газету, рекламное сообщение | 1 | ||||||||||||||
69 | 29 | Р/Р Подготовка к сочинению в жанре заметки в газету на тему: «Человек и природа» | 1 | ||||||||||||||
70 | 30 | Р/Р Написание контрольного сочинения № 1 в жанре заметки в газету на тему: «Человек и природа» | 1 | ||||||||||||||
71 | 31 | Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные | 1 | ||||||||||||||
72 | 32 | Наречия в художественном тексте. Синонимия наречий при характеристике действий, признаков | 1 | Задание В7 | |||||||||||||
73 | 33 | Наречия в художественном тексте. Синонимия наречий при характеристике действий, признаков | 1 | ||||||||||||||
74 | 34 | Правильное произношение наиболее употребительных наречий | 1 | ||||||||||||||
75 | 35 | Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте | 1 | ||||||||||||||
76 | 36 | Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте | 1 | Задание В7 | |||||||||||||
77 | 37 | Закрепление и углубление изученного по теме «Наречие». Тестирование по теме «Наречие». | 1 | ||||||||||||||
78 | 38 | Анализ тестирования. Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||
79 | 39 | Р/Р Типы речи: описание состояния человека | 1 | ||||||||||||||
80 | 40 | Р/Р Изложение публицистического текста типа описания состояния человека | 1 | ||||||||||||||
| |||||||||||||||||
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. ПРЕДЛОГ. (11+3 Р/Р) | |||||||||||||||||
81 | 1 | Самостоятельные и служебные части речи | 1 | ||||||||||||||
82 | 2 | Общее понятие о предлогах | 1 | ||||||||||||||
83 | 3 | Разряды предлогов: Простые, сложные и составные | 1 | Задание А1-А9 | |||||||||||||
84 | 4 | Разряды предлогов: производные и непроизводные | 1 | ||||||||||||||
85 | 5 | Разряды предлогов: производные и непроизводные | |||||||||||||||
86 | 6 | Р/Р Типы речи: описание состояния человека | 1 | ||||||||||||||
87 | 7 | Правописание предлогов | 1 | ||||||||||||||
88 | 8 | Правописание предлогов | 1 | Задание А7: В2 | |||||||||||||
89 | 9 | Правописание предлогов | 1 | ||||||||||||||
90 | 10 | Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний | 1 | ||||||||||||||
91 | 11 | Употребление существительных с предлогами: благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов | 1 | ||||||||||||||
92 | 12 | Употребление существительных с предлогами: благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов | 1 | А Задание 7; В2 | |||||||||||||
93 | 13 | Р/Р Типы речи: строение типового фрагмента текста с описанием внешности человека | 1 | ||||||||||||||
94 | 14 | Р/Р Типы речи: строение типового фрагмента текста с описанием внешности человека | 1 | ||||||||||||||
СОЮЗ (15+4 Р/Р) | |||||||||||||||||
95 | 1 | Общее понятие о союзе | 1 | ||||||||||||||
96 | 2 | Разряды союзов: сочинительные и подчинительные | 1 | ||||||||||||||
97 | 3 | Разряды союзов: сочинительные и подчинительные | 1 | ||||||||||||||
98 | 4 | Разряды союзов: сочинительные и подчинительные | 1 | ||||||||||||||
99 | 5 | Р/Р Типы речи: строение типового фрагмента текста с описанием состояния и внешности человека | 1 | ||||||||||||||
100 | 6 | Р/Р Подготовка к контрольному сочинению по картине «Опять двойка» | 1 | ||||||||||||||
101 | 7 | Р/Р Контрольное сочинение № 2 по картине «Опять двойка» | 1 | ||||||||||||||
102 | 8 | Употребление союзов в простом и сложном предложении | 1 | Задание А1-А12 | |||||||||||||
103 | 9 | Употребление союзов в простом и сложном предложении | 1 | ||||||||||||||
104 | 10 | Употребление союзов в простом и сложном предложении | 1 | ||||||||||||||
105 | 11 | Правописание союзов зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи | 1 | А12 | |||||||||||||
106 | 12 | Правописание союзов зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи | 1 | А12 | |||||||||||||
107 | 13 | Правописание союзов зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи | 1 | ||||||||||||||
108 | 14 | Контрольный диктант №2 по теме «Правописание союзов» | 1 | ||||||||||||||
109 | 15 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||
110 | 16 | Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений | 1 | Задание В2-В5 | |||||||||||||
111 | 17 | Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений | 1 | ||||||||||||||
112 | 18 | Правильное произношение союзов | 1 | ||||||||||||||
113 | 19 | Р/Р Текст. Характеристика человека | 1 | ||||||||||||||
ЧАСТИЦА .(22 + 6р. р.) | |||||||||||||||||
114 | 1 | Общее понятие о частице | 1 | ||||||||||||||
115 | 2 | Разряды частиц по значению: формообразующие и модальные | 1 | ||||||||||||||
116 | 3 | Разряды частиц по значению: формообразующие и модальные | 1 | ||||||||||||||
117 | 4 | Разряды частиц по значению: формообразующие и модальные | 1 | Задание А3-А11 | |||||||||||||
118 | 5 | Р/Р Текст. Виды характеристики человека | 1 | ||||||||||||||
119 | 6 | Р/Р Текст. Виды характеристики человека | 1 | ||||||||||||||
120 | 7 | Разряды частиц по значению: формообразующие и модальные | 1 | ||||||||||||||
121 | 8 | Разряды частиц по значению: формообразующие и модальные | 1 | Задание А11-А15 | |||||||||||||
