Рабочая программа По предмету «Биология. Человек » 8 класс Базовый уровень 20учебный год (стр. 1 )

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Верх - Пайвинская средняя общеобразовательная школа» Баевского района Алтайского края

«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО Директор

____________ФИО ____________

Протокол №__ от Приказ №__ от «__»_____________2012 « __»_________2012

Рабочая программа

По предмету «Биология. Человек » 8 класс

Базовый уровень 20учебный год

________________________________________

Рабочая программа составлена на основе программы биологии для образовательных учреждений. Авторы: , , Издательство «Дрофа» 2010 год

Составитель: Дубовик

Светлана

Ивановна

Учитель биологии

I квалификационная

категория

Верх - Пайва.2012 год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании стандарта основного общего образования по биологии 20004 год

Авторской программы: , , Издательство «Дрофа» 2010 год

Программа предназначена на изучение предмета «Биология. Человек » в общеобразовательных учреждениях.

Программа предусматривает изучение теоритических основ, «Человек и его здоровье»

Общее количество часов: 70 количество часов в неделю: 2 лабораторных работ: 7

Для реализации рабочей программы будут использованы следующие методы обучения:

- словесный

- наглядный - лабораторные работы - устный контроль - учебные дискуссии

Изучение курса «Биология. Человек» 8 класс направлено на достижение следующих целей:

- Дать учащимся знания о месте человека в природе, биосоциальная природа человека.

- Раскрыть вопросы анатомии, физиологии, гигиены.

- Совершенствовать умения работать с учебником, таблицами, рисунками, источниками информации, оборудованием для лабораторных работ

Тематический поурочный план учебного предмета «Биология. Человек»

(2 ч в неделю,34 учебных недели)

