Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МИРНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрена на заседании методического объединения Протокол №____ от ___ . _____. 2012г. Руководитель ________________________ _ | Согласована ___. ____________.2012г Заместитель директора по учебной работе_____________________ Максимова ЕА | Утверждена Приказом №_____ от ____.________.2012г Директор ___________________________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
П О М А Т Е М А Т И К Е
3 К Л А С С
Программа составлена на основе:
Программы общеобразовательных учреждений. « МАТЕМАТИКА» Авторы: , Ю. М. Бантова, ,, –М., Просвещение,2008.
Учебник: «Математика» 3 класс. - М.: Просвещение, 2010 г.
Количество часов: всего – 136 ч., в неделю – 4 ч.
Контрольных работ – 12
Практических, лабораторных работ – 0
Учитель .
учебный год
Пояснительная записка
При составлении данной рабочей программы были учтены требования официальных нормативных документов:
• Закон РФ «Об образовании» (в редакции Федеральных законов от 01.01.2001 г. );
Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях и реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год
Региональный базисный учебный план;
М. И. Моро , , Г. В. Бельтюкова, , Математика 1-4 классы М.: Просвещение, 2009.
Программа адресована обучающимся 3 классов общеобразовательной школы.
Учебно – методические средства обучения:
Математика. 3 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. В2ч./ , , и др. /-9 –е изд. М.: Просвещение, 20010г.
Моро по математике для 3 класса: в 2ч./, , и др. – М.: Просвещение, 2011г.
Бантова пособие к учебнику «Математика. 3класс» / , , . – М.: Просвещение, 2009.
Контрольно-измерительные материалы. Математика.3 класс / Сост. -3-еизд.,перераб.-М.:ВАКО,2011
Цель курса — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Задачи курса:
- Формировать представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел.
-формировать у детей пространственные представления, знакомить учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
-Выполнять устно и письменно арифметические действия с числами.
-Накапливать опыт решения арифметических задач.
- Формировать умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.
-Повышать уровень формируемых обобщений, способствовать развитию абстрактного мышления учащихся.
-Обеспечивать необходимый уровень и общего и математического развития ученика, а также формировать общеучебные умения (постановка учебной задачи; выполнение действий в соответствии с планом; проверка и оценка работы; умение работать с учебной книгой, справочным материалом и др.).
Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, (4 часа в неделю), в том числе на проведение контрольных работ часов, проверочных работ и контрольного устного счета – 15 (по нормам 3+9), математических диктантов – 8 (соответствует нормам)
11 часов на повторение взяты из темы «Сложение и вычитание, умножение и деление» в целях пропедевтики;
1 час добавлен в тему «Нумерация многозначных чисел».
Содержание курса
Тема | По программе | В рабочей программе | Коррекция |
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100 (продолжение) | |||
Повторение | - | 11 | |
Табличное умножение и деление | (56 ч) | 56 ч | |
Внетабличное умножение и деление | (28 ч) | 28 ч | |
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 | |||
Нумерация | (12 ч) | 14 ч | |
Арифметические действия | (36 ч) | 25 ч | |
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ | (4 ч) | 2 ч |
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 3 класса
Обучающиеся должны знать:
названия и последовательность чисел до 1000;
названия компонентов и результатов умножения и деления;
правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).
Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
Обучающиеся должны уметь:
читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
выполнять проверку вычислений;
вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);
решать задачи в 1—3 действия;
находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата)
Календарно-тематическое планирование.
