Руководство по специализациям и наградам (стр. 1 )

РУКОВОДСТВО ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИЯМ И

НАГРАДАМ

Оглавление

Введение

Награды и специализации в прикладном искусстве

Награды в области науки и здоровья

Награды в области домоводства

Награды в области природоведения

Награды в области сельского хозяйства

Награды в области служения окружающим

Досуг

Профессиональная ориентация (выбор профессии)

РУКОВОДСТВО ДЛЯ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИЙ И НАГРАД

КЛУБА «СЛЕДОПЫТ»

Молодежь АСД следует старой традиции служения людям, применяя свои знания и умения в различных сферах по всему миру для «проповеди Евангелия новому поколению». Многие из тех, кто сегодня успешно трудятся, начинали свой путь, выполняя программу специализаций клуба следопытов.

Мы должны уметь преподать истину из вечной книги так, чтобы живые примеры побудили многих подражать Великому Учителю. Молодые люди должны знать, каким образом преподнести истину тем, которых надлежит привести ко Христу. Каждый юноша и девушка должны быть готовы откликнуться на призыв Господина работать на Его поле.

Отдел молодежного служения ставит своей целью помочь молодым людям достичь этих идеалов, и программа специализаций клуба следопытов весьма полезна по многим параметрам. Иногда изучение программы приводит к выбору профессии, или помогает обрести хорошую привычку. Некоторые могут быть озабочены тем, что программа требует много времени на изучение, теорию и чтение, но нужно помнить, что программа основана на философии «от теории к практике». Удовольствие и приключения – вот ключевые слова программы специализации наград клуба следопытов.

Награды повышенной сложности

Шаг в будущее

Всегда найдутся те, кто хотел бы получить намного больше, чем предлагаемые награды. Это и привело к разработке программ для получения наград повышенной сложности. В большинстве случаев только несколько человек имели желание и рвение изучить дополнительный материал и получить за это награду. Поэтому на награды повышенной сложности будет крепиться небольшая бронзовая звездочка.

Также планируется выпуск дополнительного знака различия: символ Инструктора. Это небольшой бронзовый значок в форме алмаза, который будет крепиться на наградной нашивке тех, кто обучает следопытов. На уровне конференций необходимо разработать сертификат, который можно вручать как учителям, так и следопытам.

Философия наград следопытов

Каждая награда вручается следопыту за изучение определенного курсового материала. Этот материал должен иметь практическую ценность и положительно влиять на образ жизни стремящегося получить награду. Изучение материалов должно помогать личности развиваться всесторонне: физически, духовно и интеллектуально. Это изучение должно побуждать личность к более глубокой и осмысленной любви к небесному Творцу и к стремлению посвятить свою жизнь на служение Богу и людям.

Каждая награда нацелена на получение высоких результатов изучения и исполнения поставленных задач. Выполнение требований должно быть интересным и доставлять удовольствие, но в то же время учащийся должен обретать определенные навыки.

Изучение программы специализаций и наград должно побуждать молодого человека к изучению окружающего мира и расширять горизонт его знаний и ощущений. Такое изучение может удовлетворить особый интерес к той или иной области знаний или помочь в выборе профессии. Программа каждой награды должна быть доступна как для группового, так и для индивидуального изучения высокозаинтересованной личности. На изучение программы должно быть отведено не более трех месяцев.

Поскольку клуб следопытов – это церковный клуб, частично спонсируемый церковью, программа для изучения должна соответствовать основным принципам церковного вероучения. Поэтому программа наград исключает изучение предметов, связанных с причинением какого-либо ущерба экологии или лишением жизни животных, а так же не изучает вопросы об армии и военном флоте.

СПЕЦИАЛИЗАЦИИ И НАГРАДЫ В ОБЛАСТИ

ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА

(фон нашивок - светло-голубой)

Работа с пластикой

1. Из чего изготавливается пластика, в какой пропорции.

2. Какие инструменты, материалы используются в работе.

3. Как переносить рисунок на пластику.

4. Сделайте панно с использованием петель для крепления нескольких деталей.

5. Сделайте объемную фигуру из пластики.

6. Объясните, как и чем можно раскрасить изделие. Раскрасьте свои работы.

