Рабочая программа по музыке для 1-4 классов (стр. 2 )

Пояснительная записка

Программа для 1-го класса разработана и . Она базируется на принципах связи музыки с жизнью, опоры на жизненный опыт детей; целостности и непрерывности общего и художественного развития младших школьников; образности и интонационности содержания программы и образовательного процесса. Реализация указанных принципов способствует установлению взаимосвязи её содержания с программой 2-4 классов.

Содержание программы строится на принципах концепции и направлено на реализацию сверхзадачи музыкального образования – связи музыки с жизнью.

В данной программе это связь музыки с жизнью ребёнка. Это звуки, окружающие его. Это музыка природы и дома. Это музыкальные встречи с героями, любимыми и понятными для детей младшего школьного возраста. Это звучащий образ Родины и напевы глубокой старины.

Программа 1-го класса нацелена на развитие у младших школьников способности вслушиваться в звучащую вокруг них музыку, на выработку положительной мотивации и потребности в общении с ней в разных жизненных ситуациях: в будни и праздники, в связи с календарными датами, при встречах со сказкой, с героями фильмов или мультфильмов – словом, в тех ситуациях, с которыми дети сталкиваются в повседневной жизни.

Программу пронизывает идея детскости и её естественной связи с музыкой, которая сопровождает жизнь ребёнка; мысль о том, что музыку можно научиться распознавать, вслушиваясь в окружающий мир. Реализуя главную идею концепции «Перспективная начальная школа», а также сверхзадачу музыкального образования, т. е. связь музыки с жизнью, программа 1-го класса задумана как своего рода азбука музыкальной грамотности. Её главный художественно-педагогический замысел – мир музыки в мире детства, что и является темой данного года музыкального образования.

Эта тема пронизывает все занятия и конкретизируется в темах четвертей, которые делятся на подтемы.

Первая четверть. Звуки вокруг нас.

- Звуки в доме Маши и Миши

- Рождение песни. Колыбельная

- Поющие часы

- «Кошкины» песни

- О чём «поёт» природа?

Вторая четверть. Музыкальные встречи Маши и Миши.

- Музыка про разное

- Звучащий образ Родины

- Здравствуй, гостья-зима!

Третья четверть. Так и льются сами звуки из души.

- Зимние забавы

- Музыкальные картинки

- Мелодии жизни

- Весенние напевы

- «Поговорим» на музыкальном языке

Четвёртая четверть. Волшебная сила музыки.

- Композитор – исполнитель – слушатель

- Музыка в стране «Мульти-пульти»

- Всюду музыка живёт

В соответствии с азбучным характером, программа включает музыкальные произведения, напоминающие о житейских истинах и отражающие детский взгляд на мир. В ней представлено много песен и попевок как народных, так и авторских. Среди них авторские песни прошлых лет, на наш взгляд, незаслуженно забытые, немало и новых песен современных авторов. В программу включены произведения русских и зарубежных композиторов-классиков: , , -Корсакова, , Э. Грига, К. Сен-Санса, К. Дебюсси, М. Равеля и др.

Широко используются в программе музыкально-ритмические движения, игра на простейших музыкальных инструментах и музыкальная игра.

Поскольку данная программа представляет собой азбуку музыкальной грамотности, в ней создана система накопления общих музыкально-художественых представлений и прикладных понятий, связанных со средствами музыкальной выразительности (языком музыки, её жанрами и формами) и имеющих взаимосвязь с программой 2-го класса.

Содержание программы «Музыка. 1 класс»

Первая четверть. Звуки вокруг нас.

Идея первой четверти – начало большого путешествия в мир музыки от родного порога.

Первое знакомство с музыкальными звуками. Встреча с ними в родном доме среди множества других звуков. Первая песня, услышанная в родном доме, - мамина колыбельная. Мягкие размеренные покачивания колыбельной как её интонационная основа. Выразительность колыбельной песни и другой, похожей на неё музыки. От музыкальных звуков дома – к «поющей» природе. Мелодии жизни за порогом дома. Музыка о природе.

Введение в разговорный оборот специальных музыкальных понятий: «музыкальный звук», «музыкальная тема», «ритмический рисунок», «пауза», «мелодия», «интонация», «темп», «динамика», «композитор», «шуточная песня», «скрипка».

Встреча с музыкой композиторов , -Корсакова, , К. Сен-Санса.

Песни: о Родине, о природе, колыбельные, шуточные.

Вторая четверть. Музыкальные встречи Маши и Миши.

Идея четверти – от музыки в жизни ребёнка к звучащему образу Родины. Музыкальное окружение ребёнка: музыка в школе, на улице, у друзей. Отражение в музыке разных жизненных событий. Сказка в музыке. Музыка о разных исторических временах. Образ Родины в музыке: её просторы, красота, величие, богатырская сила. Родная сторона в музыкальных картинках.

Введение в разговорный оборот общих и специальных музыкальных понятий: «звонница», «звонарь», «солист», «музыкальная характеристика», «сопровождение», «нота», «музыкальная фраза», «характер», «частушка».

Встреча с русской народной музыкой и музыкой композиторов , , .

Песни: русские народные песни былинного характера, песни о Родине, о природе, игровые и новогодние.

Третья четверть. Так и льются сами звуки из души!

Идея четверти – музыка вокруг ребёнка, музыка в душе ребёнка, музыка в его художественном творчестве.

