«Я – исследователь»- Элективный курс по краеведению «От Соли Тотемской до Соли Галицкой» (стр. 3 )

Развёрнутое календарно- тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Содержание	Кол-во ч.	Дата	Д/з
	I. Введение.
1.	Введение. Что такое элективный курс «Я – иссле-дователь. От Соли Тотемской до Соли Галиц-кой».Что такое краеведение. Развитие исто-рического краеведения.	Знакомство с краеведческой деятельностью. Актуальность, цели, задачи, специфика изучаемого курса. Виды занятий, общие требования. Диагностика начального уровня умений. Самооценка. Понятия «краеведение», «историческое краеведение». Развитие исторического краеведения края. Анализ творческих работ о своей малой родине по краеведению прошлых лет и вывод проблемы – как заинтересовать всех нашей местностью.	1		Записи в тетра-ди, как решить пробле-му?
	II. Историческое исследование.
2.	Что такое историческое исследование. Краеведчес-кие исследования.	Значение и перспективы исследования. Понятие «историческое исследование». Личностное значение проведения исследовательской работы, результаты. Определение тематики будущих исследований, проблематика, актуальность. Понятие актуальности. Актуальность конкретная и абстрактная. Проблема в широком и узком смысле. Определе-ние проблемы. Практические и теоретические задачи. Определение сферы деятельности исследователя. Характеристика объекта. Формулирование гипотезы. Роль гипотезы в исследовании. Требования к гипотезе. Виды гипотез. Проблематика и актуальность поставленного на 1 занятии вопроса, выбор и постановка темы «От Соли Тотемской до Соли Галицкой»– первый этап проекта. Направление исследовательской деятельности – создание туристического маршрута.	1		Записи в тетра-ди, работа над 1 этапом проекта
	III. Исторический источник. Исторический факт.
3.	Источники краеведческой информации. Археологиче-ские, этно-графические материалы. Памятники архитекту-ры, культуры и изобразите-льного искусства.	Представление о видах исторических источников и возможности их использования. Вещественные источники. Археологические материалы. Памятники архитектуры. Этнографические и исторические экспедиции. Гидронимы. Топонимика родного края. Памятники культуры и изобразительного искусства. Составление плана исследования – 2 этап проекта.	1		Записи в тетра-ди, работа над 2 этапом проекта
4.	Особенности исторических источников. Устные и письменные источники. Архивы. Приемы и методы работы с историческими источниками.	Происхождение источников. Достоверность источников. Документы личных архивов. Фотодокументы. Что такое устный источник? Поиск собеседников. Интервью (подготовка, время проведения, техника записи). Типы письменности. Деятельность по изучению письменных источников (работа со словарем, изучение истории изучаемого периода для понимания текста). Использование разных видов письменных источников. Архивы – центры документации исторических периодов. Архивные фонды. Законодательство об использовании архивных фондов. Поиск материала и обработка.	1		Записи в тетра-ди, работа с различ-ными источ-никами
5.	Краеведчес-кая экспедиция.	Подбор и обработка данных – 3 этап проекта.	2		Подбор и обра-ботка данных
	IV. Использование средств ИКТ в исследовательской деятельности
6.	Работа с компьютер-ными программами Microsoft Office – Microsoft Photo Editor и др., работа в Интернете.	Работа в текстовом редакторе Microsoft Word. Знакомство с интерфейсом программы. Созда-ние и редактирование текстовых документов. Форматирование документа (выбор параме-тров страницы, шрифта и кегля, форматиро-вание абзацев).Форматирование документа (создание списков, создание и структурирова-ние таблиц). Гипертекст (создание гипер-ссылок).Создание составного документа. Работа с таблицами в Microsoft Excel. Знакомство с интерфейсом программы. Работа над созданием структуры электрон-ной таблицы и заполнение ее данными. Работа со встроенными математическими функциями. Типы данных электронной таблицы. Редактирование и форматирование фрагмен-тов табличного документа (правила записи, копирование формул, функций). Шрифтовое оформление и другие операции форматирования. Работа с диаграммами. Типы диаграмм и их составные части. Технология создания диаграмм. Технология создания нестандартных диаграмм. Создание и редактирование стандартных и нестандартных диаграмм (правила оформле-ния диаграмм). Работа с фотоматериалом. Форматы графических файлов (растровой и векторной графики). Форматы сжатия фотоматериалов. Работа в редакторе Microsoft Photo Editor. Редактирование графической информации. Составление презентации в Power Point. Знакомство с интерфейсом программы. Проектирование компьютерной презентации. Спецэффекты. Редактирование и форматиро-вание презентации (правила оформления слайдов) Работа в ИНТЕРНЕТЕ. Назначение и роль Интернета в развитии общества. Как работать в браузере Internet Explorer и других браузерах. Технология поиска информации в Интернете. Как пользоваться электронной почтой, выпо-лнять необходимые операции с сообщениями. Составление буклетов в Microsoft Publisher. Знакомство с интерфейсом программы. Работа со структурой и видам различных публикаций. Работа с программой Slideshow Creator. Знакомство с интерфейсом программы. Как создать слайд-шоу. Выбор формата видеоклипа.	4		Работа с ком-пьютерными программами по теме занятия
