Рабочая программа внеурочной деятельности кружок «Литературная гостиная» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16

ХУТОРА БЕЛОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №1

от 30 августа 2011 года

Председатель педсовет

_____________ ______

Подпись, печать ОУ Ф. И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

общеинтеллектуального направления

кружок

«Литературная гостиная»

2 года

(срок реализации программы)

8– 10 лет

(возраст обучающихся)

(Ф. И.О. учителя, составителя)

1. Пояснительная записка

Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача кружковых занятий. Эти занятия способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.

Внеурочная воспитательная работа, обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах. И имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.

Новизна программы внеклассных мероприятий по литературному чтению «Литературная гостиная» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к произведениям, а как известно дети очень любят читать сказки, которые входят в сокровищницу детской литературы

Цели:

1. Привлечь младших школьников (3-4 классы) к книге, чтению

2. Увлечь их процессом чтения

3. Показать им, что чтение – это интересный, творческий процесс

4. Привить любовь к чтению

5. Научить разбираться в тексте, уметь его анализировать

6. Ввести читателя в мир художественной литературы, развивая способность эстетического восприятия произведений искусства

Задачи:

1. Воспитание потребности в чтении как источнике радости общения и новых знаний, эмоций переживаний

2. Воспитание эмоционально-образованного восприятия содержание произведений фольклора, стихов, литературных сказок

3. Воспитание культуры чтения: развития интереса к чтению, к художественной литературе, к книге; формирование у детей представлений о жанрах художественной литературы

4. Развитие фантазии, речи

5. Побуждение детей к активному общению с книгой

6. Создание положительного эмоционального фона и доброжелательной атмосферы чтения

7. Формирование опыта социальных навыков поведения средствами литературных произведений

Основные направления:

1. Беседы. Цель их - в общении с детьми, донесении до каждого основной мысли занятия, в побуждении детей рассказывать о чем-либо, делиться прочитанным

2. Чтения (громкие чтения по ролям). Сочетание живого голоса, книги и общения и создает необходимую ауру тепла и общности.

3. Обсуждения, дискуссии. Обсуждая книгу, мы определяем отношение автора к написанному им произведению, соглашаемся с автором или нет, тем самым вырабатываем свои нравственные представления о добре и зле, свою жизненную позицию.

4. Просмотр фильмов по той или иной сказке рассказу, книге-повести с тем, чтобы увидеть разницу между собственным восприятием книги и взглядом режиссера.

5. Собственное рисование, создание своей иллюстрированной книги.

6. Литературные игры и викторины.

7. Мультимедийные средства. Помогают более наглядно представить текст, учат школьников создавать презентации по прочитанным книгам.

8. Театрализация. Дети охотно откликаются на этот вид деятельности. Это помогает им перенести события, характер героя, его жизнь на какое-то время на себя, более детально узнать тот или иной персонаж.

Срок реализации программы: 2 года

Возраст обучающихся: 8– 10 лет

Формы организации: практические занятия, экскурсии, аудиторные занятия

Основные разделы программы:

Ø Английские сказки;

Ø Шотландские сказки;

Ø Сказки зарубежных писателей;

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них по классам
1	2	3	4
1	Шотландские сказки	12	-	-	12	-
2	Английские сказки	22	-	-	22	-
3	Сказки зарубежных писателей	34	-	-	-	34
	Всего	68	-	-	34	34

2. Учебно-тематический план

3 класс

№ п\п	Тема занятия	Содержание занятия	Всего	Кол час	Кол час	Характеристика деятельности учащихся
ауд	внеауд
	Шотландские сказки		12
1	«Крошка-малышка»	Чтение и инсценировка произведения.	1	1		Знакомиться с книжками для малышей
2	«Русалка и неверный Эндрью»	Чтение. Беседа. Рисунки	1	1		Уметь рисовать рисунки к произведению
3	«Я - сам!»	Самостоятельное знакомство. Характеристика героев.	1	1		Самостоятельно давать характеристику героям сказки
4	«Лиса и Пустельга»	Знакомство и анализ произведения.	1	1		Уметь анализировать произведение
5	«Синяя шапочка»	Инсценировка эпизодов сказки	1	1		Учиться инсценировать изученную сказку
6	«Вилли и поросёнок»	Чтение сказки. Иллюстрирование	1	1		Уметь внимательно читать и иллюстрировать прочитанное
7	«Чёрный Родерик»	Чтение сказки. Работа над текстом. Чтение по ролям	1	1		Уметь работать над текстом
8	«Рыжий Энтти»	Чтение по цепочке. Иллюстрирование. Характеристика героев.	1	1		Учиться сравнивать поступки героев.
9	«Кошель золота за пару штанов»	Чтение сказки читающими детьми. Выявление отличительных признаков народной сказки.	1	1		Выявлять существенные признаки народной сказки
10	«Петух и Лиса»	Чтение сказки. Работа над текстом. Просмотр мультфильма.	1		1	Смотреть отрывок из мультфильма и сравнить с содержанием сказки
11	«Сер Майкл Скотт»	Чтение сказки. Составление вопросов по тексту.	1	1		Составлять вопросы к произведению
12	«Отважный охотник Финлей»	Чтение. Беседа по содержанию. Работа с иллюстрацией к тексту.	1	1		Работать с иллюстрацией к тексту
	Английские сказки		22
	Любимые сказки		11
13	«Источник –на-краю-света»	Чтение. Составление вопросов по прочитанному. Взаимопроверка прочитанного.	1	1		Составлять вопросы к тексту. Проверять работу соседа
14	«Три умные головы»	Чтение по ролям. Викторина по прочитанному.	1	1		Читать по ролям. Участвовать в викторине.
15	«Дочка пекаря»	Чтение и анализ произведения. Работа над пословицами к тексту.	1		1	Анализировать произведение. Работать над пословицами.
16	«Бабушкин дедушка»	Чтение и придумывание окончания сказки на новый лад	1	1		Придумывать окончание сказки.
17	«Воду заперли»	Чтение сказки читающими детьми. Выявление отличительных признаков авторской сказки. Придумывание нового названия для сказки	1	1		Выявить отличительные признаки авторской сказки
18	«Волшебный рог»	Чтение сказки. Работа над текстом.	1	1		Работать с текстом
19	«Рыба и перстень»	Чтение. Характеристика героев.	1		1	Давать характеристику героям произведения
20	«Сон коробейника»	Чтение и придумывание окончания сказки на новый лад. Иллюстрирование начала сказки.	1	1		Осознать главную мысль сказки. Придумать новое окончание для сказки Иллюстрировать произведение
21	«Сорочье гнездо»	Самостоятельное знакомство со сказкой. Викторина по прочитанному	1	1		Самостоятельно познакомиться со сказкой.
22	«Джек – лентяй»	Чтение сказки. Работа над текстом. Рисование главного героя.	1	1		Рисовать главного героя сказки
23	«Господин всех господ»	Чтение сказки. Иллюстрирование. Беседа по содержанию.	1	1		Подготовить беседу по содержанию произведения
	Ах, эти сказки!		11
24	«Джонни-Пончик»	Самостоятельное знакомство со сказкой. Работа над содержанием. Рисунки	1	1		Самостоятельно познакомиться со сказкой. Работать над содержанием.
25	«Мистер Виноградина»	Чтение и пересказ сказок и	1	1		Читать и пересказывать сказку
26	«Три желания»	Чтение по цепочке. Просмотр фрагментов мультфильма	1	1		Смотреть фрагменты мультфильмов
27	«Волшебная мазь»	Характеристика героев сказки. Пересказ сказки.	1	1		Любить читать интересные сказки
28	«Синяя Борода»	Чтение и пересказ сказок и	1	1		Охарактеризовать поступки главного героя изученного произведения
29	«Джек и бобовый стебель»	Чтение по цепочке. Рисование картинок к тексту.	1		1	Уметь читать сообща и по цепочке.
30	Осёл, столик и дубинка»	Чтение сказки по частям с обсуждением каждой части	1	1		Работать над каждой частью сказки
31	«Ночная погоня»		1	1		Уметь выразительно читать и работать над произведением
32	«Ученик чародея»	Проведение инсценированной сказки	1	1		Показать инсценированный сюжет по мотивам изученной сказки
33	«Выгодная сделка»		1	1		Выявить значимость сказки в жизни детей.
34	Сказки вокруг нас	Проведение игры Брейн-ринг по материалам изученных сказок	1	1		Участвовать в игре Брейн-ринг
	Итого:		34	30	4