Августовская конференция
«Социальный ресурс образования: сотрудничество, ответственность, компетентность»
ДЕНЬ ПЯТЫЙ
«Учет индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся
в учебно-воспитательном процессе»
Фраза дня: «Если ребенка лишить веры в себя, трудно надеяться на его светлое будущее»
Доктор педагогических наук Белкин
Форма проведения: семинар (с практической работой в группах)
Проблема: школьные методики обучения тренируют и развивают главным образом левое полушарие, игнорируя, по крайней мере, половину возможностей ребенка
Актуальность: дифференцированное обучение учащихся с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся в учебно-воспитательном процессе
Цель: демонстрация педагогам влияния учета индивидуальных особенностей учащихся на повышение эффективности образовательного процесса
Задачи:
· актуализировать знания педагогов о каналах восприятия;
· ознакомить коллег с эффективными способами и приемами подачи учебного материала с учетом ведущей репрезентативной системы;
· способствовать формированию умения учителя организовывать учебное занятие с учетом мозговой организации познавательных процессов, модифицировать задания таким образом, чтобы адаптировать их ко всем ученикам класса;
· расширить представления о психофизиологических особенностях учащихся;
Ценность семинара заключается в его практической направленности, получении актуальных знаний о психофизиологических особенностях учащихся и каналах восприятия
План дня:
«Учет индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся в учебно-воспитательном процессе»:
1. Каналы восприятия информации
2. Рекомендации педагогам и родителям на основе индивидуальных психофизиологических особенностей
3. Работа с опросниками
4. Рефлексия
5. Выработка предложений для резолюции августовской конференции
1. Каналы восприятия информации
Еще один секрет эффективного взаимодействия учителя и ученика раскроет учитель математики
2. Рекомендации педагогам и родителям
на основе индивидуальных психофизиологических особенностей
Учителю при выборе методов и приемов в процессе обучения необходимо учитывать особенности мыслительных процессов учащихся.
Осуществляя дифференцированный подход в обучении детей, необходимо понять, что нужно не только ориентироваться на индивидуальные психофизиологические особенности, но и развивать их. Для этого следует постоянно собирать в свою методическую «копилку» те упражнения, которые развивают внимание; логическое, аналитическое мышление; учат сопоставлять, выделять главное; настраивают на дальнейшую конкретную деятельность.
Помнить, что ни в коем случае практику не заменять теорией!
С рекомендациями для педагогов и родителей о развитии индивидуальных психофизиологических особенностей школьников выступит учитель физики
3. Работа с опросниками
4. Рефлексия
Игра «Аплодисменты по кругу»
Цель: поблагодарить всех участников за работу.
Инструкция: Все участники сидят в кругу. Ведущий начинает хлопать в ладоши и смотрит на кого-то из участников. Они начинают хлопать вдвоем. Участник, на которого посмотрел ведущий, смотрит на другого участника, включая его в игру. Таким образом, начинают хлопать все участники.
5. Выработка предложения для резолюции августовской конференции
