Образовательная программа детского сада «Теремок» - филиала МБДОУ детского сада «Березка» Комбинированного вида на 2013 – 2014 учебный год (стр. 5 )

4-5 лет

Задачи и содержание работы	Формы работы и методы работы	Формы организации детей	Примерный объём ( в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Обеспечение качественного выполнения процессов самообслуживания	Совместные действия. Наблюдение. Поручение.	Индивидуальная. Подгрупповая	50 мин.
Приобщение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде и труде в природе	Совместные действия. Поручение Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Дежурство. Игра.	Индивидуальная подгрупповая	10 мин.
Формирование представлений о труде взрослых	Наблюдение. Беседа. Чтение. Рассматривание Экскурсия. Игра	Подгрупповая.	15 мин
Самостоятельная деятельность детей
самообслуживание	Во всех видах детской деятельности в режимных моментах.	индивидуальная
Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе.	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Индивидуальная подгрупповая

5-6 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём ( в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Освоение некоторых видов См. “Художественное подгрупповая ручного труда творчество” индивидуальная
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов хозяйственно-бытового труда в природе	Совместные действия. Наблюдение. Поручение и задание. Игра. Дежурство. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Проектная деятельность	Групповая. Подгрупповая Индивидуальная	20 мин.
Формирование представлений о труде взрослых	Наблюдение. Беседа. Чтение. Рассматривание Экскурсия. Игра	Подгрупповая. Групповая	15 мин
Самостоятельная деятельность детей
Самообслуживание	Во всех видах детской деятельности в режимных моментах.	индивидуальная
Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе.	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Индивидуальная подгрупповая

6-7 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём ( в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Освоение некоторых видов См. “Художественное подгрупповая ручного труда творчество” индивидуальная
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов хозяйственно - бытового труда в природе	Совместные действия. Наблюдение. Поручение и задание. Игра. Дежурство. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера. Проектная деятельность	Групповая. Подгрупповая Индивидуальная	20 мин.
Формирование представлений о труде взрослых	Наблюдение. Беседа. Чтение. Рассматривание Экскурсия.	Подгрупповая. Групповая	20 мин
Самостоятельная деятельность детей
Самообслуживание	Во всех видах детской деятельности в режимных моментах.	индивидуальная
Хозяйственно-бытовой труд. Труд в природе.	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Индивидуальная. Подгрупповая.

Программно-методическое обеспечение

Направления развития

Методическое обеспечение

Труд

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под. ред. , , М., «Мозаика-Синтез», 2006 г .Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Воспитание и обучение в детском саду под редакцией Москва, Мозаика-Синтез,2006 «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду»Москва Мозаика-Синтез 2007 Комарова воспитание в детском саду» М., Мозаика-Синтез 2006 г.

Познание

Содержание образовательной области “Познание” направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

-сенсорное развитие;

- развитие познавательно - исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

-формирование элементарных математических представлений;

-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

3-4 года

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие сенсорной культуры	Сюжетно-ролевая игра. Рассматривание. Наблюдение. Игра-эеспериментирование. Исседовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Интегративная Деятельность.	Групповая. Подгрупповая Индивидуальная	15 мин., а также в рамках реализации Других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также фолрм организации детей, определённых для областей).
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие сенсорной культуры	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание. Наблюдение. Игра-эеспериментирование. Исседовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Интегративная деятельность. Ситуативный разговор. Рассказ.	Групповая. Подгрупповая Индивидуальная	15 мин.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

4-5 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие сенсорной культуры	Сюжетно-ролевая игра. Рассматривание. Наблюдение. Игра-экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Рассказ. Проблемная ситуация.	Групповая. Подгрупповая Индивидуальная	15 мин., а также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определённых для областей).
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие сенсорной культуры	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание. Наблюдение. Игра-экспериментирование. Исслледовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Проблемная ситуация. Ситуативный разговор. Рассказ.	Групповая. Подгрупповая Индивидуальная	20 мин.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

5-6 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	Создание коллекций. Интегративная деятельность. Наблюдение. Экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Беседа. Рассказ. Проблемная ситуация.	Групповая. Подгрупповая Индивидуальная	50 мин., а также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определённых для областей).
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	Сюжетно-ролевая игра Беседа Наблюдение. Экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Проблемная ситуация. Создание коллекций. Рассказ.	Групповая. Подгрупповая Индивидуальная	25 мин.
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей