Руководство по специализациям и наградам (стр. 2 )

2. Опишите роль дрожжей в процессе выпечки хлеба.

3. Приведите пример из Ветхого и Нового заветов, когда упоминается о закваске.

4. Испеките хлеб из муки грубого помола (пшеничный, ржаной).

5. Испеките два вида из нижеперечисленных:

- дрожжевое печенье

- хлеб без закваски

- хлебные палочки

- баранки

- овощной хлеб (морковный, цукини, банановый)

6. Поясните, почему следует избегать употребления пищевой соды и разрыхлителей. Почему смесь молока, сахара и яиц вредна для здоровья?

7. Каким образом вы определяете торт на готовность? Как избежать «оседания» торта?

8. Приготовьте два вида торта из нижеперечисленных:

А. Торт, состоящий из основных ингредиентов.

Б. Фруктовый или ореховый торт.

В. Бисквит.

Г. Торт из готовой смеси.

9. Приготовьте пироги:

А. Печеный пирог с фруктами, включая лимон.

Б. Непеченый пирог (печется только лепешка), наполненный свежими фруктами, желатином.

10. Предложите собственный рецепт печенья, желательно с использованием орехов, фруктов.

Мастерство первого уровня

Заметки:

1. Расскажите, для чего служат сантиметровая лента, ножницы, наперсток, булавки, иголки различной величины.

2. Ознакомьтесь с устройством швейной машины. Укажите, где расположены: вращательное колесо, лапка, ниткодержатель, катушка, челнок, иглодержатель, игла, регулятор шага.

3. Продемонстрируйте элементарное умение управлять швейной машиной.

4. Сделайте кайму на полотенце, демонстрируя ровный и равномерный шов.

5. Продемонстрируйте умение пришить пуговицу, кнопку, крючок, петлю.

6. Дайте объяснение следующим терминам: кромка, крестообразная обработка, косая обработка.

7. Сшейте мешочек для спортивной обуви или что-либо подобное.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Приготовление еды

1. Уметь обращаться с кухонной плитой. Знать меры предосторожности при работе на кухне, чтобы предотвратить возгорание масла или жира, а в случае возгорания уметь затушить пламя. Правила безопасности поведения на кухне, если там присутствуют малые дети.

2. Уметь пользоваться мерной ложкой, мерной кружкой, сбивалкой (венчиком), ситом для просеивания муки и кухонным комбайном (при наличии).

3. Что означают термины: кипятить, жарить, варить, дать закипеть, выпекать, безводный метод приготовления пищи? Какой из вышеприведенных методов приготовления пищи самый полезный? Какой самый вредный?

4. Продемонстрируйте умение приготовить два вида горячих хлебных блюд, горячих напитков, два вида приготовления яиц (кроме жарения).

5. Приготовьте два вида картофельных блюд и два вида других овощей по здоровому принципу приготовления.

6. Приготовьте свежий салат. Нужен ли свежий салат в нашем ежедневном рационе? Почему?

7. Знать таблицу совместимости продуктов. Почему важно знать и соблюдать этот принцип? В течение недели следите за тем, едите ли вы то, что полезно и необходимо вашему организму.

8. Накройте стол для ужина вашей семьи. Подайте блюда собственного приготовления, включите в меню овощи, салат.

9. Разработайте собственный рецепт. Записывайте рецепты, которые вы испробовали и которые вам понравились.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Домашнее хозяйство

1. Составьте список предметов, используемых для поддержания чистоты в доме.

2. Как содержать в чистоте кухонную плиту, микроволновую печь, холодильник? (самый простой способ)

3. Что способствует размножению микробов и бактерий? Опишите наиболее эффективный метод мытья подсобных помещений, раковин, ванных комнат и туалетов.

4. Расскажите, как нужно подготовить посуду для мытья. В каком порядке необходимо мыть ножи, ложки, вилки, стаканы, столовую посуду.

5. Расскажите, каким образом содержать в чистоте пол, ковровое покрытие, ковры, подушки, мебель, обои, окрашенные стены и окна.

6. Какое перерабатывающее производство есть в вашем городе?

7. Что означает выражение «в доме все сияет»?

8. Помогайте делать уборку в доме в течение недели.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Стирка и глажка белья и одежды

1. Почему необходимо читать ярлыки на одежде перед стиркой и глажкой?

2. Как подготовить одежду и белье для стирки?

