«Я – исследователь.
От Соли Тотемской до Соли Галицкой»
№ п/п | Тема занятия | Содержание | Кол-во часов |
| I. Введение. |
| |
1. | Введение. Что такое элективный курс «Я – исследо-ватель. От Соли Тотемской до Соли Галицкой». Что такое кра-еведение. Развитие исто-рического краеведения. | Знакомство с краеведческой деятельностью. Актуальность, цели, задачи, специфика изучаемого курса. Виды занятий, общие требования. Диагностика начального уровня умений. Самооценка. Понятия «краеведение», «историческое краеведение». Развитие исторического краеведения края. Анализ творческих работ о своей малой родине по краеведению прошлых лет и вывод проблемы – как заинтересовать всех нашей местностью.
|
1 |
| II. Историческое исследование. |
| |
2. | Что такое историческое исследование. Краеведческие исследования. | Значение и перспективы исследования. Понятие «историческое исследование». Личностное значение проведения исследовательской работы, результаты. Определение тематики будущих исследований, проблематика, актуальность. Понятие актуальности. Актуальность конкретная и абстрактная. Проблема в широком и узком смысле. Определение проблемы. Практические и теоретические задачи. Определение сферы деятельности исследователя. Характеристика объекта. Формулирование гипотезы. Роль гипотезы в исследовании. Требования к гипотезе. Виды гипотез. Проблематика и актуальность поставленного на 1 занятии вопроса, выбор и постановка темы «От Соли Тотемской до Соли Галицкой»– первый этап проекта. Направление исследовательской деятельности – создание туристического маршрута. |
1 |
| III. Исторический источник. Исторический факт. |
| |
3. | Источники краеведческой информации. Археологические, этнографические материалы. Памятники архитектуры, культуры и изобразительно-го искусства. | Представление о видах исторических источников и возможности их использования. Вещественные источники. Археологические материалы. Памятники архитектуры. Этнографические и исторические экспедиции. Гидронимы. Топонимика родного края. Памятники культуры и изобразительного искусства. Составление плана исследования – 2 этап проекта. |
1 |
4. | Особенности исторических источников. Устные и письменные источники. Архивы. Приемы и методы работы с историческими источниками. | Происхождение источников. Достоверность источ-ников. Документы личных архивов. Фотодокументы. Что такое устный источник? Поиск собеседни-ков. Интервью (подготовка, время проведения, техника записи). Типы письменности. Деятельность по изучению письменных источников (работа со словарем, изучение истории изучаемого периода для понимания текста). Использование разных видов письменных источников. Архивы – центры документации исторических периодов. Архивные фонды. Законодательство об использовании архивных фондов. Поиск материала и обработка. |
1 |
5. | Краеведческая экспедиция. | Подбор и обработка данных – 3 этап проекта. | 2 |
| IV. Использование средств ИКТ в исследовательской деятельности |
| |
6. | Работа с компьютерными программами Microsoft Office – Microsoft Photo Editor и др., работа в Интернете. | Работа в текстовом редакторе Microsoft Word. Знакомство с интерфейсом программы. Создание и редактирование текстовых документов. Форматирование документа (выбор параметров страницы, шрифта и кегля, форматирование абзацев). Форматирование документа (создание списков, создание и структурирование таблиц). Гипертекст (создание гиперссылок). Создание составного документа. Работа с таблицами в Microsoft Excel. Знакомство с интерфейсом программы. Работа над созданием структуры электронной таблицы и заполнение ее данными. Работа со встроенными математическими функциями. Типы данных электронной таблицы. Редактирование и форматирование фрагментов табличного документа (правила записи, копирование формул, функций). Шрифтовое оформление и другие операции форматирования. Работа с диаграммами. Типы диаграмм и их составные части. Технология создания диаграмм. Технология создания нестандартных диаграмм. Создание и редактирование стандартных и нестандартных диаграмм. Создание и редактирование стандартных и нестандартных диаграмм (правила оформления диаграмм). Работа с фотоматериалом. Форматы графических файлов (растровой и векторной графики). Форматы сжатия фотоматериалов. Работа в редакторе Microsoft Photo Editor. Редактирование графической информации. Составление презентации в Power Point. Знакомство с интерфейсом программы. Проектирование компьютерной презентации. Спецэффекты. Редактирование и форматирование презентации (правила оформления слайдов) Работа в ИНТЕРНЕТЕ. Назначение и роль Интернета в развитии общества. Как работать в браузере Internet Explorer и других браузерах. Технология поиска информации в Интернете. Как пользоваться электронной почтой, выполнять необходимые операции с сообщениями. Составление буклетов в Microsoft Publisher. Знакомство с интерфейсом программы. Работа со структурой и видам различных публикаций. Работа с программой Slideshow Creator. Знакомство с интерфейсом программы. Как создать слайд-шоу. Выбор формата видеоклипа. |
4 |
