КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
ТЕМА: «Автоматизация звука Л в слогах, словах».
Цель: автоматизировать правильное произношение звука Л в слогах, словах.
Задачи:
1. Закреплять «понятие согласный звук», умение давать полную характеристику звуку.
2. Упражнять в четком произнесении звука [л] в слогах, словах.
3. Закреплять умения определять место звука в слове.
Оборудование. 1) индивидуальные зеркала; 2) предметные картинки.
Ход занятия.
Проведение артикуляционной и пальчиковой гимнастики.
1. Постановка цели занятия.
Логопед предлагает детям рассмотреть и поочередно назвать выставленные на наборном полотне картинки: лампа, кукла, лодка, пол, полка, потолок, луна, палка, белка.
Логопед задает вопрос: «Какой звук есть в названиях всех этих картинок?» (Звук Л).
2. Характеристика звука Л.
Логопед: « Давайте вспомним, при произнесении звука Л в каком положении находятся губы, зубы, язык». (Губы разомкнуты, улыбаются, зубы слегка разомкнуты, кончик языка прижат за верхними зубами).
Логопед: Какой это звук, гласный или согласный? (согласный) почему вы так решили? (он произносится с препятствием) Что еще можно сказать о звуке, какой он? (Звук Л согласный, твердый, звонкий).
Фонетическая зарядка.
1. Как поют песенку без слов? (Ля-ля-ля...)
Игра «Самолет гудит».
Цель. Отрабатывать с каждым правильное произношение звука Л. Содержание. Логопед обращается к детям:
Улетел самолет высоко за облака, не видно его, только слышно, как он гудит: «Л-л-л».
Дети изображают летящие самолеты, гудят, длительно произнося звук Л.
3. Произнесение звука Л в слогах.
Дети по вызову логопеда произносят слоги со звуком Л.(ЛА, ЛО, ЛУ... ЛА-ЛА - ЛА, ЛО-ЛО-ЛО... .ВЛА-ВЛА-ВЛА, ВЛО-ВЛО-ВЛО и т. д.).
Игра «Угадай на какой балалайке играем».
Цель. Отрабатывать правильное произношение звука Л в слогах, учить соотносить звукосочетания ЛИ, ЛЯ, ЛЕ, ЛЮ с соответствующими рисунками. Содержание. Логопед вспоминает с детьми, как сердито гудит самолет.
Теперь послушайте, как играют балалайки. Вот эта самая маленькая. (Ставит картинку на доску.) Играет она нежно «Ли-ли-ли...» Как играет эта балалайка? А другая балалайка побольше. (Показывает картинку и ставит ее на доску.) И звучит она тоже нежно «Ля-ля-ля». Как звучит эта балалайка? Поиграем на другой балалайке. (Показывает третью картинку и ставит ее.) Она хоть и побольше, но песенка у нее тоже мягкая, нежная: «Ле-ле-ле». Какая у нее песенка? А вот самая большая балалайка. (Ставит на доску последнюю картинку.) И она играет нежно, мягко: «Лю-лю-лю». Как она играет? Сейчас я посмотрю, как вы запомнили звучание балалаек. (Показывает разные балалайки, а дети воспроизводят соответствующие звуки.)
4. Физкультминутка - Игра «Влево-вправо».
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске - руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу.
Молодцы!
Влево-вправо, влево-вправо...
Игра «Доскажи словечко».
Хитрая плутовка, Лейся, дождь веселый, Тихо-тихо снег идет,
Рыжая головка, Мы с тобою дружим! Белый снег, мохнатый,
Пушистый хвост-краса. Хорошо нам бегать Мы расчистим снег и лед
Кто же это?....(лиса). Босиком по...(лужам). Во дворе...(лопатой).
5. Выделение звука Л из состава слова. Игра «Назови картинку».
Цель. Отрабатывать правильное произношение звуков Л в словах; определять место звука Л в словах.
Содержание. Детям предлагается четко называть предметы на картинках, звонко произнося звук Л. Затем из выставленных на наборном полотне картинок, дети выбирают такие, в названиях которых звук Л находится в начале, середине, конце слова.
6. Заучивание загадки. Логопед читает детям загадку.
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.
После того, как дети отгадывают загадку, им предлагается выбрать из нее слова со звуком Л.
Логопед еще раз прочитывает загадку. Загадка повторяется хором и отдельными детьми.
7. Подведение итогов занятия.
Логопед задает вопросы: «Дети, какой звук вы учили сегодня?» (звук Л). Затем дети вспоминают по одному слову со звуком Л (слова не должны повторяться).
