Рабочая программа по музыке для 1-4 классов (стр. 4 )

Первая четверть

Тема: Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость

От накопления знаний и опыта общения с произведениями искусства к новому качеству его осмысления (единство общего и индивидуального на новом уровне)

Вторая четверть

Тема: Интонация

От осознания мелодии как души музыки к искусству интонируемого смысла через характеристику двух сторон интонации:

· «зерно - интонация»;

· Выразительные и изобразительные интонации.

Третья четверть

Тема: Развитие музыки

Дети приходят к осознанию следующего: если музыка – сама жизнь, то и развивается она по законам жизни на основе принципа повтора и контраста интонаций.

Четвёртая четверть

Тема: Построение (формы музыки)

Тема раскрывается на примере различных форм: одночастной, двухчастной, трёхчастной, а также вариационной формы и рондо.

Тематическое планирование

Музыка. 3 класс

Пояснительная записка

Освоение новых тем в III классе должно опираться на музыку, уже знакомую во II классе, и лишь затем на новый музыкальный материал. На знакомых, наиболее простых по мелодике и ритму попевках и песнях начинается постепенный переход от обучения умению вслушиваться в музыку и исполнять её по слуху к обучению умению читать ноты, написанные на доске, и пению по нотам.

Во второй четверти года можно начать заниматься импровизацией, опираясь на то, что такое интонация, и как из неё вырастает мелодия. Импровизация способствует творческому развитию обучающихся.

Завершить третий год обучения необходимо уроком-концертом для родителей и учителей. Программа этого концерта должна формироваться самими обучающимися под руководством учителя из наиболее полюбившихся детям сочинений.

Тематическое планирование 3 класс.

1 час в неделю. 34 часа.

№ урока	Тема урока	Содержание урока
1	Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость	Переход в более широкие понятия – песенность, маршевость, танцевальность
2	Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость	Знакомство с понятиями песенность, танцевальность и маршевость на примере фрагментов балета Р. Щедрина «Конёк-горбунок»
3	Песенность в вокально-инструментальной музыке	Более глубокое изучение темы «Песенность». Знакомство с жанром романса
4	Песенность в вокально-инструментальной музыке	Знакомство с творчеством Эдварда Грига
5	Песенность в вокальной и инструментальной музыке	Развитие темы песенность на примере произведений и . Понятия кант, кантата, ария
6	Песенность в вокальном жанре. Церковные песнопения	Знакомство с музыкой русской православной церкви как части художественной культуры России
7	Танцевальность	Развитие темы на примере уже знакомых музыкальных фрагментов
8	Танцевальность	Знакомство с танцевальной музыкой разных народов мира
9	Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке	Знакомство с творчеством Ф. Шопена. Мазурка, полонез.

Вторая четверть

«Интонация»

№ урока	Тема урока	Содержание урока
1	Маршевость в музыке	Знакомство с понятием маршевость на примере произведений Л. Бетховена, Ф. Шуберта и Р. Щедрина. Разучивание маршевой песни
2	Песенно-танцевальная музыка	Жанровые истоки сочинений композиторов-классиков, народной, духовной музыки, произведений современности
3	Интонация	Понятие интонации, её предназначение. Приём скороговорки. Интонационная выразительность исполнения
4	Интонация	Выразительные и изобразительные интонации
5	Интонация. Зерно-интонация	Развитие умения слышать зерно-интонацию в музыкальных произведениях
6	Интонация	Выразительные и изобразительные интонации; вокальные и пластические зёрна-интонации
7	Интонация	Обобщение темы, знакомство с нотной записью

Третья четверть

«Развитие музыки»