Выразительные возможности музыки. Приобщение к музыкальному искусству через исполнение песен. Общение на музыкальном языке. Музыкальные размышления. Музыка о временах года. Задорные песни зимы. Весенние напевы. Музыкальные миниатюры о животных, птицах, зверях и игрушках. Музыка для любимых пап и мам, бабушек и дедушек.

Введение в разговорный оборот общих и специальных музыкальных понятий: «созвучие», «зримая музыка», «музыкальный язык», «герой песни», «симфоническая музыка», «симфонический оркестр», «настроение в музыке», «чувства в музыке», «выразительность и изобразительность музыки», «долгий звук», «нотная запись», «развитие», «фортепиано».

Встреча с русской народной музыкой, с музыкой композиторов К. Дебюсси, , К. Сен-Санса, , Э. Грига, М. Равеля.

Песни: русские народные игровые, шуточные, праздничные.

Четвёртая четверть. Волшебная сила музыки.

Идея четверти – музыка преображает человека.

Ребёнок как слушатель и исполнитель. Любимые музыкальные герои. Новые встречи с музыкой. Музыка – вечный спутник человека.

Введение в разговорный оборот общих и специальных музыкальных понятий: «Родина», «малая Родина», «слушатель», «исполнитель», «дирижёр», «поэт», «запев», «припев», «отрывисто», «певуче».

Встреча с музыкой композиторов , , М. Равеля.

Песни: шуточные, о природе, из мультфильмов.

Тематическое планирование 1 класс.

1 час в неделю, всего 33 часа

№ урока	Тема	Содержание	Учебные действия
Первая четверть. Звуки вокруг нас.
1	«Звуки в доме Маши и Миши»	Шумовые и музыкальные звуки	Наблюдать за использованием музыки в жизни человека. Воспринимать звуки природы, сравнивать их с музыкальными звуками. Различать музыкальные и шумовые звуки.
2 - 3	Рождение песни. Колыбельная.	Особенности колыбельных песен. Музыкальная тема. Мелодия.	Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
4	«Поющие часы»	Ритмичность в музыке. Ритмический рисунок. Пауза.	Определять жизненную основу музыкальных интонаций. Передавать в собственном исполнении ( музыкально-пластическое движение) различные музыкальные образы.
5-6	«Кошкины песни»	Характер музыки и характер героя песни. Понятие «композитор»	Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Сравнивать различные жизненные образы, воплощённые в музыке.
7-8	«О чём поёт природа»	Звуки природы. Интонация кукушки. Музыкальная пьеса. Интонация. Ритм.	Распознавать жизненные интонации, воплощённые в музыке. Импровизировать в пении, игре, пластике.
9	Путешествие в оперный театр	Знакомство со скрипкой. Понятия «темп», «динамика», «характер».	Распознавать и оценивать выразительность музыкальной речи, её смысл. Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.
Вторая четверть. Музыкальные встречи Маши и Миши.
1	«Музыка про разное»	Знакомство с нотной записью, нотами.	Понимать музыку через нотную грамоту.
2	«Сказка в музыке»	Встреча со сказочными персонажами классической музыки. Понятие «регистр»	Сравнивать поэтические и музыкальные характеристики сказочных героев. Узнавать ранее слышанные музыкальные произведения.
3-4	«Звучащий образ Родины»	Тема Родины в произведениях искусства. Колокольные звоны. Звонница. Звонарь. Созвучие. Понятие «солист».	Размышлять и рассуждать об отечественной музыке и многообразии музыкального фольклора России. Сравнивать различные образцы народной и профессиональной музыки. Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки. Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки. Сравнивать произведения разных видов искусства.
5-7	«Здравствуй, гостья-зима»	Картины зимней природы в песнях народных и композиторских. Анализ литературного текста.	Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и импровизациях. Сравнивать различные образцы народной и профессиональной музыки. Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки. Отражать интонационно-мелодические особенности отечественного музыкального фольклора в исполнении.
Третья четверть. Так и льются сами звуки из души!
1-3	«Зимние забавы»	Анализ характера музыки. Сравнение музыкальных произведений.	Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Сравнивать особенности музыкальной речи разных композиторов. Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.
4-5	Музыкальные картинки	Музыка о животных. Понятия «герои песен», «фортепиано (пианино и рояль)», «фортепианная музыка».	Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и импровизациях.
6-8	Мелодии жизни	Настроение в музыке. Чувства, которые выражает музыка. Настроение и чувства в песне. Симфонический оркестр.	Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения.
9	Весенние напевы	Выразительность в музыке. Понятие «сопровождение»	Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них.
Четвёртая четверть. Волшебная сила музыки.
1	«Поговорим на музыкальном языке».	Музыкальная фраза. Развитие мелодии. Изобразительность музыки.	Распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки и эмоционально откликаться на них. Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.
2-3	Путешествие в оперный театр.	Знакомство с детской оперой-игрой. Понятия «опера», «герой оперы», «музыкальная тема».	Исполнять и инсценировать песни, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров (опера)
4	Композитор, исполнитель, слушатель.	Понятие вступления	Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.
5	Строение песни: куплет – запев – припев.	Музыкальные понятия: дирижёр, куплет, запев, припев.	Импровизировать в пении, игре, пластике. Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.
6	Музыка в стране «Мульти-пульти»	Значение музыки в других видах искусства (кино, мультипликация)	Распознавать особенности колыбельных песен в новом произведении. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения.
7-8	«Всюду музыка живёт»	Повтор песен о Родине, родной природе, родном крае. Урок-концерт.	Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов. Осуществлять коллективную музыкально-поэтическую деятельность (на основе музыкально-исполнительского замысла), корректировать собственное исполнение. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

2-й класс