3. Какой вид одежды нужно стирать в

- горячей воде

- теплой воде

- холодной воде?

4. Какие меры предосторожности нужно соблюдать, используя отбеливатели, содержащие хлорамин? В чем преимущество использования порошкового хлорамина? Почему нельзя смешивать хлорамин и аммиак?

5. Какие меры предосторожности должны быть предприняты при применении ополаскивателей ткани, содержащих смягчитель?

6. Как нужно выбирать режим работы стиральной машины, утюга, сушильной машины? Почему нужно соблюдать такие условия работы?

7. Какие условия необходимо соблюдать при стирке шерстяных вещей?

8. Как вывести пятна: чернил, фруктов, ржавчины, травы, какао, жира, крови, жвачки? Почему пятна необходимо выводить до стирки?

9. Покажите блузу или юбку, вами выглаженную и сложенную.

10. В течение недели утюжьте и складывайте одежду и белье для членов вашей семьи.

Мастерство первого уровня

Заметки:

1. Объясните следующие термины:

- бланширование

- быстрое замораживание

- ожог при замораживании

2. Какую посуду можно использовать при замораживании?

3. Что необходимо учитывать при отборе фруктов и овощей для замораживания?

4. Каким образом разморозить овощи для употребления?

Каким образом разморозить фрукты для употребления?

5. Заморозьте два вида овощей (кукурузу и один по выбору), затем приготовьте и подайте к столу.

6. Заморозьте овощи таким образом, чтобы они не слиплись.

7. Почему овощи нельзя солить перед замораживанием?

8. Заморозьте персики в легком сиропе и во фруктовом соке.

Почему аскорбиновую кислоту используют при приготовлении сиропов, но не добавляют во фруктовые соки? Почему аскорбиновую кислоту используют при замораживании персиков?

9. Заморозьте ягоды (по выбору), не используя сахар.

10. Приготовьте джем из замороженных фруктов.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Сушение пищевых продуктов

1. Опишите несколько способов сушки пищевых продуктов.

2. Как следует хранить сушеные продукты? Как их использовать?

3. Высушите: хлеб, фрукты, овощи; петрушку или др. зелень.

4. Приготовьте высушенные овощи.

5. Вывялите фрукты или др.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Приготовление пищи

Высший уровень

1. Необходимо заработать награду в области приготовления пищи.

2. Сколько миллилитров составляют литр? Сколько столовых ложек в чашке? И сколько чайных ложек в столовой ложке?

3. Приготовь два основных блюда, например, макароны, рис, фасоль.

4. Приготовь два блюда из овощей.

5. Приготовь два вида салата. Каким образом сохраняется свежесть салатов?

6. Выучи различие в пищевой ценности между цельным молоком и снятым молоком.

7. Приготовь сбалансированный завтрак, используя принципы пищевой пирамиды.

8. Приготовь вегетарианское главное блюдо.

9. Составь меню на неделю, используя не менее трех блюд.

10. Приготовь обед, используя вегетарианское главное блюдо, овощи и салат.

11. Приведи несколько причин, по которым уксус вреден для здоровья.

12. Как влияет на организм кофеин? Перечисли пять продуктов, содержащие кофеин.

13. Приведи список из двадцати пяти рецептов приготовленных тобой блюд, в котором было бы не более пяти сладких блюд или десертов.

Мастерство второго уровня

Заметки:

НАГРАДЫ СЛЕДОПЫТОВ

В ИЗУЧЕНИИ ПРИРОДЫ

(фон нашивок – белый)

Сохранение окружающей среды

1. Какая разница между экологией и охраной окружающей среды?

2. Напиши сочинение из пятисот слов на тему: «Как рост населения человечества угрожает нашему существованию на земле».

3. Что означает термин «смерть» озера или реки? Существует ли озеро или река в твоем краю или стране, которые классифицируются, как «мертвые»?

4. Проведи исследование маленькой речки, протекающей через или возле твоего города. Проверь следующее:

А. Изобилующее присутствие маленьких рыбок.

Б. Чистая видимость воды и свежий запах.

В. Берега речки покрыты растительностью до самой воды.

Г. Небольшое количество зеленых водорослей в воде (светло-зеленого цвета).

Д. Присутствие некоторых водяных растений таких, как рогоз или лютик волосолистный.

Е. В речке присутствуют черепахи.

