ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК (ФИЗИКА+ МАТЕМАТИКА) В 6 КЛАССЕ

по теме «Золотая ли была корона у царя?»

Цель: на основе фронтального эксперимента ввести понятие плотности вещества, добиться усвоения понятия на 1 уровне; повторить правила деления и умножения десятичных дробей; определить массу с помощью рычажных весов; определить объем прямоугольного параллелепипеда и объем тела неправильной формы с помощью мензурки; определить объем жидкости с помощью мензурки.

Оборудование: весы, макеты прямоугольного параллелепипеда, пластилин, вода пресная и соленая, мензурки, стаканы.

На доске таблица, которая заполняется в ходе фронтальной лабораторной работы.

название вещества

масса тела, г

объем тела, см³

плотность, г/см³

дерево 1

2

3

53

42,53

44

73,26

58,883

61

0,72

0,72

0,72

вода 1

2

3

4

5

48,1

28,86

24,05

19,24

14,43

50

30

25

20

15

0,962

0,962

0,962

0,962

0,962

6

7

8

26,2

52,4

20,96

25

50

20

1,048

1,048

1,048

пластилин 1

2

15

10

10

6

1,66

1,66

Фронтальная лабораторная работа выполняется парами, на каждой парте свой ход работы.

Ход урока:

Легенда об Архимеде

(учитель рассказывает легенду об Архимеде)

Сегодня на уроке мы попробуем проделать путь вместе с великим ученым и ответить на вопрос нашего урока - золотая ли была корона у царя?

Учитель математики: (отработка правил умножения и деления десятичных дробей)

Учитель физики: вспомним правила нахождения объема прямоугольного параллелепипеда, объема тела неправильной формы с помощью мензурки, измерение массы тела на рычажных весах.

Выполнение лабораторной работы

В ходе лабораторной работы учащиеся сообщают свои данные для заполнения таблицы на доске.

После выполнения лабораторной работы обращаем внимание учащихся на то, что массы и объемы у разных тел различны, а отношение массы к объему одинаково. Почему?

Задание: - что находят отношением расстояния ко времени?

- что находят отношением массы к объему?

Учитель вводит физический смысл плотности и единицы измерения

Учитель математики: (отрабатывает умение перевода одних единиц измерения в другие используя действия с десятичными дробями, повторяет компоненты уравнения и правила решения уравнений).

Учитель физики: (работа с формулой) выразить массу через плотность и объем, объем через массу и плотность.

Работа с составленной таблицей.

3. Итоги урока. Выводы

- почему Архимед сделал вывод, что корона была не золотая;

- с какой величиной познакомились на уроке.