Основная образовательная программа (стр. 3 )

График учебного процесса

1 год обучения

02.09.13 г. – 31.12.13 г. – теоретическое обучение

01.01.14 г. – 08.01.14 г. – праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. – 25.01.14 г. – экзаменационная сессия

26.01.14 г. – 09.02.14 г. – каникулы

10.02.14 г. – 19.06.14 г. – теоретическое обучение

20.06.14 г. – 21.06.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

23.06.14 г. – 05.07.14 г. – экзаменационная сессия

06.07.14 г. – 31.08.14 г. – каникулы

2 год обучения

02.09.13 г. – 31.12.13 г. – теоретическое обучение

01.01.14 г. – 08.01.14 г. – праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. – 25.01.14 г. – экзаменационная сессия

26.01.14 г. – 09.02.14 г. – каникулы

10.02.14 г. – 28.06.14 г. – практика

30.06.14 г. – 05.07.14 г. – итоговая государственная аттестация

06.07.14 г. – 31.08.14 г. – отпуск

Приложение 3

Рабочий учебный план.

http://www. *****/docs/uchp_voo_chem_020100.68_p2.pdf

Приложение 4

Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

М. 1. ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

Базовая часть

1.ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Изучение иностранного языка предусматривается базовой частью общенаучного цикла ФГОС ВПО по направлению 020100.68 «Химия».

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Иностранный язык (английский)» является самостоятельным модулем, базируется на знаниях дисциплин общенаучного цикла, а также на знаниях, умениях и компетенциях, полученных обучающимися на предыдущем этапе обучения (в бакалавриате).

3. Цели освоения дисциплины.

Изучение иностранного языка является неотъемлемой составной частью подготовки специалистов различного профиля в соответствии с требованиями Государственного стандарта. Основной целью обучения деловому иностранному языку с квалификацией (степенью) «магистр» в неязыковом вузе является развитие способности к межкультурной, профессионально-ориентированной коммуникации. Реализация цели предусматривает:

- расширение лингвистических представлений, знаний и умений;

- дальнейшее совершенствование культуры межличностного и делового общения в профессионально значимых ситуациях межкультурного сотрудничества;

- использование иностранного языка в качестве инструмента обмена профессионально – значимой информацией.

В основу парадигмы современного образования положен компетентностный подход.

Компетентностный подход в обучении иностранному языку средствами языка включает в себя следующие компетенции:

1) образовательная компетентность;

2) коммуникативная компетентность;

3) профессиональная компетентность.

Для подготовки магистров, обладающих высоким уровнем профессиональной конкурентоспособности в области педагогики, для работы в мировом политическом и экономическом пространстве в процессе обучения иностранному языку реализуются три цели: практическая, образовательная и воспитательная.

Практическое овладение иностранным языком дает возможность совершенствовать способность к межкультурной коммуникации через повышение базового уровня владения иностранным языком, достигнутого в предыдущей ступени образования (уровень бакалавриата); повышения способности к самообразованию.

Образовательная роль иностранного языка связана с возможностью расширить общий профессиональный кругозор, повысить культуру речи, использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности.

Воспитательная роль иностранного языка реализуется в готовности выпускника содействовать налаживанию межкультурных связей, путем формирования толерантности и уважительного отношения к духовным ценностям других стран и народов.

4. Структура дисциплины.

Структура дисциплины «Иностранный язык (английский)» магистерской программы «Электрохимия» строилась в соответствии с задачами делового и профессионального взаимодействия.

Межкультурная коммуникация в ситуациях общеделового общения (деловое знакомство, развитие деловых контактов, презентация компании, продукции, запрос информации, телефонные разговоры, факсы, деловая корреспонденция; подготовка и участие в деловых встречах, переговорах; подготовка, редактирование и перевод документов, договоров).

Межкультурная коммуникация в ситуациях профессионального взаимодействия: изучение соответствующих иноязычных терминосистем (химия, физика). Формирование навыков аудирования, чтения, говорения, перевода текстов по специальности. Знакомство с инокультурными системами перечисленных профессиональных сфер. Тренинг и участие в ролевых играх, способствующих формированию умений у слушателей разрешать межличностные, деловые и профессиональные проблемы в перечисленных профессиональных сферах.

Курс состоит из 3 обязательных модулей, каждый из которых соответствует определенной сфере общения.

Данные разделы различаются по трудоемкости и объему изучаемого материала.

Модуль I: Мир изучаемой науки (химии).

1. История изучаемой науки и её будущее.

2. Последние достижения и актуальные проблемы изучаемой науки.

3. Ведущие учёные в области научных исследований.

Модуль II: Английский язык для специальных целей.

1. Формирование навыков аудирования, чтения, перевода и говорения при работе с текстами по специальности.

