Внеклассное занятие «Курить - здоровью вредить!»

Внеклассное занятие «Курить - здоровью вредить!»

Цель:

Профилактика вредных привычек.

Задачи:

Формирование осознанного негативного отношения  к курению.

Коррекция мышления на основе аналитико-синтетической деятельности.

Воспитание у учащихся ответственности за своё здоровье.

Оборудование и наглядность: компьютер, проектор, раскраски на каждого ребенка, презентация «Курить – здоровью вредить»

Ход занятия

I. Вводная часть.

1. Игра «Расшифруй тему занятия»

Задачи: развитие анализа и синтеза

Слайд 1

¾ Помогите мне расшифровать тему сегодняшнего занятия.

2. Введение в тему

¾ О вреде курения сказано немало. Курение – не безобидное занятие, которое можно бросить без усилия. Это наркомания, и тем более опасная, что многие не принимают её всерьёз. В России был проведен мониторинг, который так и назывался "Подростковое курение в России", который показал, что к 12 годам сигареты пробуют уже 30% Россиян, к 13 годам – 47%, к 14 – 55%, к 15 – 65%, к 16 – 78%, к 17 – 80%. Это говорит о том, что подростковое курение стремительно молодеет. Свою первую сигарету мальчики выкуривают в возрасте до 10 лет, девочки – в 13-14. К 15 годам каждый десятый курящий подросток уже страдает никотиновой зависимостью.

Информационный рассказ воспитателя на тему «Из истории курения».

¾ Курение табака зародилось с незапамятных времён, до нашей эры. Курили индейцы в Америке, индусы в Индии, японцы, корейцы и т. д.

Слайд 3

¾ Появление табака в Европе связано с открытием Колумбом Америки.

¾ Индейцы вначале курили дикий табак, чтобы отгонять москитов. Чувствуя одурманивающее действие табачного дыма, стали приписывать ему волшебные свойства и курить табак во время религиозных церемоний. Постепенно они привыкли к нему, курение стало доставлять им удовольствие. В знак приветствия и выражения дружбы они стали угощать Колумба и его матросов табаком.

¾ Первые затяжки вызывали у матросов неприятные ощущения, но они не могли ударить лицом в грязь и продолжали мужественно курить, затем привыкли. Но, по возвращению в Европу, запасы сушёных листьев быстро истощились, и новых курильщиков не появилось.

¾ После второго посещения в 1496 году Америки Колумбом курение стало быстро распространяться, так как в этот раз в Европу были завезены семена табака.

¾ К концу 18 века не осталось ни одного государства, куда бы ни проник табак.

Слайд 4

¾ На Руси табак появился только в середине 16 века во времена Ивана Грозного, его завезли английские купцы.

Слайд 5

¾ Большому распространению курения на Руси способствовал Пётр 1, пристрастившийся к нему в свою бытность в Голландии.

¾ Так постепенно все народы стали курить. Произошло это потому, что в состав табака входят вещества, способные вызвать зависимость от него. Человек теряет власть над собой и своими поступками. Теперь всем приходится бороться с этим злом.

Слайд 6

¾ Поэтому, 15 ноября – назван международным днём отказа от курения.

II. Основная часть.

1. Эксперимент с баночками.

- Предлагаю провести небольшой эксперимент, который поможет нам выявить первую причину курения!

По рядам передаются баночки с отвратительными запахами. Ребята должны понюхать, не разглядывая, и быстро передать дальше. Учитель обращается к сидящим на последних партах:

- Ребята, вы слышали и видели реакцию на содержимое баночек у впереди сидящих: отвращение, и, тем не менее, вы тоже понюхали! Почему? (“Было интересно!”)

- Вы сами назвали одну из причин курения – интерес, любопытство. (Большинство пробуют не потому, что запах приятен, а так как интересно узнать, что это такое, к чему так привязаны многие взрослые.)

Воспитательтель фиксирует первую распространенную причину курения.

2. Рисунок-работа в парах.

- Чтобы найти следующую причину курения в раннем возрасте, выполним задание “Рисунок”. Возьмите одну на двоих ручку и один лист. Теперь каждый из вас будет рисовать свой рисунок, не сообщая о нем соседу! Одной ручкой одновременно, т. е. держите вместе, и на одном листочке! (3 мин.)

- Покажите, что у вас получилось и расскажите, что вы чувствовали. Какие у вас были ощущения от такой совместной работы?

Кто-то расскажет, что настойчиво рисовал свое, кто-то посчитал, что легче сдаться и стал водить своей рукой чужой рисунок! Делаем вывод, что так же и в жизни - при давлении на нас нам порой легче подчиниться, чем вести свою линию! Мы не умеем сказать: “Нет”, а это так необходимо во многих ситуациях!

-Выведите из этого эксперимента вторую причину курения, распространенную среди подростков!

- Это давление.

3.Опыт с “Пепси-колой”.

- Знаете ли вы, какие продукты входят в состав этого напитка? - Сахар, кофеин, кукурузный сироп, пищевые красители, консерванты, газированная вода.

- Как вы думаете, что произойдет, если я добавлю еще один новый ингредиент? Добавим к напитку немного соли. Как она повлияла на “Пепси-колу”? (Происходит бурная реакция – пена поднимается до края стакана)

- Что произойдет, если я добавлю в два раза больше соли?

Прежней бурной реакции уже не произошло, но изменится вкус и цвет.

- Почему уже нет той реакции? Что показывает наш эксперимент, если “Пепси-кола” символизирует человеческий организм, а соль наркотическое вещество, которое находится и в сигаретах, и в наркотиках, и в алкоголе?

Дети хорошо анализируют и говорят, что для организма наркотическое вещество сначала в новинку. Организм с трудом его принимает и будет отторгать. Но со временем человек его приучает, никотин становится частью организма, т. е. происходит привыкание! Бурной реакции мы уже не видим. Однако, от любого наркотика у зависимого появляется потребность в большей дозе!