Ж. Речные раки под камнями в речке.

З. Песчаные отмели покрыты растущими водорослями, указывая на относительно стабильный уровень воды.

А. Присутствие больших масс сине-зеленых водорослей (темно-зеленого цвета).

Б. Размытые берега из-за высокого уровня воды во время паводков.

В. Гнилой запах воды.

Г. Присутствие пены стирального порошка.

Д. Мусор, торчащий из болота и песчаных отмелей вдоль речки.

Е. Вода наполнена илом.

Ж. Отсутствие водяных насекомых или рыб.

З. Наличие сточной воды.

И. Наличие масла на поверхности воды.

К. Отсутствие саламандр или лягушек под камнями вдоль берега.

Л. Магазины или небольшие заводы сбрасывают свои отходы в речку.

5. Если твоя речка обнаруживает некоторые из признаков смерти, перечисленных выше, сделай что-нибудь для того, чтобы очистить ее. Иди, поговори с людьми, ответственными за ее загрязнение. Многие люди просто не задумываются над этим и будут готовы сотрудничать, если осознают серьезность ситуации. Организуй группу молодых людей, которые помогут убрать мусор вдоль твоей речки. Попроси деловых людей предоставить тракторы или грузовики, чтобы помочь этому мероприятию.

6. Посети городскую или областную мусорную свалку и посмотри, что происходит с мусором. Узнай следующее:

А. Сколько тонн мусора выбрасывается ежедневно? Ежегодно?

Б. Предпринимается ли что-нибудь переработки этого мусора?

В. Сжигается ли какая-то часть мусора, или он полностью похоронен?

Г. Какова стоимость на человека в год за обработку мусора в твоем селении?

Е. Что происходит с заброшенными автомобилями в твоем селении?

7. Посети ближайшую станцию, обрабатывающую канализационные отходы. Нарисуй подробный чертеж и обозначь, что происходит с жидкими и твердыми отходами от времени их поступления на станцию до ухода. В каком виде они уходят? Используются ли эти отходы в дальнейшем?

8. Если возможно, посети водоочищающую станцию. Составь диаграмму течения воды по этапам очищения с момента ее поступления на станцию до распределения по домам и водохранилищам. Проанализируй вместе с работниками станции, хватит ли в будущем ресурсов воды.

9. Прочти книгу (например, книгу Рейчед Карлсона «Тихий ручей») и напиши отчет на тему об окружающей среде.

10. Что такое редкие и вымирающие виды? Определи, какие меры предпринимаются для защиты таких видов в твоем краю? Чем можешь помочь ты? Напиши сочинение из 300-500 слов о твоих идеях.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Пауки

1. Выполните 1 из следующих заданий:

· Соберите, идентифицируйте и сохраните 16 видов пауков. Поместите рядом с экспонатом этикетку, указывающую место находки, дату и общепринятое название паука.

· Сделайте цветные рисунки красками или карандашом не менее, чем 16 видов пауков. Рисунки либо в натуральную величину, либо больше, раскраска натуральная. Подпишите на рисунке общепринятое название паука.

· Найдите цветные картинки 16 разных видов пауков. Идентифицируйте их, указав общепринятые названия и места обитания.

2. Какой самый крупный паук обитает в вашей стране?

3. Напишите или расскажите, как выглядит «черная вдова» - тарантул.

4. Назовите 4 признака, по которым пауки отличаются от насекомых.

5. Аккуратно нарисуйте паутину круглого плетения.

6. Какие еще существуют виды паутины помимо круглой?

7. Что едят пуки? Напишите, что можно найти в паутине.

8. Для чего применяется паутина?

9. Найдите в Библии две ссылки о пауках и их паутине.

10. Кто враг пауков?

11. Как пауки: а) помогают нам; б) наносят вред нам или нашему имуществу.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Дикие съедобные растения

1. Сфотографируй, собери фотографии или нарисуй пятнадцать диких съедобных растений. Распознай каждое растение в природных условиях.

2. Распознай в природных условиях пять деревьев и пять кустарников, которые имеют съедобные части.

3. Найди, приготовь и съешь пять видов диких ягод или фруктов, три вида напитков, три салатовых растения, три вида съедобной зелени и два клубня или корня.

4. Продемонстрируй приготовление дикорастущей пищи следующими способами:

А. Сварить.

Б. Поджарить.

В. Запечь на костре.

