Учебный план темы

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

директор МБОУ «Богатищевская СОШ» зам. директора по УВР на заседании ШМО

__________ Ф. И.О. ­­­­­­ _____________ Ф. И.О. протокол № ________

от ________________

руководитель ШМО

___________ Ф. И.О.

Тематическое и почасовое планирование образовательных результатов освоения математики

на 2013/2014 учебный год (фрагмент)

Класс: 8

Учитель:

Количество часов: на учебный год: 68 в неделю: 2

Плановых контрольных уроков: : I ч. – 1; II ч. – 2; III ч. – 1; IV ч. – 2.

Планирование составлено на основе источников:

1) Программы общеобразовательных учреждений Геометрия 7-9 классы Составитель М.: Просвещение, 2009г.

2) Погорелов : учеб. для 7 -9 кл. общеобразоват. учреждений.- М.: Просвещение, 2007.-271 с.

3) Боженкова в схемах, таблицах, алгоритмах: Учебные материалы. Калуга: КГПУ, 2012.

4) УМК ФГОС. Рабочая тетрадь по геометрии 8 класс./, .- М. «Экзамен»,2012.

5) Контрольно-измерительные материалы. Геометрия 8./Сост. .- М. ВАКО.2012.

6) Геометрия. 8 класс: поурочные планы по учебнику / авт. – сост. – Волгоград Учитель 20с

7) Проверочные задания по математике для учащихся 5-8 и 10 классов./ , П – М.: Просвещение, 1998.

8) Дидактические материалы по геометрии для 8 класса общеобразовательных учреждений / , . – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2004- 96с.

9) Геометрия: Задачи на готовых чертежахклассы./ Составитель: . – Луганск, СПД , 2008- 76с.: ил.

10)Задачи и упражнения на готовых чертежах./ 7-9 классы. Геометрия. - М: Илекса, 2008г – 60стр

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тематическое планирование составил: _ _ Дата 2013 Роспись ____________

Условные обозначения: ПУУД – познавательные УУД; ПЛ УУД - познавательные логические УУД; ПО УУД - познавательные общеучебные УУД; РУУД – регулятивные УУД; КсУУД – коммуникативные УУД сотрудничество; КрУУД – коммуникативные УУД для общения: развитие устной и письменной речи; Ц1 – Ц 5 – цель 1 – 5; ДЗ – домашнее задание; УПД – учебно-познавательная деятельность

№ уро-

ков

Раздел, тема урока

Форма урока; форма обучения

Предметные и метапредметные результаты

Ц 1 (ПЛ УУД), Ц 2 (ПО УУД, РУУД), Ц 3 , Ц 4 (КсУУД, КРУУД), Ц 5 (ПОУУД, РУУД)

1 - 19

Название темы

Четырехугольники

Средства обучения

1) таблицы…..

2)подсказки к поиску решения задач;

3) предписания…

4) карточки с приёмами;

5) презентации

5) карта темы

Ц 1: приобретение учебной информации и развитие интеллектуальных умений при изучении: а) понятий;; в) типов задач

Ц 2: контроль усвоения теоретических знаний: а) математических понятий; в) типов и классов задач

Ц 3: применение знаний и интеллектуальных умений при решении математических и учебных задач

Ц 4: развитие коммуникативных умений через: включение в групповую работу; взаимопомощь, рецензирование ответов; организацию взаимоконтроля и взаимопроверки на всех этапах УПД

Ц 5: развитие организационных умений (целеполагание, планирование, реализация плана, саморегуляция УПД

1

Определение четырехугольника.

Инструктивная лекция.

Комбинированный урок.

Фронтально-индивидуальная, работа в малых группах.

Ц 5: Введение в тему, постановка и формулирование целей своей учебной деятельности;

Ц 1: Развитие познавательных логических УУД

2

Параллелограмм. Признак параллелограмма

Комбинированный урок.

Работа в парах с рабочей тетрадью.

Ц 1: Развитие познавательных логических УУД

Ц 3: в соответствии таблицей целей;

Ц 5: в соответствии таблицей целей;

3

Свойства параллелограмма

Комбинированный урок.

Фронтально-индивидуальная работа и парная формы

Ц 2: а1) указывает признаки понятий: ……………..

б1) перечисляет: основные понятия и отношения между ними, аксиомы; в 1) выполняет ……; в 2) перечисляет …, применяет их к решению задач;

Ц 3: в соответствии таблицей целей;

Ц 4: в соответствии таблицей целей.

4

Решение задач по теме «Параллелограмм»

Практикум:

Фронтальная и парная формы

Ц3: использует предписания для решения типов задач своего уровня сложности.

Ц4, Ц 5 - в соответствии таблицей целей;

5

Прямоугольник

Комбинированный урок.

Фронтально-индивидуальная работа, парная работа.

Ц3, 5 : в соответствии таблицей целей;

6

Ромб

Комбинированный урок.

Фронтально-индивидуальная, групповая или парная работа.

Ц 2, 3: использует предписания для решения типов задач своего уровня сложности, составляет задачи, аналогичные данным, обратные задачи и решает их;

7

Квадрат

Комбинированный урок.

Фронтально-индивидуальная, групповая или парная работа.

Ц 3: использует предписания для решения типов задач своего уровня сложности, составляет задачи, аналогичные данным, обратные задачи и решает их;

Ц 5: в соответствии таблицей целей.

8

Решение задач по теме «Четырехугольники»

Практикум:

Фронтальная и парная формы

Ц 3,4,5: в соответствии таблицей целей.

9

Контрольная работа №2 по теме: «Параллелограмм».

Индивидуальная, дифференцированная работа.

Ц 2,3,: выбирает задачи своего уровня сложности, решает их, осуществляет самопроверку; делает выводы о качестве собственных знаний, необходимых для выполнения контрольной работы

10

Анализ контрольной работы

Урок коррекции и рефлексии Индивидуальная, парная (взаимопомощь)

Ц 2, Ц 4: анализирует собственные ошибки с помощью товарища и исправляет их;

Ц 5: е) делает выводы о результатах своей деятельности; планирует коррекцию учебной познавательной деятельности

11

Теорема Фалеса

Урок изучения нового материала

Ц 5: введение в тему, постановка и формулирование целей своей учебной деятельности; развитие организационных умений (целеполагание, планирование, реализация плана, саморегуляция УПД);

Ц 1: приобретение учебной информации и развитие интеллектуальных умений при изучении понятий теоремы Фалеса

12

Средняя линия треугольника.

Комбинированный урок.

Фронтально-индивидуальная работа с рабочей тетрадью.

Ц 2- 5: в соответствии таблицей целей.

13

Решение задач по теме «Средняя линия треугольника».

Урок практикум.

Фронтально-индивидуальная, групповая или парная работа.

Ц 3,4,5: в соответствии таблицей целей

14

Трапеция. Средняя линия трапеции

Комбинированный урок.

Фронтально-индивидуальная работа с рабочей тетрадью.

Ц 2- 5: в соответствии таблицей целей.

15

Решение задач по теме «Средняя линия трапеции»

Урок практикум.

Фронтально-индивидуальная, групповая или парная работа.

Ц 3,4,5: в соответствии таблицей целей

16

Теорема о пропорциональных отрезках

Комбинированный урок.

Работа в парах с рабочей тетрадью.

Ц 2- 5: в соответствии таблицей целей.

17

Подготовка к контрольной работе

Урок практикум.

Фронтально-индивидуальная, групповая или парная работа.

Ц 2: находит ошибки в решении задач своего уровня сложности; решает задачи своего уровня сложности;

Ц3: в соответствии таблицей целей; Ц4-5: в соответствии таблицей целей.

18

Контрольная работа №3 по теме: «Четырехугольники».

Индивидуальная, дифференцированная работа.

Ц 2,3,: выбирает задачи своего уровня сложности, решает их, осуществляет самопроверку; делает выводы о качестве собственных знаний, необходимых для выполнения контрольной работы

19

Анализ контрольной работы

Рефлексивный семинар

Индивидуальная, парная (взаимопомощь)

Ц 1,2, 3, Ц 4: анализирует собственные ошибки с помощью товарища и исправляет их;

Ц 5: ( в соответствии с таблицей целей): вспоминает планируемые цели своей учебной деятельности; е) делает выводы о результатах своей деятельности; планирует коррекцию учебной познавательной деятельности

Внеурочная самостоятельная деятельность:

I. Тематика для подготовки рефератов, выступлений на конференцию, математический вечер, декаду математики и др. (по итогам изучения темы, курса за четверть, за 1-е полугодие, за год)

1. Применение четырехугольников в практической жизни (проект).

2. Обзор задач по теме «Четырехугольники» из Открытого Банка заданий ГИА (презентация).

3. Четырехугольники в ЕГЭ (презентация).