Книга «Наш дом». «Реклама», 1989, Киев.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Украшение торта

1. Составьте список необходимых продуктов и предметов для украшения торта.

2. Назовите два типа кремов, используемых для украшения торта, и расскажите порядок их приготовления.

3. Продемонстрируйте конструкцию для украшения торта, используя бумагу.

4. Продемонстрируйте использование тонкого наконечника, наполняя его кремом.

5. Назовите несколько способов получения цвета. Продемонстрируйте два из них, включая принцип двухцветного крема.

6. Умейте сделать четыре разных цветка из кремов.

7. Продемонстрируйте технику письма, используя различные наконечники.

8. Приготовьте торт для особого случая (по собственному выбору), используя разные типы украшений.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Свечи

1. Выполните 5 из нижеследующих заданий:

· Песочного цвета свеча произвольной формы.

· Свеча со слоями различного цвета.

· Свеча, отлитая в форму.

· Глазированная свеча.

· Накапанная свеча.

· Свеча из накапанного воска.

· Ароматная свеча.

· Пара свечей из пчелиного воска.

2. Необходимо знать 2 вида воска, используемого при изготовлении свечей и их применение.

3. Необходимо знать размеры фитиля и определять, какой фитиль будет лучше гореть для каждого вида свечи.

4. В каких случаях применяется фитиль с металлической сердцевиной.

5. Правила техники безопасности при изготовлении свечей.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Вязание спицами

1. Необходимые инструменты при вязании спицами.

2. Размеры спиц, их подбор соответственно пряже.

3. Показать прием вязания спицами. Набор петель на спицы.

4. Уметь вязать лицевые и изнаночные петли.

5. Показать вязание платочной и чулочной вязки. Закрытие петель последнего ряда.

6. Рассказать правильность расчета петель для вязания.

7. Какие необходимы мерки при вязании повязки для головы.

8. Связать повязку платочной и чулочной вязкой.

9. Перечислить условные обозначения при вязании спицами. Зарисовать схему вязания резинки 1+1 .

Мастерство второго уровня

Заметки:

Оригами

1. Что такое оригами? Откуда оно пришло? Как использовалось и развивалось?

Условные обозначения, принятые в оригами:

· складка «долина» (согнуть на себя)

· складка «гора» (согнуть от себя)

· наметить складку,

· завернуть,

· невидимая линия,

· повернуть в одной плоскости,

· перевернуть на другую сторону,

· складка «молнией»,

· вогнуть внутрь,

· выгнуть наружу,

· раскрыть и расплющить,

· увеличение изображения,

· разделить на равные части,

· разделить на равные углы,

· надуть,

· повторить действия 1, 2, 3 раза

· надрезать,

· вставить одну часть в другую

3. Что такое базовая форма? Сколько основных базовых форм в оригами?

Сложите 10 базовых форм, которые вы знаете.

4. Сложите к зачету следующие модели и покажите умение складывать по одной модели из каждой базовой формы по выбору (кроме базовых форм «птица» и «лягушка»)

· черепаха, мордочки: собачки, котика, зайчика, стакан (треугольник) почтовый голубь, муха, (треугольник)

· коробочка, цветочек (книжка)

· поросенок (дверь)

· уточка, пингвин (воздушный змей)

· водяная лилия, двухтрубный корабль, клюющая курочка, коробочка «самбо» (Блин)

· кит, морской котик (рыба)

· пианино (дом)

· парусная лодка, бабочка (катамаран)

· церковь, прыгающая лягушка летучая мышь (водяная бомбочка)

· коробочка «Звезда», коробочка (квадрат)

· журавль счастья, улитка (птица)

· ирис (лягушка)

5. Сложите из прямоугольника следующие модели: шапка «треуголка»

Кепи Ватсона (из стакана)

Лодка

6. Иллюстрируйте библейскую историю, используя не менее 7 моделей оригами (например «Ноев ковчег», «История сотворения», и т. д.)

Мастерство первого уровня

Заметки:

Тополиный пух

1. Инструменты и материалы для работы с тополиным пухом.

2. Сбор и крашение тополиного пуха. Подготовка пуха к работе.

3. Разновидности нанесения основных линий рисунка на бархатную бумагу.

