Образовательная программа детского сада «Теремок» - филиала МБДОУ детского сада «Березка» Комбинированного вида на 2013 – 2014 учебный год (стр. 7 )

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкус

3-4 года

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира.	Чтение.	Групповая. Подгрупповая	35-50 мин.
Развитие литературной речи.
Приобщение к словесному искусству.	Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра.	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.	15 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира.	Ситуативный разговор с детьми. Игра. Продуктивная деятельность. Беседа.	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.	1 0 мин.
Развитие литературной речи.
Приобщение к словесному искусству.
Самостоятельная деятельность детей
Формированиецелостной картины мира.	Игра. Продуктивная деятельность. Рассматривание.	Подгрупповая. Индивидуальная.
Приобщение к словесному искусству

4 - 5 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира.	Чтение.	Групповая. Подгрупповая	50 мин. – 1 час.
Развитие литературной речи.
Приобщение к словесному искусству.	Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра.	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.	20 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира.	Ситуативный разговор с детьми. Игра. Продуктивная деятельность. Беседа.	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.	1 5 мин.
Развитие литературной речи.
Приобщение к словесному искусству.
Самостоятельная деятельность детей
Формированиецелостной картины мира.	Игра. Продуктивная деятельность. Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка)	Подгрупповая. Индивидуальная.
Приобщение к словесному искусству

5-6 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира.	Чтение.	Групповая. Подгрупповая	1 час. 15 мин.
Развитие литературной речи.
Приобщение к словесному искусству.	Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра. Инсценирование.	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.	25 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира.	Ситуативный разговор с детьми. Игра. Продуктивная деятельность. Беседа.	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.	20 мин.
Развитие литературной речи.
Приобщение к словесному искусству.
Самостоятельная деятельность детей
Формированиецелостной картины мира.	Игра. Продуктивная деятельность. Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка)	Подгрупповая. Индивидуальная.
Приобщение к словесному искусству.

6-7 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объём (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира.	Чтение.	Групповая. Подгрупповая	1 час. 40 мин.
Развитие литературной речи.
Приобщение к словесному искусству.	Обсуждение. Рассказ. Беседа. Игра. Инсценирование. Викторина.	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.	30 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира.	Игра (сюжетно – ролевая. театрализованная) Продуктивная деятельность. Беседа. Разговор с детьми. Сочинение загадок. Проблемная ситуация. Использование различных видов театра.	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.	25 мин.
Развитие литературной речи.
Приобщение к словесному искусству.
Самостоятельная деятельность детей
Формированиецелостной картины мира.	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Подгрупповая. Индивидуальная.
Приобщение к словесному искусству.

Программно – методическое обеспечение

Направления развития

Методическое обеспечение

Чтение художественной литературы.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Воспитание и обучение в детском саду под редакцией », Москва, Мозаика-Синтез,2006 Методические рекомендации к “Программе воспитания и обучения в детском саду” / под ред. , , . 1. . Приобщение детей к художественной литературе М., Мозаика-синтез, 2005 г. 2.Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года/ сотавители: и др. Москва. Оникс.2005 год. 3. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4-5 лет / сотавители: и др. Москва. Оникс. 2005 год. 4. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5-7 лет / сотавители: и др.- .Москва. Оникс. 2005 год. 5

Художественное творчество

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворения потребностей детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству

3-4 года

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем в (неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры. Украшение предметов для личного пользования Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства. Игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная	15 мин
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке)	15 мин
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (аппликации)	15 мин через неделю
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании)	15 мин. Через неделю
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры. Украшение предметов для личного пользования Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства. Игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов	Подгрупповая. Индивидуальная.	20 мин.
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке)
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества В изобразительной деятельности (аппликации)
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (художественном конструировании)
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование. Рассматривание.

4-5 лет