№ урока	Дата	Тема урока	Виды деятельности обучающихся. лабораторные, Практические экскурсии и другие	Планируемые Образовательные результаты изучения темы	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
Тема 1. Место человека в системе органического мира – 2ч
1		Человек как часть живой природы		Знать: особенности свойственные для человека. Уметь: находить черты сходства человека с животными, и черты человека с человекообразными обезьянами	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний.
2		Особенности строения характерные для человека
	Тема 2. Происхождение человека – 2ч
3		Этапы и факторы становления человека		Знать: биологические и социальные факторы антропогенеза. Уметь: объяснять происхождение рас на примерах	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний.
4		Расы человека, их происхождение и единство
Тема 3. История развития науки о человеке – 1ч
5		Наука о человеке. Методы изучения организма человека		Знать: методы изучения организма человека	Словесный, наглядный метод, формирование теоритическихзнаний.
Тема 4. Общий обзор строения и функции организма человека – 4ч
6		Клеточное строение организма		Знать: органоиды клетки, основные группы тканей человека. Понятия: ткань, орган, система органов. Уметь: описывать системы органов, давать характеристику ткани, устанавливать соответствие между строением ткани и выполняемой функций	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Системы органов», «Организм человека», «Виды тканей человека»
7		Ткани и органы	Лабораторная работа №1. Изучение строения тканей
8		Системы органов	Лабораторная работа №2. Распознавание систем органов
9		Взаимосвязь органов и систем органов
Тема 5. Координация и регуляция – 14ч
10		Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции		Знать: особенности строения и работы желез внутренней и внешней секреции, деятельность гормонов и их виды. Знать понятия: рефлекс, рефлекторная дуга, рецепторы, условный и безусловный рефлексы. Принципы деятельности нервной системы, особенности строения спинного мозга, головного, отделы мозга, функции отделов. Знать: подотделы вегетативной нервной системы. Органы чувств, анализаторы, строение глаза, уха, языка, носа. Уметь: различать железы, показывать их на таблицах, характеризовать роль гормонов в обмене веществ, распознавать отделы нервной системы, части спинного и головного мозга. Работать с рисунками, таблицами, схемами, использование приобретенных знаний для профилактики заболеваний и повреждений органов слуха, зрения, профилактика вредных привычек	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Нервная система человека», «Строение головного мозга», «Строение спинного мозга», «Большие полушария», «Органы чувств», «Строение глаза», «Органы чувств», «Орган осязания», «Таблицы по гигиене гуморальной и нервной системы. Органов чувств»
11		Железы внутренней секреции. Гомоны, их роль
12		Нервно – гуморальная регуляция
13		Нервная система. Отделы нервной системы
14		Рефлекторный характер деятельности нервной системы
15		Спинной мозг. Строение и функции
16		Головной мозг. Строение и функции	Лабораторная работа №3. Изучение головного мозга человека
17		Большие полушария головного мозга
18		Органы чувств
19		Органы зрения
20		Органы слуха и равновесия
21		Органы осязания
22		Гигиена органов чувств и нервной системы
23		Терминология по теме. Рабочая тетрадь
Тема 6. Опора и движение – 8ч
24		Скелет человека и его отделы.		Знать: особенности строение скелета человека, функции о - д - с, строение кости, виды костей, типы их соединения, причины развития плоскостопия и искривления позвоночника. Уметь: распознавать типы костей, выделять все отделы скелета, устанавливать взаимосвязь между строением и функциями. Оказывать первую помощь при повреждении мышц и костей и использовать приобретенные знания и умения для проведения наблюдения и состояния организма	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Типы соединения костей», «Череп человека», «Строение мышц», «Основные группы мышц». Таблицы по гигиене о – д - с
25		Состав и строение костей. Рост костей	Лабораторная работа №4. Внешнее строение костей
26		Типы соединения костей. Заболевание о - д – с
27		Мышечная система. Строение мышц
28		Основные группы мышц
29		Работа мышц
30		Заболевание и утомление мышц
31		Роль двигательной активности в развитии о - д – с
Тема 7. Внутренняя среда организма – 3ч
32		Внутренняя среда организма. Кровь, её функции	Лабораторная работа №5. Изучение свойств крови.	Знать: состав крови, лимфы. Понятия иммунитет, его виды, группы крови, резус – фактор. Уметь: характеризовать биологическую роль крови, лимфы в организме, объяснять проявление иммунитета у человека, объяснять донорство, его роль для жизни	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Кровь, её состав», «Группы крови», «Станции переливания крови»
33		Лимфа. Иммунитет
34		Группы крови. Свертывание крови. Донорство
Тема 8. Транспорт крови и веществ – 4ч
35		Сердце, его строение. Кровеносная система		Знать: строение кровеносной системы. Понятия артерии, капилляры, вены, роль гормонов в организме. Органы лимфатической системы. Уметь: описывать процесс работы сердца, органов кровообращения, транспорт веществ, круги движения крови, видеть взаимосвязь между лимфообращением и кровообращением. Использовать приобретенные знания для проведения наблюдения за состоянием организма	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Строение сердца», «Круги кровообращения», «Строение сосудов», «Гигиена кровеносной системы»
36		Кровообращение
37		Движение крови по сосудам	Лабораторная работа №6. Измерение кровяного давления, подсчет пульса
38		Первая помощь при кровотечении. Гигиена кровеносной системы
Тема 9. Дыхание – 5ч
39		Значения дыхания. Органы дыхания		Знать: органы дыхания, заболевание органов дыхания, примеры оказания первой помощи при отравлении газом, спасение утопающего. Уметь: характеризовать сущность биологического процесса дыхания, взаимосвязь между органами дыхания. Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики инфекционных простудных заболеваний. Уметь оказывать первую помощь	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Органы дыхания», «гигиена органов дыхания», «Газообмен в легких и тканях»
40		Дыхание. Газообмен
41		Регуляция дыхания. Голосовой аппарат
42		Заболевание органов дыхания	Сообщение о вреде курения, простудные заболевания
43		Оказание первой помощи при отравлении газом, гигиена органов дыхания
Тема 10. Пищеварение – 5ч
44		Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность в пище		Знать: питательные вещества и пищевые продукты, калорийность, особенности строения органов пищеварения. Понятие фермент, рефлекс. Уметь: описывать органы пищеварения, сущность биологического процесса питания, пищеварения, роль ферментов в пищеварении. Приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний органов пищеварения. Профилактика вредных привычек, проведение наблюдения за состоянием собственного организма.	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Органы пищеварения», «Гигиена питания», «Витамины» «Строение ротовой полости», «Рационное питание»
45		Органы пищеварения. Строение желудка, ротовой полости
46		Пищеварение в толстом кишечнике
47		Гигиена органов пищеварения
48		Витамины. Норма питания.	Лабораторная работа №7. Описание нормы питания (есть таблица в проектах)
Тема 11. Обмен веществ и энергии – 2ч
49		Общая характеристика обмена веществ: белков, жиров, углеводов		Знать. Понятия обмен веществ, пластический и энергетических обмен. Правила здорового образа жизни. Уметь: характеризовать сущность обмена веществ, роль для организма к чему приводит нарушение	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Обмен веществ в организме»
50		Водно – солевой обмен. Правила здорового образа жизни
Тема 12. Выделение – 2ч
51		Органы выделения. Строение почек		Знать: строение почек, состав мочи, мочеполовые инфекции, правила соблюдения санитарно - гигиенических норм. Уметь: оценивать факторы риска на здоровье	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Органы выделения»
52		Гигиена органов выделения
Тема 13. Покровы тела – 3ч
53		Покровы тела. Строение и функции кожи		Знать: строение кожи, функции кожи, правила ухода за кожей, волосами, ногтями. Уметь: характеризовать роль кожи в обмене веществ, жизнедеятельности организма. Оказывать первую помощь при ожогах, травмах, обморожения, инфекциях	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Строение кожи», «Гигиена кожи»
54		Роль кожи в терморегуляции
55		Гигиена кожи, волос, ногтей
Тема 14. Размножение и развитие – 3ч
56		Система органов размножения		Знать: понятия размножение, оплодотворение, роды, строение органов размножения. Уметь: характеризовать сущность процесса размножения	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Мужской пол», «Женский пол», «Роды»,
57		Внутриутробное развитие
58		Наследственные, врожденные заболевания. Планирование семьи
Тема 15. Высшая нервная деятельность – 5ч
59		Поведение человека. Рефлекс основа нервной деятельности		Знать: понятия рефлекс, принцип работы н. с., поведение человека, психологические особенности личности. Уметь: характеризовать особенности работы головного мозга, сущность регуляции жизнедеятельности организма. Использовать приобретенные знания для рациональной организации труда, отдыха. Особенности нервной деятельности, речь, мышление	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы: «Рефлекс», «Эмоции»
60		Виды рефлексов. Формы поведения	Сообщение «Слово– как условный раздражитель»
61		Биологические ритмы
62		Сон и его значение. Гигиена умственного труда	Сообщение «Здоровье и сон», «Почему мы спим»
63		Память. Эмоции. Психика человека.
Тема 16. Человек и здоровье – 5ч
64		Индивидуальные особенности личности		Знать: особенности личности, поведения, стресс, утомление, режим дня своего возраста, факторы риска, факторы со стороны окружающей среды. Уметь: объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды, соблюдение мер профилактики вредных привычек	Словесный, наглядный метод, формирование теоритических знаний и практических умений. Таблицы по здоровому образу жизни
65		Гигиена умственного труда
66		Режим дня
67		Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление
68		Человек и окружающая среда
Всего уроков: 68 Из них - теоритических – 68 - лабораторных работ – 7

Тематический план рабочей программы учебного курса