Образовательная программа по математике

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ №10» г. ПЕРМИ

УТВЕРЖДАЮ

директор МАОУ «Гимназия №10» г. Перми

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

1 класс

(НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ)

РО Эльконина-Давыдова

Составитель:

,

учитель начальных классов

Пермь 2012

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ

В 1 КЛАССЕ.

(составлено в соответствии с программой четырёхлетней начальной школы.)

Автор: .

4 ч. * 33 нед. = 132 ч.

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ:

1. Введение в школьную жизнь 10 ч.

2. Выделение свойств предметов через их сравнение.

Отношение равенства и неравенства 58 ч.

3. Действия сложения и вычитания 42 ч

4. Введение числа 10 ч.

№ урока		ТЕМА УРОКА	Кол-во часов	Приме- чание
1. 2. 1 2-3 4-5 6-8 9-10 11-12 13-14 15 16-18 19-21 22-24 25-26 27-29 30-31 32 33 34-35 36-37 38-40 41-42 43-45 46 47 48-49 50-53 54-56 57-58 3. 1-3 4-6 7-11 12-14 15-16 17-19 20-23 24 25-26 27 28 29-30 31-34 35-38 39-40 41-42 4. 1 2 3-6 7 8 9-10		ВВЕДЕНИЕ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ 1. Схема класса. 2. Оценка. 3. Самооценка. 4. Диагностика и отработка разных критериев оценки. 5. Общая работа как сумма индивидуальных. 6. Адресованность, понятность сообщений. 7. Актуализация навыков содержательного взаимодействия. 8. Критерии оценки, точка зрения оценивающего. 9. Обобщение изученного 10. Обобщение изученного ВЫДЕЛЕНИЕ СВОЙСТВ ПРЕДМЕТОВ ЧЕРЕЗ ИХ СРАВНЕНИЕ. ОТНОШЕНИЕ РАВЕНСТВА И НЕРАВЕНСТВА. Выделение признаков предметов через их сравнение. Сравнение по длине, толщине, цвету, материалу, форме. Урок-игра. Сравнение по выделенным признакам. Отношения «равно», «неравно». Способы сравнения по длине. Выделение признаков предметов через их сравнение по длине, ширине, цвету, форме, материалу. Подбор предметов, равных или неравных по разным призна- кам. Моделирование отношений с помощью полосок. Периметр, Сравнение периметров разных фигур. Знаки «равно», «неравно». Площадь. Сравнение площадей. Способы сравнения. Перекраивание фигур. Равновеликие и равносоставленные фигуры. Контрольная работа. Анализ работы. Сравнение объёмов. Графическое моделирование: от копирующего рисунка к схеме. Переход от схемы к сравнению предметов и наоборот. Способы сравнения объёмов путем переливания. Сравнение предметов по всем известным признакам. Отрезок, луч, прямая. Опосредованное сравнение объемов с помощью кубиков. Работа со знаками «=», «=». Введение знаков «>», «<». Введение буквенной символики. Сравнение по массе. Способы сравнения. Проверочная работа. Сравнение групп предметов. Сравнение по другим признакам: по составу частей, по расположению. Способы сравнения по количеству. Проверочная работа. Угол. Сравнение углов по величине. Треугольник. Понятие величины. Буквы латинского алфавита. Проверочная работа. Работа по прописям. Подготовка к написанию цифр и букв. Анализ способа написания цифры 1. Сравнение цифр по составу частей. Написание цифр 7 и 4. Цифра 3. Составление формул с помощью букв, обозначающих свойства предметов, и знаков «=», «=». «>», «<». Цифры 5 и 2. Опосредованное сравнение, заданное через схему и формулу. Цифры 6 и 9. Сравнение величин с помощью схем и формул. Переход от сравнения предметов к схемам, формулам и об- ратно. Цифра 8 и 0. Проверочная работа. ДЕЙСТВИЯ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ. Уравнивание величин: переход от неравенства к равенству. Моделирование отношений с помощью схемы и формулы. Введение знаков «+», « -». Переход от неравенства к равенству и наоборот. Рефлексия способов уравнивания и соотнесение их с конкретными условиями. Текстовые задачи на уравнивание. Переходы от текста к схеме и формуле и наоборот. Свойства отношений равенства и неравенства. Описание процесса уравнивания с помощью графической модели (схемы) и знаковой (формулы). Задача восстановление целого по частям. Конструирование буквенно-графической модели с «лучиками». Переход от од- них моделей к другим. Текстовые задачи на понятие части и целого. Введение значков для обозначения целого и части на схемах и в формулах. Подбор числовых значений букв в формулах. Название компонентов при сложении и вычитании, их соотнесение с понятием части и целого. Переместительный закон сложения. Превращение величины в части и целое. Относительность этих понятий. Скобки как знак, показывающий другую последовательность выполнения операций над величинами. Понятие нулевой величины. Проверочная работа. Понятие уравнения. Решение текстовых задач путем составления выражения, уравнения. Переход от формулы к числовым выражениям и наоборот. Примеры с «секретами». Сравнение числовых выражений. Восстановление части по целому и другой части. Связь между Компонентами сложения и вычитания. Контрольная работа. Анализ работы. Рефлексия изученного. Решение задач и уравнений. Проверочная работа. ВВЕДЕНИЕ ЧИСЛА Какие бывают мерки. Подбор мерок, удобных для измерения данной величины, и подбор величин, удобных для измерения данной меркой. Задача опосредованного сравнения. Число как результат измерения. Выбор мерки, удобной для измерения длины, площади, объёма, массы, углов, количества. Знакомство с названиями стандартных мерок. Знакомство с другими величинами: скорость, время, стоимость. Обобщение и повторение изученного за год	10 58 1 2 2 3 2 2 2 1 3 3 3 2 3 2 1 1 2 2 3 2 3 1 1 2 4 3 2 42 3 3 5 3 2 3 4 1 2 1 1 2 4 4 2 2 10 1 1 4 1 1 2	1 трим. ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ ИКТ

1. «Математика»

(учебник для 1 класса в двух книгах. М, Вита Пресс, 2009г. ОАО

«Московские учебники».

2. «Рабочие тетради по математике»

(комплект из 4-х рабочих тетрадей 1 класс Вита 2010г.)

3. «Математические прописи» (Вита 2010г.)