4. Приемы работы с пухом: внакладку, жгутик, кромка, край. Объяснить принципы их выполнения.

5. Правила выполнения картин из тополиного пуха.

6. Выполнить аппликацию из него.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Мыловарение

1. Что входит в состав мыла?

2. Расскажите историю мыла.

3. Изучите тексты Библии о мыле.

4. Рассмотрите процесс изготовления мыла.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Работа с соломкой

1. Инструменты и приспособления при работе с соломкой.

2. Из какого природного материала можно изготовить соломку?

3. Какие этапы подготовки к выполнению аппликации и плетения проходит соломка?

4. Перечислите способы окраски соломки в светло - коричневый, темно – коричневый, зеленый цвета.

5. Сделать аппликацию из соломки.

6. Виды плетений соломки.

7. Выполнить плетение соломки.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Гончарное дело

1. Расскажите, как правильно выбирать глину.

2. Какие инструменты используются в гончарном деле.

3. Каково назначение глазури. Опишите процесс покрытия глазурью.

4. Опишите правила обжига.

5. По своим разработкам изготовьте 4 изделия, покройте глазурью, обожгите.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Аэромоделирование

1. Построй и запусти модель самолета, используя конструкторский набор, состоящий дерева бальзы, папиросной бумаги и резинового или топливного двигателя.

2. Построй планер из дерева бальзы, используя конструктор, и понаблюдай особенности полета при разных положениях крыльев.

3. Сделай и запусти два различных вида самолетов, используя листы плотной бумаги, размером около двадцати – тридцати сантиметров в ширину и в высоту.

4. Дай определение основным деталям самолета, определи их расположение и объясни назначение:

А. Фюзеляж.

Б. Крыло.

В. Элерон.

Г. Руль направления.

Д. Горизонтальный стабилизатор.

Е. Шасси.

Ж. Кабина.

З. Двигатель.

И. Пропеллер.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Икебана

1. Назови шесть многолетних и шесть однолетних растений, подходящих для составления икебан.

2. Назови не менее трех растений, которые расцветают весной или в начале лета, подходящих для комнатных икебан.

3. Назови не менее трех растений, которые плохо сохраняются после того, как их срезают и три цветка, которые сохраняются хорошо.

4. Перечисли шесть методов срезания цветов и ухода за ними после срезки (например, когда и как срезать, как сохранить).

5. В какой стадии развития можно срезать розы, гладиолусы и георгины?

6. Перечисли три взгляда относительно использования горшков и цветов и три предположения относительно их расположения в комнате и на мебели.

7. Во время создания икебаны, какое должно быть взаимоотношение между темными и светлыми тенями, большими и маленькими цветами, открытыми и полуоткрытыми цветами?

8. Сделай две композиции, используя искусственные цветы:

А. Настольное украшение.

Б. Обычное использование в доме.

В. Для общественного места.

9. Какие дикие цветы можно использовать для домашних икебан? Каким может быть сочетание этих цветов?

Мастерство второго уровня

Заметки:

Стекольное ремесло

1. Перечисли десять видов стекла.

2. Узнай, какие виды стекла используются для производства мебели, изоляции материалов, в самолето и автомобилестроении.

3. Собери стекла не менее трех цветов для создания картин.

4. Изучи этапы изготовления картины из стекла и сделай такую картину, используя не менее трех цветов.

5. Напиши отчет, состоящий не менее чем из трехсот слов, или предоставь устный доклад об истории стекла и о способах его производства.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Живопись по стеклу

1. Выучи основные и второстепенные цвета; как смешивать основные цвета для получения второстепенных цветов.

2. Узнай, какие материалы используются для создания живописи по стеклу.

3. Сделай три работы:

А. Животное.

Б. Цветы.

В. Пейзаж.

4. Нарисуй на стекле силуэт и вставь его в оправу.

5. Нарисуй от руки зеркальную картину.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Макраме

1. Расскажи вкратце историю декоративной бахромы.

2. Какие нити лучше всего подходят для макраме?

3. Назови три вида нитей для макраме, и расскажи об их особенностях.

4. Выучи основные узлы, используемые в макраме. Знай два вида каждого узла.

5. Каким образом простой узел используется в макраме?

6. Сколько нитей необходимо для того, чтобы получить желаемую длину изделия?

7. Сделай настенное изделие, используя основные узлы не менее двух видов. Например, горизонтальный полуштыковой узел, вертикальный полуштыковой узел или полуштыковой узел.

8. Сделай два других предмета по собственному выбору, используя привязку к мягкой петле плоским узлом, двойной полуштык и другие.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Моделирование кораблей

1. Выполни два задания из перечисленных ниже:

А. Приобрети один конструктор парусника, собери его см в длину исм в ширину), и испытай корабль на воде.

Б. Построй модель корабля с электрическим двигателем по своему проекту или из конструктора см) и запусти на 3-5 минут.

В. Построй модель судна см) по своему проекту или из конструктора. Вставь маленький двигатель внутреннего сгорания 0.029 или 0.049 и дважды запусти его на 3-5 минут каждый раз. Опиши принципы запуска модели и определи, что ты сделал для того, чтобы улучшить его работоспособность.

2. Покажи нахождение деталей корабля и дай определение следующим терминам:

А. Водоизмещение.

Б. Центр тяжести.

В. Гребной винт.

Г. Давление и высота всплывания.

Д. Однокорпусное судно.

Е. Подводное крыло.

Ж. Нос.

З. Киль.

И. Транец.

К. Кавитация.

Л. Крен.

М. Глиссирование.

Н. Плавучий якорь.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Музыка

(требуется инструктор)

1. Спой и сыграй гамму, выучи названия нот.

2. Запиши гамму в скрипичном и басовом ключах.

3. Выучи определение и звучание полутона, тона, терции, квинты и октавы.

4. Научись отличать марш от вальса, укажи их размеры.

5. Что такое четвертная нота? Половинная нота? Целая нота? Нарисуй их обозначения.

6. Назови пять известных композиторов и по одному произведению каждого из них, включая ораторию, произведение для пианино и песню.

7. Сыграй (по нотам или без нот) или спой по памяти пятнадцать гимнов и/или другие духовные песни или хоровые произведения и назови их композиторов (один куплет или строчку из каждого).

8. Сыграй или спой по памяти одно хорошее музыкальное произведение, которое ты не исполнял в пункте 7.

9. Для музыкантов: прочти с листа и сыграй не быстро одно сложное произведение. Объясни все знаки и термины в нем.

10. Для певцов: продирижируй произведение, написанное в размере ¾ и 4/4.

11. Определи вид оркестра и назови пять инструментов в оркестре.

12. Расскажи биографии авторов известных гимнов.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Фотографирование

1. Объясни принципы устройства фотоаппарата, функции объектива, влияние света на фотопленку и действие проявителя.

2. Что означает чувствительность пленки? Что означает параметр ASA/ISO?

3. Каким образом взаимосвязаны скорость затвора, диафрагма и чувствительность пленки?

4. Ответь на вопрос: для чего предназначено фотографирование?

5. Напечатай фотографии и сделай слайды, иллюстрирующие, по крайней мере, восемь из перечисленных технических приемов. Используй разные фотографии, чтобы проиллюстрировать:

А. Обрамление.

Б. Устойчивость камеры.

В. Освещение – спереди, заднее, боковое.

Г. Панорамирование – расплывчатое изображение заднего плана с предметом в фокусе.

Д. Правило одной трети.

Е. Угол – на уровне глаз, высокий и низкий угол.

Ж. Ровный горизонт.

З. Расстояние от предмета – полный кадр.

И. Использование ведущих линий.

К. Качество света – тень, солнечный свет, время дня.

Л. Экспозиция: недостаточная экспозиция, чрезмерная экспозиция и правильная экспозиция.

М. Использование вспышки – отдаленные и отражающие предметы.

6. Выполни одно из следующих заданий:

А. Расскажи, как проявляются черно-белые пленки и как делается отпечаток.

Б. Прояви и сделай отпечатки восьми личных фотографий, объясни весь процесс.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Скульптура

1. Перечисли инструменты и материалы, используемые в скульптуре.

2. Вылепи двух или более игрушечных зверюшек, используя материал для скульптур.

3. Сделай модель человеческой ноги или руки.

4. С живой модели вылепи человеческую голову, используя материал для скульптур. (Необязательно в натуральную величину).

Мастерство второго уровня

Заметки:

Марки

1. Кратко расскажи вкратце историю начала почтовой службы в твоей стране.

2. Каким образом история страны отражается на почтовых марках?

3. Каковы расценки на услуги почты в твоей стране?

4. Названия какой страны нет на ее марках и почему?

5. Выучи значение следующих слов:

А. Блокмарка.

Б. Альбом для марок.

В. Просечки.

Д. Шаг просечки.

Е. Коллекционные марки.

Ж. Коммеморативные марки.

6. Научись отделять марки от бумаги и сушить их.

7. Собери коллекцию хотя бы из 750 марок (не должно быть одинаковых).

8. Классифицируй эти марки:

А. По странам.

Б. По году и дизайну.

9. Помести свои марки в альбом.

10. Выбери тему и сделай доклад с использованием наглядного материала не менее чем на девять страниц, включая титульный лист, который может быть представлен в клубе, на выставке следопытов и т. п. Работа должна быть аккуратно подписана и оформлена. В нее могут быть включены обложки и напечатанные страницы.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Искусство вязания веревок

1. Опиши следующее: веревочное ремесло, геометрическая вязка.

2. Нарисуй и пришей на картон на одинаковом расстоянии:

А. Прямой угол.

Б. Острый угол.

В. Тупой угол.

3. Назови три способа приготовления дерева для веревочного искусства.

4. Используй методы вязания веревок на дереве для того, чтобы сделать следующее:

А. Заполненный круг.

Б. Круг с впадиной.

В. Звезда.

Г. Кайма.

Д. Внутренний изгиб.

Е. Внешний изгиб.

Ж. Переплетение «крылья».

5. Сделай одно оригинальное настенное произведение веревочного искусства для выставки.

Мастерство первого уровня

Заметки:

Рисование на ткани

1. Научись приготовлять материал для рисования.

2. Научись отпечатывать и переносить образец на материал.

3. Сколько времени требуется для того, чтобы высохла краска?

4. Продемонстрируй, как расположить рисунок по центру.

5. Научись смешивать краски и чистить кисти после их использования.

6. Нарисуй разные фрукты (чтобы научиться передавать освещение); растения и цветы (чтобы научиться умело использовать тени); образ лица (чтобы научиться использовать кисть для четких линий).

7. Используя трафарет, раскрась предмет двумя или более красками.

Мастерство второго уровня

Заметки:

СПЕЦИАЛИЗАЦИИ И НАГРАДЫ

В ОБЛАСТИ НАУКИ И ЗДОРОВЬЯ

(фон нашивок – фиолетовый)

ПМП

( Первая медицинская помощь при сердечно-сосудистых заболеваниях)

1. Знать и понимать расположение и работу сердца и легких.

2. Что такое ПМП. Назовите пять обстоятельств, при которых ее необходимо применить.

3. Изучите курс оказания ПМП.

4. Изучить и понять работу сердца. Записать пять факторов, обеспечивающих здоровую работу сердца.

5. Разработать, соблюдать и вести запись личной программы упражнений, диеты и здоровых привычек в течение одного месяца.

6. Изучить значение цвета, используемого на нашивках, в перечисленной последовательности:

А. Личность, нуждающаяся в ПМП, изображенная белым, символизирует отсутствие циркуляции крови.

Б. Личность, оказывающая ПМП, изображенная красным, символизирует полноту жизни.

В. Золотистый бортик символизирует ценность человеческой жизни.

Г. Сердце, изображенное в виде человека, оказывающего ПМП, символизирует сострадание к окружающим.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Уход за больными в домашних условиях

1. Выполнить требования ПМП.

2. Как меняется рацион питания в зависимости от заболевания.

3. Необходимо знать симптомы миокардии. Как измерить температуру? Как и когда снижать температуру?

4. Какой пульс считается нормальным? Какова нормальная частота дыхания, температура? Умейте практически измерять вышеперечисленное.

5. Что такое инфекционное заболевание? Как оно передается? Какие меры предосторожности следует принимать при угрозе инфекционного заболевания?

6. Как определить, что человек заболел?