	V. Работа над краеведческим исследованием.
7.	Написание, оформление и презентация исследовате-льской историко – краеведчес-кой работы.(проектная дея-тельность)	Оформление исследовательской работы. Работа над введением. Формулировка темы, обоснование ее выбора. Элементы введения и требования к ним. Характеристика работы (отнесение работы к теоретическим иссле-дованиям или прикладным). Значимость полу-ченных результатов. Историографический анализ исследуемой проблемы (определение вклада предшественников в освещении изуча-емого вопроса, выявление малоизученных или дискуссионных моментов). Краткая характе-ристика источников (виды, количество, опуб-ликованы были или нет, основные особенности, значение для изучаемой темы). Критический анализ источников и литературы, показ недо-статков и достоинств. Ссылка на благодар-ность тем, кто оказывал помощь в исследо-вании. Индивидуальные консультации. План исследования. Основная часть. Требования к основной части. Использование знаний вне школьной программы. Оригинальность и обоснованность методов. Сравнение предлагаемых методов решения проблемы с известными, причины использо-вания предлагаемых методов (эффективность, точность, простота). Способ изложения: хронологический, тематический, смешанный. Сведения об объеме исследования. Показ нови-зны исследования. Выводы к пунктам. Оформление сносок. Корректность использо-вание ссылочного аппарата. Указание принад-лежности источников. Соблюдение норм мора-ли при использовании документов. Стиль изло-жения. Личностный подход к изложению мате-риала, соавторство. Логика изложения, аргу-ментированность выводов, оригинальность. Индивидуальные консультации. Заключение исследовательской работы. Требования к заключительной части исследова-ния. Новизна полученных данных. Достоверность результатов работы. Корректность исследования. Показ историко-культурной ценности приведенных данных. Практическая и теоретическая значимость. Уровень проработанности проблемы. Предложения по практическому использованию результатов исследования. Перспективы исследования. Индивидуальные консультации. Оформление приложения. Требования к приложению. Ссылки на приложение. Виды при-ложения, обоснованность их выбора. Диаграммы, таблицы, документы, фотогра-фии, указатели имен, предметно-топогра-фические указатели. Нумерация, название, ссылка на источник – необходимые элементы оформления. Индивидуальные консультации. Доклад. Научная статья. Тезисы. Подготовка, объем, грамотность доклада. Соавторство. Ответы на вопросы. Артистические данные выступающего ученика. Сопровождение докла-да. Объем, признаки научной статьи. Элемен-ты научной статьи. Требования к тезисам. Советы экспертов. Индивидуальные консуль-тации. Подготовка стендового материала. Презентация. Требования к презентации. Индивидуальные консультации. Оформление результатов работы – 4 этап проекта.	5		Офор-мление работы по раз-делам
8.	VI. Краеведчес-кая научно – практичес-кая конференция Защита проекта.	Школьная конференция исследовательских работ. Выступление с докладами на конференции. Презентация результатов проделанной работы - 5 этап проекта. Представление результатов. Выступление. Главные вопросы выступления: о чем, зачем, сколько, кому, где, что, как говорить? Композиция выступления. Специфика работы над текстом выступления на научной конференции. План выступления. Работа над текстом. Напутствие оратору.	0,5	0,5	Анализ своего выступления
9.	VII. Итоговое обобщение. Обсуждение выступле-ний. Значение и перспективы исследования	Обсуждение результатов исследовательских работ. Общение. Требования к формулировкам вопросов и отве-тов. Реакция на задаваемые вопросы. Обсужде-ние составленного выступления. Анализ вопро-сов и ответов. Выявление общих недостатков, достоинств. Значение деятельности. Рефлексия. Диагностика. Личностное значение проведе-ния исследовательской работы, результаты. Определение тематики будущих исследований, проблематика, актуальность.	0,5	0,5	Рефлексия, определение тематики бу-дущих исследований