Г. Испечь.

5. Продемонстрируй приготовление пищи из четырех частей обычного молочая или красоднева.

6. Объясни, как узнать три съедобных гриба «необычной формы» и распознать ядовитые грибы поганки.

7. Какой корнеплод может быть высушен и перемолот в муку?

8. Научись определять хотя бы восемь семейств ядовитых или сомнительных растений.

9. Какой самый важный признак съедобности?

Мастерство второго уровня

Заметки:

Уход за собаками и дрессура

1. Как вы выполните: выбор собаки, регистрацию, прививки, оплату.

2. Как лечить собаку от блох, клещей, глистов, лишая? Признаки некоторых заболеваний и лечение от них. Что делать при укусе собак.

3. Опишите, как следует ухаживать за щенками.

4. Объясните, как вы будете мыть собаку и следить за ее общей гигиеной.

5. Ухаживайте за собакой в течение 3 месяцев.

6. Дрессируйте собаку, добейтесь выполнения команд:

рядом, голос, место, фу, сидеть, лежать, чужой.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Домашние птицы

1. Заведи одну или пару птиц хотя бы на шесть месяцев.

2. Сделай одно из двух:

А. Если у тебя есть птица в клетке, делай записи об уходе за ней в течение месяца. Включи привычки питания, потребность в воде, уборку клетки и т. д.

Б. Если у тебя нет сейчас птицы в клетке, но ты выполнял указанное в пункте «А» в прошлом, то поухаживай хотя бы неделю за птицей своих знакомых, когда они в отъезде и производи записи об уходе.

3. Канарейки.

А. Назови четыре разновидности канареек.

Б. Вкратце расскажи историю происхождения и развития канареек.

В. Назови и распознай пять зернышек, используемых для кормления канареек

Г. Вкратце расскажи об основном уходе за канарейками.

4. Длиннохвостые попугаи или попугаи неразлучники.

А. В какой стране водятся длиннохвостые попугаи или попугаи неразлучники?

Б. Вкратце расскажи об их привычках питания, гнездования, обычного поведения.

5. Голуби.

А. Назови и распознай шесть разновидностей голубей.

Б. Опиши их пищу и общий уход за ними.

6. Каковы законы в вашей области или краю относительно ловли, разведения и экспорта птиц, содержащихся в клетках? Удостоверься в том, что ты не нарушаешь их, исполняя требования этой награды.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Амфибии

1. Каковы характеристики амфибии?

2. Назови два основных отряда амфибий и скажи, как они распознаются.

3. Какая разница между лягушками и жабами?

4. Как амфибии защищают себя?

5. Составь список амфибий, которые должны находиться в твоей местности.

Распознай пять из них и расскажи, где ты их нашел. Или собери фотографии, или нарисуй пять разновидностей амфибий, о которых ты можешь узнать и рассказать, где их можно обнаружить.

6. Расскажи историю жизни некоторых амфибий.

7. Объясни экономическую ценность амфибий.

8. Где жабы проводят зиму или сухой сезон?

9. Распознай два вида лягушек по звукам, издаваемым ими, или сымитируй звуки двух различных видов лягушек.

10. Как лягушки и жабы поют? Что делает этот звук очень громким?

11. Сделай одно из следующего:

А. Пронаблюдай за одной амфибией для того, чтобы узнать:

· Где и когда она спит.

· Когда она покидает свое жилище, чтобы найти пищу.

· С какой скоростью она может передвигаться.

· Как далеко она может прыгать.

· Как можно больше других интересных подробностей.

· Или помести лягушачью икру в твоем собственном аквариуме, и пронаблюдай, как она вырастет в головастиков.

· Или напиши сочинение, включающее подробности, указанные в предыдущих пунктах.

Б. Помести яйца каких-нибудь амфибий в аквариуме и пронаблюдай их цикл роста.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Небольшие млекопитающие домашние животные

1. Заслужи награду млекопитающих.

2. Заведи небольшое млекопитающее домашнее животное хотя бы на шесть месяцев. (Собаки и кошки не считаются маленькими млекопитающими домашними животными). Список животных, которых можно выбрать – приведен в пункте №5.

3. Выполни одно из двух:

А. Если в настоящее время у тебя есть маленькое млекопитающее домашнее животное, делай записи об уходе за ним в течение месяца. Укажи время, когда оно пьет, питается, когда проводится уборка его клетки.