2. Знакомство с особенностями языкового оформления научных текстов.

3. Технология работы с научными текстами (особенности аннотирования и реферирования научных текстов).

Модуль III: Деловой английский язык.

1. Коммуникация в ситуациях делового общения (деловое знакомство, CV, запрос информации, поиск работы).

2. Деловая корреспонденция, телефонные разговоры, факсы.

3. Подготовка презентаций. Техника ведения переговоров, конференций.

Изучение данных модулей может идти последовательно или строиться нелинейно, в рамках учебной дисциплины, объединяющей темы общения из различных модулей курса с учетом внутренней логики данной рабочей программы.

Типичные ситуации общения во всех видах речевой деятельности позволяет максимально конкретизировать содержание обучения иностранному языку в рамках каждого уровня.

5. Основные образовательные технологии.

Данная Программа строится с учетом следующих педагогических и методических принципов: коммуникативной направленности, культурной и педагогической целесообразности, интегративности, нелинейности, автономии студентов.

Организация аудиторной и самостоятельной работы обеспечивают высокий уровень личной ответственности магистра за результаты учебного труда, одновременно обеспечивая возможность самостоятельного выбора последовательности и глубины изучения материала, соблюдения сроков отчетности и т. д. Особую роль в повышении уровня учебной автономии призвано сыграть введение балльно-рейтиноговой системы контроля.

В процессе обучения иностранному языку используются следующие образовательные технологии: технология информационно-коммуникативного обучения, технология модульного обучения, технология тестирования, технология обучения в сотрудничестве, игровая технология, проектные технологии, личностно-ориентированные технологии, технология развития критического мышления, технология использования компьютерных программ, интернета, электронной почты, видеоматериалов, презентаций, электронных книг, интерактивной доски SmartBoard.

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Данная учебная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки 020100.68 «Химия» с квалификацией (степенью) – «Магистр»:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением иностранным (прежде всего английским) языком в области профессиональной деятельности и межличностного общения (ОК-3);

пониманием философских концепций естествознания, роли естественных наук (химии в том числе) в выработке научного мировоззрения (ОК-4);

владением современными компьютерными технологиями, применяемыми при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передачи информации при проведении самостоятельных научных исследований (ОК-5);

пониманием принципов работы и умением работать на современной научной аппаратуре при проведении научных исследований (ОК-6).

7. Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетные единицы (144) академических часа.

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего)	72
Лекции	0
Практические занятия	72
В том числе в интерактивной форме	14
Самостоятельная работа	45
Подготовка к экзамену	27
Общая трудоемкость	часы	144
зачетные единицы	4

8. Формы контроля.

Итоговый контроль – экзамен (9 семестр)

В рамках данной Программы используется балльно-рейтинговая система контроля. Такая система контроля возможна только при модульном построении курса, что соответствует структуре данной Программы, где каждый раздел/тему можно рассматривать как учебный модуль. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов.

Для экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:

А «отлично» 81-100 баллов

В «хорошо» 71-80 балла

С «удовлетворительно» 61-70

D «неудовлетворительно» менее 61 балла

9. Составители.

Зав. кафедрой иностранных языков, к. ф.н., доцент

Старший преподаватель кафедры иностранных языков, к. ф.н.

1.1.ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

1.Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)

Совершенствование знаний в области иностранного (немецкогог) языка, а также навыков и умений, необходимых для эффективного делового общения на современном иностранном языке в устной и письменной формах.

2. Место дисциплины в структуре ООП 

Деловой иностранный язык является дисциплиной, относящейся к базовой части профессионального цикла. Обучение иностранному языку логически связано с другими общеобразовательными и специальными дисциплинами, т. к. в качестве учебного материала используются тексты по физике, химии, математике, общетехнические тексты по широкому профилю направления обучения. На основе этих текстов студенты знакомятся с профессиональной лексикой и терминологией.

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных – ОК:

1. способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

2. способность порождать новые идеи( креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6).

б) общепрофессиональные компетенции:

Способность демонстрировать углубленные знания в области филологии (ПК-2); способность погрузиться в мир иностранного делового языка, демонстрировать знания, основные положения и концепции в области делового иностранного языка, анализа и интерпретации текста (ПК-1); владение базовыми навыками СОБРа и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов современных информационных технологий (ПК-2); владение истоков европейской культуры, ее ментальности, лексического богатства в сфере делового общения (ПК-3) владение деловым иностранным языком и культурными реалиями, как культурным кодом коммуникации (ПК-4); владение навыками самостоятельной организации и проведения на основе полученных знаний (ПК-15).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

современные информационные технологии, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче филологической информации;

Уметь:

самостоятельно использовать современные информационные технологии для решения научно-исследовательских задач профессиональной деятельности;

Владеть:

коммуникативными стратегиями, стилистическим и языковыми нормами и приемами, принятыми в сферах коммуникации, адекватно использовать их при решении профессиональных задач.

4. Содержание и структура дисциплины

Понятие языка делового общения; отличие делового иностранного от общего языка. Основные функциональные разновидности речи в деловых целях – техника ведения беседы, телефонное общение в деловых целях, деловая корреспонденция, деловая документация и контракты, деловая встреча, презентация, техника ведения переговоров, деловая журналистика. Особенности речеупотребления в устной форме, особенности речеупотребления в письменной форме, анализ образцов деловой журналистики. Многоуровневого анализа текстов деловой тематики. Овладение навыками написания деловых писем и электронных сообщений на иностранном языке, участия в беседе с представителями делового мира, участия в деловой встрече, подготовки презентаций, ведения переговоров, чтения, перевода и реферирования текстов из аутентичных средств массовой информации. Овладение навыками перевода с иностранного на русский и с русского на иностранный текстов профессиональной направленности.

2. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ХИМИИ

Цели и задачи освоения дисциплины

Расширение представлений о научном знании как особой разновидности знания, структуре и динамике научного знания, о науке как особом социальном институте и о роли науки в современном обществе, о сущности и причин возникновения философских проблем в науке(в том числе - в химической науке), а также о роли философии и философской методологии в процессах научного познания(исследования).

Углубление общетеоретического уровня подготовки магистранта; развитие способности порождать новые идеи (креативность), самостоятельно осваивать и использовать новые методы научного исследования; умения организации научно-исследовательских работ; способности принимать нестандартные исследовательские решения, опираясь на философско-методологические познания.

Понимание современных концепций естествознания в целом, выработка и закрепление системных представлений о философских проблемах современного естествознания и философских проблемах химии.

Поставленные цели достигаются в ходе изучения принципов философии науки, сущности и типологии философских проблем науки(в том числе химической), онтологии, эпистемологии и методологии естественных наук (наук о природе), особенностей развития естествознания в целом и химической науки, в частности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

-дисциплина общенаучного цикла М.1в программе 020100- Химия;

-специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента - изучение философии;

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующего спектра основных общекультурных профессиональных компетенций:

- способность находить и принимать нестандартные решения (ОК-2);

-понимание философских концепций естествознания, роли естественных наук в целом и химической науки, в частности, в формировании научного мировоззрения(ОК-4);

-знание основных этапов и закономерностей развития химической науки в общей системе естественных наук, понимание объективной необходимости возникновения новых направлений развития науки(в том числе - химии), наличие представлений о системе фундаментальных химических понятий и методологии химической науки, их роли в общеобразовательной и профессиональной подготовке химиков(ПК-2);

-умение анализировать научную и философско-методологическую литературу (ПК-4);

-умение принимать участие в научных дискуссиях(ПК-5).

В результате изучения дисциплины магистр должен:

Знать: современные философские концепции науки в аспектах преломления онтологических, эпистемологических и методологических проблем естествознанияв целом и химической науки, в частности; закономерности развития науки; роль и место химии в общей системе наук; философские методы познания и проблематизации научного знания.

Уметь: систематизировать и пользоваться литературой/информацией по философии и методологии естествознания(в том числе химической науки), формулировать и отстаивать собственную методологическую позицию на занятиях, в открытых дискуссиях;

Владеть: навыками философско-методологического и естественнонаучного анализа, методами решения философских проблем науки.

Демонстрировать: умение, способность и готовность к диалогу в дискуссиях по методологии научного познания, философским проблемам естествознания в целом и химической науки, в частности.

3.КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина «Компьютерные технологии в науке и образовании» относится к дисциплинам общенаучного цикла по магистерской программе «Электрохимия».

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Компьютерные технологии в науке и образовании» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование навыков использования возможностей компьютерных систем для научных и технологических расчетов, статистической обработки, математического моделирования с использованием стандартного программного обеспечения персональных компьютеров.

Структура дисциплины.

Раздел 1. Основные понятия о классификации ЭВМ и современном персональном компьютере. Архитектура современного ПК. Программное обеспечение современного ПК. Классификация программного обеспечения. Файловая система. Операционные системы. Системы программирования. Обслуживающие программы. Программы контроля и диагностики. Текстовые редакторы. Электронные таблицы. Базы данных.

Раздел 2. рафические редакторы.Операционные системы семейства DOS. Операционные системы семейства Windows. Общие принципы проведения научных и технологических расчетов.

Раздел 3. Графическое представление расчетных и экспериментальных данных. Статистическая обработка и оценка экспериментальных и расчетных данных и технологических параметров работы промышленного оборудования. Элементы математического моделирования.

