Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Использование дистанционных образовательных технологий

в работе с родителями детей, имеющих

ограниченные возможности здоровья.

Дети в возрасте от 3 до 7 лет охотно рисуют карандашами, красками, лепят из пластилина, мастерят из разных подручных материалов.

Все виды изобразительной деятельности способствуют сенсорному развитию ребенка, формированию его мелкой моторики, пространственного восприятия, двигательных и речевых навыков. С помощью этих занятий преодолеваются такие качества личности как замкнутость, стеснительность ребенка-дошкольника. Таким образом изобразительная деятельность помогает ребенку подготовиться к школьному обучению.

В то же время у ребенка появляется возможность оценить свою работу. «Творчество и игра выступают здесь как взаимосвязанные понятия, поскольку… у ребенка нет иного пути личностного становления, кроме творческого, связанного с развитием воображения». (Л. С. Вы­готский).

Дети с ограниченными возможностями здоровья (нарушение зрения, речи, слуха, ДЦП и др.) имеют множество проблем в различных видах деятельности, в том числе и в изобразительной. Они лишены широких контактов, возможности получать опыт от сверстников, которые есть у обычного ребенка. На занятиях, в играх, труде дети с ОВЗ учатся зрительно обследовать предметы, овладевают компенсаторными навыками познания мира за счет активизации сохранных анализаторов, речи и мышления. Поэтому такие дети особенно нуждаются в помощи взрослого.

Среди разнообразных занятий в дошкольном возрасте у детей с ОВЗ изобразительное творчество занимает одно из ведущих мест в системе средств коррекционного воздействия на ребенка. Основной формой общения с ребенком в этот период является равноправное сотрудничество со взрослым. Он удовлетворяет потребность ребенка в признании его достижений («не замечает» промахов и недостатков в рисунках, конструкциях, поделках, «не обращает внимания» на неловкие движения и т. д.), тем самым формируя у ребенка чувство самостоятельности и гордости за достигнутые результаты. При этом взрослый сам активно участвует в деятельности детей. Лишь взрослый (воспитатель, родитель) может помочь ребенку проявить интерес к наблюдениям в природе, к рассматриванию предметов окружающего мира и декоративно-прикладного искусства, к обследованию реальных предметов и их последующего изображения или обыгрывания.

В современных условиях возможно использование ИКТ в работе с родителями. На созданном мной блоге размещается информация, помогающая взрослым (педагогам или родителям), с помощью художественного творчества, учить детей понимать форму, цвет, величину, пространственные положение предметов и явлений окружающего мира. Разнообразные задания, которые дети с удовольствием выполнят, помогут овладеть формообразую­щими движениями, построением композиции, разовьют творческое воображение. Дополнительные материалы к заданиям, сказки, стихи, вернисажи, советы, предложенные на блоге, могут быть использованы для организации творческого процесса с малышами.

Задания, предложенные на блоге можно выполнять с детьми в любом возрасте, используя упрощенный или более сложный подход к нему. Каждое задание составлено с известной долей снисхождения к навыкам и умениям малышей.

Есть известное педагогическое правило: хочешь, что бы ребенок чему-то научился, обеспечь ему первый успех. Благодаря которому, дети с охотой и желанием будут выполнять новые работы, почувствуют уверенность в своих силах.

Надеюсь, что блог будет востребован, а задания, которые я предлагаю, подарят радость совместного творчества и море удовольствия и взрослым и детям. Адрес блога: http://silva-svetlyachok. /

Воспитатель МБДОУ МО г. Краснодар

«Детский сад комбинированного вида № 000»