7. Уметь ухаживать за новорожденными и стариками.

8. Когда и как следует мыть руки, если вы ухаживаете за больным?

9. Как создать комфортные условия лежачему больному?

10. Как кормить беспомощного больного?

11. Покажите, как давать лекарства (микстуры, пилюли, порошки) детям и взрослым. Как закапывать глаза?

12. Продемонстрируйте, как сделать припарку или ножную ванну. Объясните, когда это назначается.

13. Как накладывать согревающие компрессы? Как нужно использовать тепло и холод при лечении воспалений и ушибов?

14. Объясните, как пользоваться природными факторами и средствами для предохранения от болезней:

- питание

- физические упражнения

- вода

- солнце

- воздух

- отдых

Конечно, все эти природные средства должны приниматься с верой в Господа.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Оказание первой медицинской помощи

(Основы. 10-12 лет)

1. Знание основных принципов искусственной вентиляции легких и умение оказать помощь при затрудненном дыхании.

2. В чем заключается разница между сердечным приступом и ударом? Какая помощь нужна в каждом случае?

3. Умение оказать помощь пострадавшему, истекающему кровью.

4. Умение измерить артериальное давление.

5. Дать определение причинам шока и продемонстрировать оказание помощи человеку в шоковом состоянии.

6. Умение оказать помощь при отравлении газом, некачественными пищевыми продуктами, медикаментами.

7. Умение оказать помощь пострадавшему при ожогах.

8. Продемонстрировать умение наложения повязок на:

- открытый перелом

- закрытый перелом

- предплечье

- бедро

9. Классификация кровотечений и оказание помощи при каждом из них.

10. Умение оказать помощь при:

- ранении головы

- внутреннем кровотечении

- повреждении глаза

- укусе животных или насекомых

- обмороке и эпилепсии

11. Умение оказать помощь при электрическом шоке.

12. Знать принципы эвакуации при пожаре.

13. Умение оказать помощь человеку, потерявшему способность передвигаться.

Мастерство второго уровня

Заметки:

Оказание помощи

( Основы. 11 – 14 лет)

1. Знать причины, вызывающие шок, и продемонстрировать умелую помощь пострадавшему.

2. Умение оказать помощь при затрудненном дыхании.

3. Умение оказать помощь пострадавшему, истекающему кровью.

4. Умение измерить кровяное давление.

5. Умение оказать помощь пострадавшему при отравлении пищевыми продуктами, медикаментами.

6. Умение накладывать шину при переломе кости на различных участках тела (по выбору экзаменатора).

7. Умение ассистировать при оказании помощи пострадавшим от ожогов I, II, III степени.

8. Умение оказать помощь пострадавшим при химических ожогах.

9. Умение определять ситуацию, вызывающую отравление угарным газом, и оказывать помощь пострадавшим при отравлении.

10. Умение оказать помощь при ранении головы.

11. Умение оказать помощь при внутреннем кровотечении.

12. Умение различать сердечный приступ, обморок, эпилепсию и оказывать помощь в каждом случае.

13. Умение предотвратить раневую инфекцию.

14. Умение оказать помощь при укусе змеи.

15. Умение оказать помощь при укусе животного.

16. Умение оказать помощь при укусе насекомых и пауков.

17. Определите, в чем заключается различие между тепловым и солнечным ударом. Как оказать помощь в каждом случае?

18. Каковы будут ваши действия, если ваша одежда загорится?

19. Знание правил пожарной безопасности в домашних условиях.

20. Знание правил безопасности поведения на воде.

21. Как оказать помощь утопающему?

22. Правила электрической безопасности

23. Как предотвратить отравление едой?

Мастерство первого уровня

Заметки:

Здоровье и исцеление

(11-13 лет)

1. В свете Библии и Духа пророчества рассмотрите, как Иисус Христос исцелял людей. Опишите, как происходило помазание больных с молитвой к Богу об исцелении. Напишите небольшое сочинение (250слов), или расскажите (2-5мин) о том, чему вы научились.

2. В чем состоит повышение образования в области здорового образа жизни?

3. Проведите опрос двух человек, работающих в области медицины. Один может быть доктор или медсестра, а другой – работающий в области физической терапии, стоматологии или диетологии. Проводя опрос, задавайте следующие вопросы:

А. Почему вы выбрали эту профессию?