Б. Если в настоящее время у тебя нет маленького млекопитающего домашнего животного, но оно было у тебя в прошлом, и ты ухаживал за ним хотя бы шесть месяцев, присмотри за чьим-нибудь другим маленьким домашним животным хотя бы одну неделю. Сделай записи об уходе.

4. Сделай устный доклад (не менее трех минут) о том, что интересное ты заметил в твоем маленьком домашнем животном. Расскажи о его любимой пище, некоторых привычках, когда он наиболее активный и какую-нибудь забавную историю о нем, и т. д.

5. Умей различать следующие группы маленьких млекопитающих домашних животных:

- хомяки

- крысы

- мыши

- морские свинки

- шиншиллы

- кролики

- хорек

Примечание: Если некоторые из указанных млекопитающих не водятся в вашем краю, можете заменить их местными.

А. Расскажи об основном уходе за одним из перечисленных выше животных. Опиши одно различие в уходе за ним и другим животным из списка.

Б. Какие из перечисленных млекопитающих не являются грызунами?

6. Напиши сочинение из двухсот слов об истории и ценности одного из перечисленных выше млекопитающих. Укажи, какие качества делают их хорошими домашними животными.

7. Научись различать пять разновидностей хомяков и пять разновидностей кроликов.

8. Почему нехорошо делать домашних животных из маленьких млекопитающих, взятых из дикой природы?

9. Бешенство: что это такое? Как оно распространяется? Ты можешь заразиться им от маленьких млекопитающих? Оно излечимо? Как избежать заражения им? Какие маленькие млекопитающие не могут быть его носителями?

10. Почему ты не должен держать своих маленьких млекопитающих домашних животных в руках, когда ты простыл?

11. Найди три библейские ссылки о животных, которых мы сейчас относим к маленьким млекопитающим домашним животным. Относятся ли они в Библии к чистым или не чистым животным?

Мастерство первого - второго уровня

Заметки:

Мотыльки и бабочки

1. Какое существует различие между мотыльками и бабочками?

2. Дай определение следующим терминам: усики, кокон, куколка и личинка.

3. Отличи три разных кокона по виду.

4. Почему цветной порошок осыпается тебе на руки, когда ты трогаешь крылья бабочки? Исследуй порошок мотылька через лупу и опиши, что ты обнаружил.

5. Назови вредного домашнего мотылька и три вредных древесных мотылька и расскажи, на какой стадии их жизни они наносят ущерб.

6. Какая известная бабочка следует за птицами на юг каждую зиму и снова возвращается на север весной?

7. Сделай одно из двух:

А. Собери коллекцию из двадцати пяти мотыльков и бабочек. В ней не должно быть более двух видов одной разновидности. Образцы должны быть обработаны четыреххлористым углеродом или другим химикатом в банке для сбора.

Б. Распознай на поле, затем нарисуй или сфотографируй двадцать пять видов чешуекрылых.

В каждом проекте правильно отметь название, дату наблюдения, местность, время дня и вид растения, на котором оно питалось.

8. Опиши жизненный цикл мотылька или бабочки. Какую аналогию можно провести с воскресением праведных из мертвых?

Мастерство второго уровня

Заметки:

Млекопитающие

1. В какой день творения были созданы млекопитающие?

2. Перечисли четыре характеристики млекопитающего.

3. Назови одну (или более) отличительную черту каждого из следующих отрядов млекопитающих. Назови один или более видов млекопитающих, находящихся в каждом отряде:

А. Сумчатые.

Б. Насекомоядные.

В. Рукокрылые.

Г. Хищники.

Д. Ластоногие.

Е. Грызуны.

Ж. Парнокопытные.

З. Китовые.

4. Перечисли четырех полезных млекопитающих и расскажи, чем они полезны человеку.

5. Перечисли четыре действия, которые млекопитающие делают во вред человеку.

6. Перечисли четырех млекопитающих, которые являются полностью водоплавающими, и обозначь их природные зоны обитания.

7. Назови самое большое млекопитающее в мире и скажи, где оно живет, как и чем питается.

8. Перечисли восемь видов диких млекопитающих, которых ты лично увидел и узнал в дикой природе.

9. Напиши или расскажи рассказ «Дикие млекопитающие, которых я видел».

Мастерство первого уровня

Заметки:

Грибы

1. Назови пять классов грибов и приведи пример каждого.

2. Распознай пятнадцать распространенных грибов в твоей местности. Нарисуй или сфотографируй их с живых образцов.

3. Назови три ценных гриба и расскажи, в чем их ценность.

4. Расскажи жизненный цикл: ржавчины, плесени, грибов, дрожжей.

5. Распознай пять грибковых заболеваний растений.

6. Узнай, какие меры предосторожности нужно соблюдать во время обращения с грибами.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Рыбы

1. Назови десять семейств рыб.

2. Распознай на картинах или из личного наблюдения десять тропических рыб.

А. Объясни их способ размножения.

Б. Назови место или страну обитания, где их можно найти.

3. Назови и распознай десять рыб, обитающих в твоей стране. Опиши их способы питания и размножения.

4. Дай определение следующим частям рыбы:

А. Спиной плавник.

Б. Грудной плавник.

В. Тазовый плавник.

Г. Задний плавник.

Д. Хвостовой плавник.

Е. Боковая линия.

Ж. Жаберная крышка.

З. Усики.

И. Плавательный пузырь.

К. Жабры.

5. Кратко изложи, как правильно заботиться и кормить рыбок –

А. Тропической зоны.

Б. Умеренной зоны.

6. Наполни аквариум, хорошо укомплектуй его водными растениями, тропическими или местными рыбками и ухаживай за ним в течение шести месяцев.

7. Обрати внимание на то, как влияет на рыб и аквариум в целом –

А. Слишком много света.

Б. Слишком мало света.

В. Перекармливание.

Г. Понижение температуры воды.

Д. Слишком мало растительности и слишком много рыбок.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Экология

1. Составь диаграмму экосистемы пресноводного пруда с вырезанными и наклеенными животными.

2. Выбери одно млекопитающее, одну птицу, одну рептилию и одно земноводное из твоей окружающей среды и для каждого составь диаграмму его экологической пирамиды.

3. Найди и запомни значение следующих терминов:

А. Экология.

Б. Сообщество.

В. Пищевая цепь.

Г. Комменсализм.

Д. Экологическая последовательность.

Е. Планктон.

Ж. Заповедник.

З. Сообщество организмов.

И. Эвтрофикация.

К. Биом.

4. Внимательно ознакомься по книгам в библиотеке с естественной средой обитания маленьких животных в твоем регионе. Затем проведи самостоятельное наблюдение. Напиши отчет объемом около семисот слов. Половина отчета должна быть посвящена самостоятельному наблюдению, а другая половина – изложению сведений, почерпнутых из книг.

5. Дай определение экосистемы и объясни, каким образом биологические и физические факторы обуславливают ее сбалансированность.

6. Изучи, как осуществляется выброс мусора в твоем районе. Сколько мусора выбрасывает семья в день? В неделю? Ежегодно? Как можно улучшить этот процесс?

7. Читай ежедневную газету самого большого близлежащего города в течение одного месяца и проследи уровень загрязнения воздуха. Составь кривую этого уровня на графическом листе за месяц. Определи пик загрязнения и попытайся установить причину.

8. Перечисли десять мероприятий, которые могли бы содействовать улучшению окружающей среды в твоей местности. Примени на практике четыре из них.

9. Найди цитату из Духа Пророчества и Библейский стих, относящийся к экологии, и обоснуй уместность их применения к нашему времени.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Кустарники

1. Назовите 3 характерных особенности кустарников, которые отличают их от деревьев и трав. Почему виноград иногда считают кустарником?

2. Назовите 3 ценных в пищевом отношении дикорастущих и 3 культивируемых кустарника вашего региона.

3. Назовите 2 культивируемых кустарника и 2 дикорастущих в вашем регионе, у которых есть яркие цветы.

4. Когда цветет большинство кустарников: весной, летом, осенью?

5. Приведите примеры кустарников, чьи листья к осени становятся желтыми, оранжевыми или красными.

6. Из каких кустарников предпочитают вить гнезда птицы?

7. Соберите коллекцию из листьев и цветов кустарников.

Кактус

1. Назови главные характеристики кактуса.

2. Назови три назначения кактуса.

3. В каких местах в основном много кактусов? Почему?

4. Ознакомься и научись распознавать в природе или на картинках пятнадцать видов кактусов.

5. Сфотографируй или нарисуй десять видов кактусов и классифицируй их. Вырасти хотя бы три различных вида кактусов.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Травы

1. Чем отличаются травы от других растений?

2. Сколько растений принадлежат к семейству трав?

3. На какие два класса можно разделить все семена трав?

4. Какие особенности роста листьев позволяют травам разрастаться, даже будучи скошенными?

5. Как делятся травы по сроку жизни? Назовите по 3 вида в обеих группах.

6. Из каких трав изготавливаются: хлеб (3 травы), метла, удилища, растительный спирт, сено, мамалыга, овсянка, крахмал, сахар, белая мука?

7. Собери 10 видов культивируемых трав.

8. Собери стебли или семена 5 многолетних сорных трав.

Птицы

1. Перечисли две характеристики, которые отличают птиц от всех других созданий.

2. Назови три нелетающие птицы, расскажи, из чего состоит их диета, назови страны или континенты, в которых каждая из них живет.

3. Укажи день недели, в который были созданы птицы. Найди в Библии и запомни названия пяти птиц.

4. Перечисли 3 вида пользы, которую приносят человеку птицы.

5. Составь список из тридцати видов диких птиц, представляющих не менее пяти разных отрядов, за которыми ты лично наблюдал.

6. Назови пять видов диких птиц, которых ты лично распознал, слыша их пение.

7. Сделай одно из следующего:

А. Построй кормушку и сделай доклад о птицах-гостях, понаблюдав за ними на протяжении недели.

Б. Найди птичье гнездо, определи вид птицы, построившей его. Понаблюдай и подробно опиши, что происходит в гнезде на протяжении весенне-летнего сезона.

В. В западном полушарии: устрой кормушку для колибри на два месяца.

1) Из чего состоит нектар, сделанный человеком?

2) Почему не следует использовать пищевые красители или мед?

3) Когда жидкость в кормушке должна заменяться?

4) Как надо ухаживать за кормушкой?

Г. В других частях мира: Сделай все, что указано в пункте «В» для любой птицы, обитающей в твоем краю.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Кошки

1. Какое существует научное название семейства кошачьих?

2. В чем схоже строение лап всех кошек?

3. Чем схожи глаза всех кошек?

4. Что является основной пищей семейства кошачьих? Каким образом приспособлены кошачьи зубы для этого?

5. Для чего у кошек усы?

6. Каким образом защищены уши котов?

7. Распознай на картинках или из личного наблюдения четыре вида домашних кошек. Опиши характер каждого.

8. Какова польза человеку от домашних котов?

9. Распознай на картинках или из личного наблюдения семь разновидностей диких кошек. Расскажи, в каких частях мира они обитают.

10. Какое животное считается королем зверей? Почему у него такой титул? Каков в действительности его темперамент?

11. Расскажи историю об Андрокле и льве.

12. Расскажи четыре истории из Библии, в которых упоминается семейство кошачьих.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Съедобные растения

1. Идентифицируйте 15 видов съедобных дикорастущих растений.

2. Найдите и попробуйте (если надо, то и приготовьте) дикие: фрукты, травы, клубни или корни.

3. Расскажи основное правило употребления в пищу съедобных дикорастущих растений.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Цветы

1. Нарисуй или сфотографируй тридцать пять видов диких цветов и правильно их распознай.

2. Нарисуй и правильно обозначь части цветка: пестик, тычинка, лепесток, чашелистик.

3. Назови шесть семейств цветов и характеристики, различающие их. Назови хотя бы по два цветка из каждого семейства.

4. Опиши жизненный цикл одного цветка, включая роль насекомых или ветра в их опылении.

5. Назови хотя бы два растения, к которым опасно прикасаться. Произрастают ли они в твоей местности?

6. Выполни три задания из перечисленных:

А. Нарисуй или сфотографируй семь цветов, показывая их по очередности цветов радуги – красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Б. Принеси и сдай гербарий или высушенные цветы, которые имеют: пять пестиков, четыре пестика, три пестика, не имеющие пестика.

В. Различи и назови два из пяти диких или культивированных цветков по их запаху с завязанными глазами.

Г. Перечисли цветы, которые, как ты видел, являлись пищей:

- птицы

- пчелы

- бабочки

- мотыльки

- шмели

Д. Пронаблюдай за цветком хотя бы десять минут при солнечном свете и десять минут вечером и доложи о том, какие насекомые посетили его. Укажи название цветка, число и вид гостей.

Мастерство второго уровня

Звезды

1. Ответь на следующие вопросы:

А. Что является самым близким небесным соседом Земли?

Б. Каково расстояние между ним и Землей?

В. Чем обусловлены морские приливы?

Г. Что является причиной затмения?

Д. Чем являются падающие звезды?

Е. С какой скоростью движется свет?

2. Сделай чертеж, показывающий относительные положения и движения Земли, Солнца и Луны. Покажи их положения и движения во время затмения Солнца и Луны.

3. Составь чертеж нашей Солнечной системы и выучи названия планет по порядку от Солнца.

4. Распознай на небе восемь неподвижных звезд. Какая разница между планетами и неподвижными звездами?

5. Что такое созвездие? Назови и покажи шесть созвездий. Назови два созвездия, видимых круглый год.

6. Для Северного полушария: начерти звездную карту Медведицы, Кассиопеи и Северной звезды.

Для Южного полушария: начерти звездную карту Южного Креста, Ориона и Скорпиона.

7. Что такое Млечный Путь? Рассмотри Млечный Путь в ночном небе.

8. Что такое утренняя и вечерняя звезда? Почему у нее два имени?

9. Объясни, что такое зенит и надир.

10. Что такое Северное сияние? Отчего оно происходит?

Мастерство второго уровня

Заметки:

Папоротник

1. Чем отличаются папоротники от цветущих растений или деревьев?

2. Где настоящий стебель папоротника? Какая часть растет над землей? Какая среда наиболее благоприятна для произрастания папоротников?

3. Как размножаются папоротники? Определи и опиши три вида спор от трех различных видов папоротника.

4. Каким образом перемещаются споры от родственного растения к новому месту? Рассмотри молодые живые папоротники или же на картинах и определи, чем отличаются они от зрелых растений.

5. Запомни медицинское предназначение трех видов папоротников.

6. Нарисуй или сфотографируй десять видов папоротников, которые ты хорошо знаешь.

7. Кроме обычных папоротников существуют подобные папоротникам растения, называемые плаун и хвощ. Научись различать два плауна и один хвощ. Чем они похожи на папоротник?

Мастерство второго уровня

Заметки:

Окаменелости

1. Собери коллекцию хотя бы из десяти различных видов окаменелостей с названием и географическим местонахождением каждого. Липкая лента может быть использована в качестве наклеек.

2. Запиши в тетради краткое определение каждого из следующих терминов: геология, окаменелости, катастрофизм, трилобит, динозавр, мамонт, мастодонт, языкоподобный отросток, каламиты, форамен, радиолярия, Палеозойский, Мезозойский, Кайнозойский, плейстоцен, палеонтология, палеоботаника.

3. Выполни одно из заданий:

А. Посети место, где находится пласт окаменелостей, и собери образцы. Сделай устный или письменный отчет о путешествии.

Б. Посети музей, где представлены окаменелости и сделай письменный или устный отчет о посещении.

4. Опиши правильный процесс снятия хрупкого образца. Расскажи, как снимается скелет динозавра или другой гигантской окаменелости. Почему новички не должны снимать такие образцы? Что должен сделать новичок, когда он обнаруживает то, что, очевидно, является ценной окаменелостью?

5. Опиши процесс чистки образцов для музея. Полностью приготовь хотя бы один такой образец и продемонстрируй его

6. Как объясняют присутствие окаменелостей ученые эволюционисты и ученые креационисты?

7. Что является причиной присутствия замороженных животных в арктических регионах? Почему они в таком состоянии и когда они, вероятнее всего, жили на Земле?

8. Процитируй утверждения Библии и Духа Пророчества, объясняющие появление:

А. Угля.

Б. Нефти.

В. Окаменелостей.

Г. Известняков.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Насекомые

1. Составь или сфотографируй коллекцию из двадцати видов насекомых, представляющих шесть различных отрядов. (Мотыльки, бабочки, неаккуратно собранные или поврежденные образцы не принимаются).

А. Наклей под каждым образцом пометку, указывающую, кто собирал, число сбора, местность. Наклейки не должны быть больше, чем 6 мм на 20 мм.

Б. Распознай насекомое по роду или виду на другой наклейке.

В. Сложи все экземпляры аккуратно в коробки для насекомых по роду и семейству. Наклейка с родом должна быть приколота к коробочке, а не прикреплена иглой вместе с насекомым.