122 | 9 | Разряды частиц по значению: формообразующие и модальные | 1 | ||||||||||||||
123 | 10 | Разряды частиц по значению: формообразующие и модальные | 1 | ||||||||||||||
124 | 11 | Правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи в составе предложения | 1 | ||||||||||||||
125 | 12 | Р/Р Текст. Создание сжатой деловой характеристики на основе художественной | 1 | ||||||||||||||
126 | 13 | Р/Р Текст. Создание сжатой деловой характеристики на основе художественной | 1 | ||||||||||||||
127 | 14 | Правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи в составе предложения | 1 | Задание А11-А15 | |||||||||||||
128 | 15 | Правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи в составе предложения | 1 | Задание А11-А15 | |||||||||||||
129 | 16 | Правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи в составе предложения | 1 | ||||||||||||||
130 | 17 | Р/р Подготовка к написанию контрольного сжатого изложения по теме «Текст» по тексту «о Чехове» | 1 | ||||||||||||||
131 | 18 | Р/Р Написание контрольного сжатого изложения № 2 по теме «Текст» по тексту «О Чехове». (текст из упр 522. Стр 238) | 1 | ||||||||||||||
132 | 19 | Анализ изложения. Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||
133 | 20 | Правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи в составе предложения | 1 | Задание В2-В7 | |||||||||||||
134 | 21 | Правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи в составе предложения | 1 | Задание В2-В7 | |||||||||||||
135 | 22 | Правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи в составе предложения | 1 | ||||||||||||||
136 | 23 | Правописание частиц НЕ и НИ с различными частями речи в составе предложения | 1 | ||||||||||||||
137 | 24 | Частицы как средство выразительности речи | 1 | Задание А1-А11 | |||||||||||||
138 | 25 | Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи | 1 | ||||||||||||||
139 | 26 | Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи | 1 | Задание В1-В7 | |||||||||||||
140 | 27 | Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи | 1 | ||||||||||||||
141 | 28 | Повторение по теме «Частица» | 1 | ||||||||||||||
Междометия и звукоподражательные слова (4+4 р. р.) | |||||||||||||||||
142 | 1 | Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сфер речевого этикета | 1 | ||||||||||||||
143 | 2 | Р/Р типы речи: рассуждение-размышление | 1 | ||||||||||||||
144 | 3 | Р/Р типы речи: рассуждение-размышление | 1 | ||||||||||||||
145 | 4 | Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями | 1 | Задание А11-А17 | |||||||||||||
146 | 5 | Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов в речи | 1 | ||||||||||||||
147 | 6 | Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов в речи | 1 | ||||||||||||||
148 | 7 | Р/Р Подготовка к сжатому изложению | 1 | ||||||||||||||
149 | 8 | Р/Р. Написание обучающего сжатого изложения | 1 | ||||||||||||||
ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ (10 +1 р. р.) | |||||||||||||||||
150 | 1 | Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка | 1 | ||||||||||||||
151 | 2 | Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка | 1 | Задание А1-А17 | |||||||||||||
152 | 3 | Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка | 1 | ||||||||||||||
153 | 4 | Р/Р Стили и типы речи. (Повторение) | 1 | ||||||||||||||
154 | 5 | Урок-практикум | 1 | ||||||||||||||
155 | 6 | Урок-практикум | 1 | ||||||||||||||
156 | 7 | Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка | 1 | ||||||||||||||
157 | 8 | Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка | 1 | ||||||||||||||
158 | 9 | Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка | 1 | ||||||||||||||
159 | 10 | Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка | 1 | Задание А1-А13 | |||||||||||||
160 | 11 | Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка | 1 | ||||||||||||||
Повторение (12 + 3 р. р.) | |||||||||||||||||
161 | 1 | Р/Р Стили и типы речи. (Повторение) | 1 | ||||||||||||||
162 | 2 | Р/Р Стили и типы речи. (Повторение) | 1 | ||||||||||||||
163 | 3 | Р/Р Стили и типы речи. (Повторение) | 1 | Задание А1-А15 | |||||||||||||
164 | 4 | Фонетика. Орфоэпия | 1 | ||||||||||||||
165 | 5 | Состав слова и словообразование | 1 | Задание В1-В7 | |||||||||||||
166 | 6 | Лексика и фразеология | 1 | ||||||||||||||
167 | 7 | Грамматика: морфология и синтаксис | 1 | ||||||||||||||
168 | 8 | Грамматика: морфология и синтаксис | 1 | ||||||||||||||
169 | 9 | Орфография. Пунктуация | 1 | ||||||||||||||
170 | 10 | Орфография. Пунктуация | 1 | ||||||||||||||
171 | 11 | Обобщение и систематизация знаний, полученных за год | 1 | Задание А1-А15 | |||||||||||||
172 | 12 | Подготовка к итоговому тестированию | 1 | ||||||||||||||
173 | 13 | Итоговое контрольное тестирование № 2 за год | 1 | Задание А2-А7 | |||||||||||||
174 | 14 | Анализ контрольного тестирования. Работа над ошибками | 1 | ||||||||||||||
175 | 15 | Итоговый урок | 1 | ||||||||||||||
итого | 175ч. | ||||||||||||||||
РАЗДЕЛ IV
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |


