Здоровьесбережение обучающихся в современной школе

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

МОУ СОШ №10 г. Воронежа

Школа является особым образовательным пространством, в рамках которого происходит не только формирование социально адаптированной личности, ее профессиональное и гражданское самоопределение, но и формируется самая важная, базовая характеристика, обеспечивающая реализацию всех остальных – здоровье.

Одна из стратегических задач развития образования и главный смысл разработки образовательных стандартов второго поколения – повышение качества образования. Цель инновационных процессов заключается не только в повышении качества образования, но и в укреплении здоровья учащихся и в создании психологического комфорта участникам образовательного процесса.

Здоровье выпускников школы – один из важных показателей качественности школьного образования.

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утвержденной президентом РФ , говорится, что дети проводят в школе значительную часть дня и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека – важный показатель его личного успеха. Если у молодежи появится привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность.

Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни – все это будет влиять на улучшение их здоровья. Кроме того, должен быть осуществлен переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников. В 2010 был введен новый норматив занятий физкультурой – не менее трех часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей.

Именно индивидуальный подход предполагает использование современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес к учебе. Практика индивидуального обучения с учетом возрастных особенностей, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий позитивно скажутся на здоровье школьников. Но здесь нужны не только меры со стороны взрослых. Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, а адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья.

В нашей школе проблеме сохранения и укрепления здоровья уделялось всегда большое внимание.

Образовательный процесс в школе был направлен на решение следующих задач:

· обеспечить укрепляющую здоровье среду для работы и учебы в стенах школы;

· создание мониторинга здоровья школьников;

· формирование потребности учащихся, родителей, педагогического коллектива в сохранении, укреплении и развитии здоровья;

· освоение и использование в работе педагогического коллектива здоровьесберегающих педагогических технологий (коллективно-групповые способы обучения, уровневая дифференциация);

· обеспечение профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, заболеваний органов зрения, отклонений психического здоровья.

Основные результаты работы по проблеме сохранения здоровья:

1. Создан банк данных состояния здоровья обследуемого контингента учащихся с ежегодным анализом изменений в состоянии здоровья и внесение соответствующих корректив в имеющийся банк данных.

2. Проводили оценку уровня физического развития и функционального состояния учащихся, результаты обсуждались на совещании при директоре, ШМО, родительских собраниях.

3. Продолжали работу по программе «Здоровье», в которой на 1 место поставлены вопросы, связанные с предупреждением перегрузки учащихся с пропагандой и организацией здорового образа жизни, предупреждением вредных привычек, совместной работой семьи и школы, учитывающей уровень здоровья каждого ученика.

4. Освоены и используются учителями следующие здоровьесберегающие технологии: коллективно-групповые способы обучения, уровневая дифференциация.

5. Организованы в процессе урока физкультминутки для снятия мышечного утомления и проведение гимнастики «Зоркость» с 1 по 11 класс.

6. Ежемесячно проводился «День здоровья» с организацией различных конкурсов, соревнований, викторин.

7. Изучены индивидуальные и личностные психофизиологические особенности учащихся с целью дифференциации учебно-воспитательного процесса.

8. Проведены тематические классные часы по проблемам здоровья и здорового образа жизни.

9. Проведены беседы с учащимися, учителями, родителями по профилактике различных заболеваний.

10. Планируется введение 3 часа физкультуры для учащихся 5-11 классов.

Состояние здоровья учащихся оценивалось по результатам изучения внутришкольной медицинской документации по различным направлениям.

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье школьников, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:

· число учащихся, имеющих отклонения в физическом здоровье, связано, прежде всего, с объективными причинами: воздействие неблагоприятной окружающей среды, плохим питанием детей, перегрузкой учащихся;

· наблюдается недостаточная двигательная активность детей, вследствие чего снижается работоспособность на уроках и происходит рост острой и хронической заболеваемости.

Завершить свое выступление мне бы хотелось словами директора Департамента развития системы физкультурно-спортивного воспитания А. Паршикова: «Мы понимаем, что перед нами стоит непростая задача: изменить философию руководителей школ и органов образования. Мы хотим, чтобы критерием работы учителя физкультуры было физическое состояние и здоровье конкретных школьников, классов и школ».