Основные образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляет 28 из 57 аудиторных часов и дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины «Физико-химические основы создания композиционных материалов».

Требования к результатам освоения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины «Компьютерные системы в науке и технологиях» формируются общекультурные и профессиональные компетенции:

- способность к анализу и обобщению полученной, найденной и рассчитанной информации (ОК-1);

- умение пользоваться нормативными документами и стандартами различных отраслей промышленности (ОК-6);

- применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования и обработки параметров работы технологического оборудования (ПК-1);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-4);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-5);

- способность использовать современные информационные технологии, проводить обработку информации с использованием прикладных программ и баз данных для расчета технологических параметров оборудования (ПК-9);

- способность использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации продуктов и изделий промышленности строительных материалов (ПК-10).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основные принципы работы с персональным компьютером;

- уметь производить технологические расчеты, анализ и обработку данных с помощью стандартного программного обеспечения;

- -владеть современными методами получения, хранения и переработки информации.

4.Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетных единицы (144 академических часа).

5.Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен/зачет (2 семестр).

6.Составитель.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

4.ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРОЛИТОВ

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы ООП

Дисциплина предназначена для преподавания дисциплины обязательной части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 020100.68 «Электрохимия».

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходи­мым для изучения дисциплины «Химия»:

- владение знаниями по общей химии для химических специальностей;

- владение основными понятиями физической химии;

- умение использовать теоретические знания для решения задач по химии.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.

3. Цели освоения дисциплины.

4.Структура дисциплины

Дисциплина состоит из 7 разделов.

Раздел I. Введение. Предмет электрохимии. Раздел II. Термодинамическое описание равновесий в растворах электролитов. Раздел III. Классическая теория электролитической диссоциации. Раздел IV. Ион-дипольное взаимодействие в растворах электролитов. Раздел V. Ион-ионное взаимодействие в растворах электролитов. Раздел VI. Неравновесные явления в растворах электролитов. Раздел VII. Расплавы и твердые электролиты.

5. Основные образовательные технологии.

С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся при освоении дисциплины используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, лабораторные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые; активные (анализ учебной и научной литературы и т. д.) и интерактивные, в том числе и групповые(деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждение докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные.

6. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компе­тенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и вы­брать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7).

В результате изучения курса «Теория электролитов» студент должен:

Знать:

-основные закономерности и количественные характеристики ион-ионного и ион-дипольного взаимодействия в водных растворах электролитов, растворов так называемых апротонных растворителей, растворов полиэлектролитов,

- основные закономерности и количественные характеристики в расплавах электролитов – ионных расплавов, твердых электролитов, в том числе удивительных твердых электролитов со сверхвысокой проводимостью – супериоников как в состоянии равновесия, так и при прохождении электрического тока;

Уметь:

- использовать полученные знания для решения конкретных задач: определение удельной, молярной и эквивалентной электропроводностей растворов и расплавов электролитов, нахождение степени и константы диссоциации различных электролитов, а также нахождение константы устойчивости и стехиометрического состава комплексных соединений методом электропроводности.

Владеть:

- основными знаниями, полученными в лекционном курсе дисциплины, необходимыми для выпол­нения теоретического и экспериментального исследования.

Приобрести опыт деятельности:

-работы в химической лаборатории, работы с лабораторными установками и оборудованием, умением применять полученные знания в смежных с дисциплиной областях деятельности.

7. Общая трудоемкость дисциплины

6 зачетных единиц (216. часов)

8. Формы контроля

Текущий контроль – контрольная работа, тестирование, защита лабораторных работ.

Итоговый контроль – экзамен (1 семестр)

9. Составитель.

Старший преподаватель кафедры неорганической и физической химии, к. х.н.,

5.ПРИНЦИПЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ И РАБОТЫ ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина «Принципы конструирования и работы электрохимической аппаратуры» входит в Профессиональный цикл базовой части образовательной программы направления 020100.68 (магистр химии) по профилю подготовки «Электрохимия».

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Принципы конструирования и работы электрохимической аппаратуры» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является получение фундаментального образования, освоение теоретических основ методов исследования, успешно используемых при изучении электродных процессов и поверхностных явлений, а также общих приемов их практического применения.

Структура дисциплины.

Общие представления об электричестве и измерении электрических величин. Основные физические величины, используемые в электрохимии, и их единицы. Измерение электрических величин. Методика электрохимического эксперимента. Электрохимические ячейки и электролиты для ячеек. Методика электрохимического эксперимента. Конструкция электродов. Общие принципы построения и работы электрохимической аппаратуры. Устройство Потенциостата/ Гальваностата.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).