Цель – активизация учащихся.
|
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
|
Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.
|
I этап. Организационный момент.
- Проверьте свою готовность к уроку. На уроке должны быть учебник, пенал, карандаши, числовые веера.
- Сегодня на уроке нам предстоит справиться со многими заданиями. Если мы будем внимательны, аккуратны, будем слушать друг друга, то у нас обязательно получится открыть для себя что-то новое
Один, два, три, четыре, пять,
Я хочу успешным стать.
Буду я стараться,
Будет получаться
|
^
- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
|
II этап. Актуализация знаний.
Цель – закрепить счёт в пределах 10.
|
- , представленной в форме стихотворения.
-Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
|
Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 10,
показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего
в обсуждение проблемных вопросов.
|
Устный счёт. (слайд №1)
Возьмите в руки числовой веер, покажите ответ. Прочитайте выражение по разному.
Слайд №2 ( Ответы )
Расположите числа в порядке убывания.
(
Расположите числа в порядке возрастания
|
- Какую роль играет знание математики в вашей жизни?
Для чего они вам нужны?
Познавательные УУД
|
III этап. Изучение нового материала.
Цель – Познакомить учащихся с числом и цифрой 7.
|
Участвовать в работе по решению примеров
|
Организовать работу по изучению состава числа 7.
обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
Включить учащихся
в обсуждение проблемных вопросов
и определения темы урока
|
Постановка проблемы. Открытие нового:
- Отгадайте загадку:
Приказало солнце: «Стой,
Семицветный мост крутой!» (Радуга)
- Какое число спряталось в загадке? (число 7)
- Назовите семь цветов радуги. (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)
Запомнить цвета радуги помогает предложение: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
А вот еще загадка:
Братьев этих ровно семь
Вам они известны всем
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом ( дни недели)
Давайте перечислим дни недели по порядку. Сколько дней недели? ( Слайд №4)
А какой сегодня день недели?
Давайте поиграем, я буду говорить, а вы показывать.
« В понедельник я купался,
А во вторник – рисовал,
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл,
В пятницу я прыгал, бегал
Очень долго танцевал,
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал.
- О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
- Значит, ТЕМА урока - "Число и цифра 7
( Слайд №5)
- А еще число 7 встречается в сказках. В каких?
«Волк и семеро козлят», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов»
( Слайд №6)
- В древности семерка была окружена большим почетом. Поэтому существует много пословиц, в которых употребляется это число.
«Семеро одного не ждут»
«Семь раз отмерь - один раз отрежь»
( Слайд № 7)
Что вы можете сказать о числе 7? (ответы детей)
(в числовом ряду стоит седьмым по счету, больше предыдущего на 1, меньше следующего на 1, соседи 6 и 8). ( Слайд № 8)
|
Как обозначать следующее число?
Какими способами можем получить число 7?
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
|
IV этап
Работа с учебником.
V Написание цифры 7
Цель – научиться правильно писать цифру 7,
V I этап. Закрепление изученного.
Запоминать состав числа.
VII этап
Работа в парах
| Образование числа 7. Использование числового отрезка для сравнения, сложение и вычитание в пределах 7; распознавание, установление соотношения между целым отрезком и его частями.
, представленной в форме рисунка.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).
|
контроль
за выполнением
задания.
Организовать работу в парах, обеспечить
контроль
за выполнением
задания.
.
|
- Ребята, а кто нам будет помогать справляться с заданиями в учебнике?
-Рассмотрите получение числа 7 на цифровом отрезке
-Давайте подумаем как еще можно получить число 7 ?Я кладу на стол 2 кружка. Сделайте так, чтобы их стало 7. Сколько добавили кружков? ( 5). Как поучили число 7 ?
- Я кладу на стол 3 кружка. Сделайте так, чтобы их стало 7. Сколько добавили кружков? ( 4) Как поучили число 7 ?
- Я кладу на стол 4 кружка. Сделайте так, чтобы их стало 7. Сколько добавили кружков? ( 3) Как поучили число 7 ?
Вывод: Так как получить число 7? ( Слайд № 9)
На что похожа цифра 7?
Упражнения для развития навыков письма.
Пальчиковая гимнастика. « Качели» Повторение правил посадки при письме. ( Слайд № 10) . Работа в тетрадях
– Учимся писать цифру 7.Начинаем писать левее и чуть ниже верхней границы клетки, ведем плавную линию в правый верхний угол клетки, далее ведем наклонную линию до центра нижней границы клетки, остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную палочку.
V I этап. Закрепление изученного.
. 1.1,2 столбики у доски.
- Что изображено сверху над каждым столбиком примеров? (Большой отрезок, который состоит из маленьких отрезков белого и красного цвета.)
- Рассмотрим первый отрезок. Какой цифрой обозначено "целое"? А какими цифрами - "части"?
- Объясните равенства к этому отрезку. (Если сложить "части " 6 и 1, то получим "целое" 7. И наоборот. Если из всего отрезка, "целого" 7 взять
"часть" 6, то останется другая "часть" 1 и т. д.)
- Пользуясь числовыми отрезками, заполните "окошки" в оставшихся равенствах.
Последовательность числового ряда от 1 до 7.
№ 6, с. 3.
- Рассмотрите задание. Гномы предлагают выполнить его вместе. Используйте карандаш для рисования стрелок. Путешествовать по пенькам будут учащиеся I варианта, а развешивать фонарики - учащиеся II варианта. Начать работу одновременно.
- Кто быстрее?
Выполнившие задание дети встают на ноги.
- Проверьте выполнение задания друг у друга.
|
Коллективная ( групповая)
Обсуждение и выведение правил дидактической игры.
Моделирование числа 7 из элементов.
Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
|