| V. Работа над краеведческим исследованием. |
| |
7. | Написание, оформление и презентация исследовательской историко – краеведческой работы.(проектная деятельность) | Оформление исследовательской работы. Работа над введением. Формулировка темы, обоснование ее выбора. Элементы введения и требования к ним. Характеристика работы (отнесение работы к теоретическим исследованиям или прикладным). Значимость полученных результатов. Историографический анализ исследуемой проблемы (определение вклада предшественников в освещении изучаемого вопроса, выявление малоизученных или дискуссионных моментов). Краткая характеристика источников (виды, количество, опубликованы были или нет, основные особенности, значение для изучаемой темы). Критический анализ источников и литературы, показ недостатков и достоинств. Ссылка на благодарность тем, кто оказывал помощь в исследовании. Индивидуальные консультации. План исследования. Основная часть. Требования к основной части. Использование знаний вне школьной программы. Оригинальность и обоснованность методов. Сравнение предлагаемых методов решения проблемы с известными, причины использования предлагаемых методов (эффективность, точность, простота). Способ изложения: хронологический, тематический, смешанный. Сведения об объеме исследования. Показ новизны исследования. Выводы к пунктам. Оформление сносок. Корректность использование ссылочного аппарата. Указание принадлежности источников. Соблюдение норм морали при использовании документов. Стиль изложения. Личностный подход к изложению материала, соавторство. Логика изложения, аргументированность выводов, оригинальность. Индивидуальные консультации. Заключение исследовательской работы. Требования к заключительной части исследования. Новизна полученных данных. Достоверность результатов работы. Корректность исследования. Показ историко-культурной ценности приведенных данных. Практическая и теоретическая значимость. Уровень проработанности проблемы. Предложения по практическому использованию результатов исследования. Перспективы исследования. Индивидуальные консультации. Оформление приложения. Требования к приложению. Ссылки на приложение. Виды приложения, обоснованность их выбора. Диаграммы, таблицы, документы, фотографии, указатели имен, предметно-топографические указатели. Нумерация, название, ссылка на источник – необходимые элементы оформления. Индивидуальные консультации. Доклад. Научная статья. Тезисы. Подготовка, объем, грамотность доклада. Соавторство. Ответы на вопросы. Артистические данные выступающего ученика. Сопровождение доклада. Объем, признаки научной статьи. Элементы научной статьи. Требования к тезисам. Советы экспертов. Индивидуальные консультации. Подготовка стендового материала. Презентация. Требования к презентации. Индивидуальные консультации. Оформление результатов работы – 4 этап проекта. |
5 |
8. | VI. Краеведческая научно – практическая конференция. Защита проекта. | Школьная конференция исследовательских работ. Выступление с докладами на конференции. Презентация результатов проделанной работы - 5 этап проекта. Представление результатов. Выступление. Главные вопросы выступления: о чем, зачем, сколько, кому, где, что, как говорить? Композиция выступления. Специфика работы над текстом выступления на научной конференции. План выступления. Работа над текстом. Напутствие оратору.
|
1 |
9. | VII. Итоговое обобщение. Обсуждение выступлений. Значение и перспективы исследования. | Обсуждение результатов исследовательских работ. Общение. Требования к формулировкам вопросов и ответов. Реакция на задаваемые вопросы. Обсуждение составленного выступления. Анализ вопросов и ответов. Выявление общих недостатков, достоинств. Значение деятельности. Рефлексия. Диагностика. Личностное значение проведения исследовательской работы, результаты. Определение тематики будущих исследований, проблематика, актуальность. |
1 |
Материально-техническое обеспечение
№ п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
1 | Тотемский ономастикон, , Вологда: ВГПУ, 2007 | 1 |
2. | Историко-литературный альманах «Тотьма», , Вологда: изд-во «Русь» ВГПИ, 1995 | 1 |
3. | Краеведческий альманах «Тотьма», под ред. , вып.3, Вологда: ИПЦ «Легия» 2001 | 1 |
4. | Русские названия рек, ручьёв и озёр Тотемского р-на, топонимический словарь | 2 |
5. | Памятники церковной архитектуры Тотемского района, | 1 |
6. | Тотемское краеведение: хроника, репортажи, тезисы сообщений (составители , ) | 1 |
2. Технические средства обучения | ||
1. | Компьютер | 1 |
2. | Сканер | 1 |
3. | Принтер | 1 |
3. Экранно-звуковые пособия | ||
1 | Интернетресурсы | 1 |
2. | Компьютерные программы - Microsoft Office - Microsoft Photo Editor - Microsoft Word - Microsoft Excel - Power Point - Microsoft Publisher - Slideshow Creator | 1 комплект |
4. Оборудование класса | ||
1 | Настенная доска | 1 |
2. | Магнитная доска | 2 |
3. | Место для обучающегося | 6 |
4. | Компьютерный стол с оборудованием | 1 |
5.Другое | ||
1. | Архивные материалы | |
2. | Архиологические материалы | |
3 | Фото и видеоматериалы |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