- Может ли “Пепси-кола” выполнить свое первоначальное предназначение?

– Нет, вкус испортился, а соль только усиливает жажду, изменился цвет напитка. Все это говорит, что изменения в организме от никотина коснутся каждой клеточки, ничто не останется незагрязненным!

Приходим к выводу о следующей причине курения – привыкании, потребности в больших дозах.

4.Упражнение «Сортировка слов»

Задачи: коррекция мышления на основе упражнения в классификации.

Инструкция: На экране выведены слова: МАЛОДУШИЕ, ЗЛОБНОСТЬ, ЗАВИСТЬ, ЭГОИЗМ, ТРУСОСТЬ, ВОЛЯ, ГРУБОСТЬ, ВЫДЕРЖКА, СТЫДЛИВОСТЬ, МУЖЕСТВО. Подростки делятся на две подгруппы (можно сразу посадить за два разных стола)

Задание первое: Из перечня слов выписать на листочки качества, которые способствуют укреплению здоровья.

Задание второе: Выписать качества, которые мешают укреплению здоровья.

Каждая группа зачитывает выписанные качества, анализируется точность выполнения задания

5. Решение кроссворда.

Задачи: Формирование осознанного негативного отношения  к курению.

¾ Стихотворение «Кроха-сын и отец», которое вы только что прочитали, поможет нам отгадать кроссворд.

Слайд

1. Втягивание дыма тлеющих растений – это … (курение).

2. Человек, предложивший тебе закурить, должен услышать твой … (отказ).

3. Курение плохо влияет на все внутренние …(органы) человека.

4. Растение, которое используют для курения … (табак).

5. Курение – это вредная …(привычка).

6. Яд, содержащийся в табачном дыме - …(никотин).

6. Инсценировка анекдота

Задачи: Формирование осознанного негативного отношения  к курению.

¾ Есть такой анекдот. Продавец табака расхваливает на ярмарке свой товар:

Ребенок 1: «Покупайте табак, прекрасный табак! Мой табак не простой, а с секретом. От моего табака стариком не будешь, собака не укусит, вор в дом не залезет».
Воспитатель: Один парень купил немного табака и начал расспрашивать продавца:

Ребенок 2:
– А почему стариком не будешь?
Ребенок 1:

– Потому, что до старости не доживёшь.
Ребенок2:

– А почему собака не укусит?
Ребенок 1:

– Так с палкой ведь ходить будешь.
Ребенок2:

– А почему вор в дом не залезет?
Ребенок1:

– Потому что всю ночь будешь кашлять…

Воспитатель:

– Нет такого органа, который бы не поражался табаком. Если вы считаете, что вред, наносимый курением вашему здоровью, маячит где-то далеко, а может быть, и вообще минует вас, – вы ошибаетесь.

¾ Из-за курения происходит ухудшение памяти, внимания, повышение утомляемости зрения, снижение слуха и скорости чтения. Курение способствует заболеванию раком лёгких, гортани, ротовой полости, пищевода, поджелудочной железы, почек.

¾ Давайте, сравним здорового и курящего человека.

Слайд

¾ Сравните этих двух людей. Что вы видите?

Предполагаемый ответ: цвет лица - серый, зубы черные, испорченные, а главное черными пятнами покрыты легкие.
III.Заключительная часть

1. Упражнение «Раскрась картинку».

Задачи: Формирование осознанного негативного отношения  к курению. Закрепление пройденного.

¾ Переверните следующий лист, лежащий на вашем столе, и раскрасьте картинку.

Практическая работа

¾ Среди нас, к моей радости, есть ребята, которые не курят. Хочу дать им советы:

Слайд

· Избегай курящих компаний;

· Объединяйся с теми, кто не курит;

· Не обращай внимания на предложение закурить;

¾ Я очень надеюсь, что вы мальчишки одумаетесь и бросите курить, поэтому следующие мои советы вам:

Слайд

Если ты решил бросить курить:

· Нужно больше пить жидкостей (соки, чай с лимоном, и т. д.)

· Съедать ложку мёда – помогает печени очистить организм от вредных веществ;

· Занимайся физкультурой;

· Воздержись от курящих компаний.

Рефлексия.

– Наше занятие подошло к концу.

¾ Как вы считаете, был ли полезен наш разговор?

¾ Что он вам дал?

¾ О чем бы вы хотели еще поговорить?

Слайд

Лао-То (китайский мудрец) сказал: «Тот, кто может победить другого, – силён, тот, кто побеждает самого себя, – воистину могуществен». - Как вы думаете, каким качеством обладают победители? (Смелостью, сам принимает решения - ни от кого не зависит, упорно идет к своей цели и не позволяет вредным привычкам разрушить себя)

Подумайте, к кому относитесь вы.

-Желаю вам из любой сложной жизненной ситуации, в том числе с курением, выходить победителями!

- Спасибо за вашу работу!

Список литературы:

1. Детям о здоровье /Как научить вашего ребёнка быть здоровым: Пер. с англ. – Заокский: «Источник жизни», 1994.

2.  Без сигарет – в двадцатый век. // Издательский дом «Первое сентября» Начальная школа, №12, 2005.

3. , Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья: 1-4 класс. – М: ВАКО, 2004.

4. Здоровьесберегающие технологии и психология здоровья в школе. – М: АРКТИ, 2005.

5. Курение – враг здоровья. М.: Медицина, 1965.

6. Школьнику о вреде никотина и алкоголя: Кн. Для учащихся. М.: Просвещение, 1986.

7. Газета «Педсовет» (учредитель ).

8. Материалы фестиваля педагогических идей «Открытый урок».