№ урока	Тема урока	Содержание урока
1	Развитие музыки	Знакомство с понятием и видами музыкального развития
2	Развитие музыки	Знакомство с понятием и видами музыкального развития на примере симфонической сказки С. Прокофьева «Петя и волк»
3	Развитие музыки	Знакомство с ладовым и динамическим развитием музыки
4	Развитие музыки	Расширение представления о развитии музыки на примере классической музыки, народных песен. Жанр концерта
5	Развитие музыки	Повтор, контраст, вариационность – основные принципы развития в народной и композиторской музыке
6	Развитие музыки	Понятия унисон, канон, имитация – как особые приёмы развития музыки
7	Развитие музыки	Ладовое развитие
8	Развитие музыки	Развитие чувств в музыке, её выразительное и изобразительное развитие
9	Развитие музыки	Темповое развитие музыки
10	Развитие музыки	Закрепление, обобщение темы четверти. «Рисуем музыку»

Четвёртая четверть

«Построение (формы) музыки»

№ урока	Тема урока	Содержание урока
1	Построение (формы) музыки	Связь смены частей в произведении с изменением характера музыки. Одночастная форма
2	Формы музыки	Двухчастная музыкальная форма
3	Построение музыки	Форма рондо
4	Развитие музыки	Форма вариации
5	Формы музыкального произведения	Развитие и закрепление темы «Формы музыки» на примере музыки Э. Грига
6	Обобщение темы четверти «Формы музыки»	Знакомство с творчеством
7	Обобщение изученного за год	Обобщение тем, пройденных в течение года, определение программы урока-концерта
8	Обобщение изученного за год	Урок-концерт

4-й класс

Следующий уровень осмысления: единство общего и индивидуального в национальной музыке (социально-музыковедческий уровень). Это осуществляется через нижеприведённые темы.

Первая четверть. Музыка моего народа.

Вторая четверть. Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ.

Третья четверть. Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ.

Четвёртая четверть. Композитор – исполнитель – слушатель.

Пояснительная записка

В данном варианте программы для IV класса учебные темы укрупнены и объединены вокруг таких тем, как «Музыка моего народа» (первое полугодие) и «Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ» (второе полугодие).

Благодаря расширению рамок темы «Музыка моего народа» становится возможным включение большого количества музыкальных произведений для различных видов музыкальной деятельности детей. Произведения берутся не только из предлагаемого списка музыкального материала, но и из репертуара программ последующих классов (золотого фонда русской музыки) с целью более углублённого знакомства с ними в средней школе.

При изучении темы «Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ» становится возможным знакомство с музыкой народов, соседствующих с Россией, а также народов европейских стран, Африки, Америки. Основным методическим приёмом при изучении музыкальной культуры разных народов становится приём «тождества и контраста» (по Б. Асафьеву) – нахождение сходства и различия между музыкой своего народа, в данном случае русского, с музыкой других народов. Важно, чтобы в процессе прохождения темы второго полугодия ребята поняли, насколько богата и разнообразна музыкальная культура разных стран и народов.

Тематическое планирование 4 класс

1 час в неделю. 34 часа

Первая четверть

Тема: «Музыка моего народа»

№ урока	Тема урока	Содержание урока
1	Музыка моего народа	Музыка народная и композиторская. Многообразие жанров русской народной музыки и песни. Трудовые песни. Понятие «фольклор»
2	Музыка моего народа	Продолжение знакомства с русскими народными песнями. Вариации
3	Музыка моего народа	Как создавалась русская народная песня. Продолжение знакомства с жанрами русской народной песни
4	Музыка моего народа	Знакомство с русской частушкой. Русские народные музыкальные инструменты
5	Музыка моего народа	Знакомство с маршевыми и трудовыми русскими народными песнями
6	Музыка моего народа	Знакомство с творчеством . Понятие «кантата»
7	Музыка моего народа	Знакомство с жанром революционной песни, военной песней с использованием поэмы А. Твардовского «Василий Тёркин»
8	Музыка моего народа	Знакомство с творчеством и . Закрепление понятия «опера»
9	Урок-концерт	Исполнение песен и слушание музыки по желанию обучающихся

Вторая четверть