Б. Какое образование необходимо, чтобы получить эту

профессию?

В. Сколько времени потребовалось, чтобы после окончания учебного заведения получить квалификацию?

Г. Что Вам нравится больше всего в вашей работе? Что меньше всего?

Д. Какие дни недели и в какие часы вы работаете?

Е. Каковы перспективы в вашей работе?

Ж. Какие учебные заведения и курсы предоставляют образование по вашей программе?

Мастерство второго уровня

Заметки:

Красный крест

(тревога)

1. Что необходимо предпринять, чтобы предотвратить телесное повреждение или даже смерть в следующих ситуациях:

А. Пожар в вашем доме, в доме соседей, в общественном помещении.

Б. Автомобильная авария (автокатастрофа).

В. Землетрясение.

Г. Наводнение.

Е. Смерч (шторм).

Ж. Ураган.

З. Гроза.

И. Атомный выброс.

К. Снежная или каменная лавина.

Л. Ваша лодка опрокинулась в открытом море.

2. В случае, когда вы вызываете неотложную помощь по телефону, какую информацию вы должны сообщить и кто последний должен повесить трубку?

3. Продемонстрируйте, что вы должны срочно предпринять в следующих ситуациях:

А. На ком-то загорелась одежда.

Б. У кого-то множество кровоточащих ран.

В. В случае удушья.

Г. В случае отравления пищевыми продуктами, газом, медикаментами.

4. Проделайте следующее:

А. Нарисуйте план пожарной эвакуации из вашего дома при условии, что двери заблокированы.

Б. Проведите дома учебную эвакуацию по сигналу «пожарной тревоги».

В. Обсудите с учителем план пожарной эвакуации людей из вашей школы и церкви. Обсудите вопрос о том, как избежать паники.

5. Какие меры предосторожности необходимо предпринять вам и вашим родителям, чтобы предотвратить похищение детей. Как следует действовать в случае похищения?

Мастерство первого уровня

Заметки:

Основные принципы спасения

(при несчастных случаях)

1. Дайте определение основных принципов спасения при несчастных случаях.

2. Продемонстрируйте спасение людей в следующих ситуациях:

А. Человек в контакте с электрическим проводом.

Б. Комната наполнена дымом или газом.

В. Человек в горящей одежде.

Г. Утопающий без спасательных средств.

Д. На льдине.

3. Продемонстрируйте три способа привлечения внимания и способы сообщения со спасательными самолетами.

4. Назовите шесть ситуаций, при которых необходимо оказание немедленной помощи.

5. Расскажите о порядке перемещения пострадавших из опасных для жизни участков.

6. Умение правильно оказать помощь без ассистента в случае:

А. Перенос пострадавшего.

Б. Подъем пострадавшего.

В. Помогая пострадавшему идти.

7. Умение оказать помощь с ассистентом в случае:

А. Перенос пострадавшего.

Б. Продольный перенос.

В. Перенос пострадавшего с помощью четырех человек и

четырех пар рук.

Г. Перенос с помощью одеяла.

Д. Перенос пострадавшего, лежащего навзничь и ничком.

(при помощи трех человек)

Е. Поднять пострадавшего втроем или вчетвером.

Ж. Поднять и понести пострадавшего впятером или

вчетвером.

8. Умение правильно использовать веревку и узлы в следующем порядке:

А. Завязать узел, соединяя веревки вместе.

Б. Завязать узел, чтобы укоротить веревку.

В. Завязать узел таким образом, чтобы использовать

веревку для спасения пострадавших.

Г. Свернуть и точно бросить 50-ти футовую легкую и

тяжелую веревку.

9. Уметь правильно использовать носилки и переносить пострадавшего на носилках. Уметь сделать импровизированные носилки.

10. Какие шаги должны быть предприняты перед тем, как известить о пропавшем человеке? Какая информация нужна при извещении о пропавшем человеке? Как вести поиск пропавшего в пустынных местах?

Мастерство первого уровня

Заметки:

(фон нашивок – желтый)

1. Объясните разницу в энергетической ценности между белой мукой и мукой грубого помола.