№ пп | Тема | Кол. часов | Цели и задачи | Умения и навыки | Формы контроля | Материал/ домашнее задание | Дата по плану | Дата фактического проведения |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (повторение) | 11 ч. | Уточнять и закреплять знания по нумерации, полученные во 2 классе. Учить решать уравнения на основе связи между компонентами действий Учить обозначать геометрические фигуры латинскими буквами. | Знать: -связь между компонентами действий -приемы сложения и вычитания Уметь: -решать простые уравнения -решать простые и составные задачи на сложение и вычитание | |||||
1. | Сложение и вычитание | Уточнить знания нумерации чисел в пределах 100; повторить приемы вычисления; развивать логическое мышление. | 3, 6, с. 4 | 03.09 | ||||
2. | Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток | Повторить приемы сложения, переместительный прием сложения; развивать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи. | № 5, 8, с. 5 | 04.09 | ||||
Решение уравнений | 4 ч | Познакомить с новым способом решения уравнений, основанным на связи между компонентами и результатом действия при сложении |
| |||||
3. | Выражения с переменной | Познакомить с латинскими буквами в выражениях с переменной; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. | Арифметический диктант | задача на смекалку, с. 6. | 05.09 | |||
4. | Решение уравнений | Познакомить с новым способом решения уравнений, основанным на связи между компонентами и результатом действия при сложении; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. | 06.09 | |||||
5. | Решение уравнений | Познакомить с новым способом решения уравнений, основанным на связи между компонентами и результатом действия при вычитании ; развивать вычислительные навыки и умение сравнивать и преобразовывать | самостоятельная работа | № 9, задание под линией, с. 8 правило | 10.09 | |||
6. | Решение уравнений | Закрепление навыков решения уравнений; совершенствование навыка решать текстовые задачи; развивать вычислительные навыки. | № 5, 6, с. 9. | 11.09 | ||||
7. | Обозначение геометрических фигур буквами | Познакомить с написанием заглавных латинских букв, которые служат для обозначения геометрических фигур; совершенствовать умение чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры; развивать логическое мышление | № 5, с. 10; № 17, с. 13. | 12.09 | ||||
8. | Закрепление пройденного материала. Решение задач | Закреплять умение решать текстовые и геометрические задачи; развивать умение рассуждать, анализировать. | Тест | . | 13.09 | |||
9. | Закрепление по теме «Повторение» | Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать уравнения, сравнивать; развивать логическое мышление. | № 6, 9, с. 11. | 17.09 | ||||
10. | Контрольная работа № 1 по теме «Повторение изученного во 2 классе» | Контроль знаний, умений, навыков. | контрольная работа | 18.09 | ||||
11. | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | Учить находить и исправлять свои ошибки; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. | Тет на п/о с. 5 | 19.09 | ||||
Умножение и деление | 34 ч | Выучить таблицу умножения и соответствующие случаи деления на 3,4,5,6,7. Познакомить с понятием четные и нечетные числа. Научить соблюдать порядок действий в выражениях. Решать задачи | Знать: -таблицу умножения и деления на 2-7 -порядок выполнения действий Уметь: -решать простые задачи на умножение и деление | |||||
12. | Умножение. Задачи на умножение. | Повторить смысл действия умножения; закреплять умение заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; развивать навыки устного счета | . | 20.09 | ||||
13. | Связь между компонентами и результатами действия сложения. | Уточнить и закрепить знания детей о связи между компонентами и результатом действия умножения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи и уравнения; развивать творческое мышление. | № 2, 3, 7, с. 17. | 24.09 | ||||
14. | Четные и нечетные числа | Дать понятие четные и нечетные числа; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать смекалку. | № 5, 6, с. 18; правило. | 25.09 | ||||
15. | Таблица умножения и деления на 3 | Уточнить и закрепить знания таблицы умножения и деления на 3; закреплять умение решать текстовые и геометрические задачи. | № 5, 8, с. 19. | 26.09 | ||||
16. | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. | Познакомить с новым типом задач; терминами «цена», «количество», «стоимость»; развивать навыки счета, творческое мышление. | 1с.20 №4,7 2 с.20 №5,6 | 27.09 | ||||
17. | Решение задач | Познакомить детей с новым видом задач, основанными на связи между величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2 и 3; развивать творческое мышление. | № 6с. 21. | 01.10 | ||||
| Порядок выполнения действий | 3 ч | Научить выполнять порядок действий в выражениях, содержащих действия умножение и деление, со скобками и без них |
|
|
|
|
|
18. | Порядок выполнения действий. | Познакомить с правилом порядка выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них; развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи | № 6, 7, с. 23; правило. | 02.10 | ||||
19. | Порядок выполнения действий | Закреплять умение выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без них; развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые и геометрические задачи | Самостоятельная работа | с. 24№ 4, 6 | 03.10 | |||
20. | Порядок выполнения действий | Совершенствовать умение решать выражения, вычислительные навыки; развивать творческое мышление. | Самостоятельная работа | 04.10 | ||||
21. | Закрепление. Решение задач | Закреплять умение решать текстовые задачи в одно и два действия; развивать творческое мышление и умение рассуждать; совершенствовать вычислительные навыки. | № 7, с. 26; № 8, с. 27; №, с. 28 | 08.10 | ||||
22. | Контрольная работа №2 по теме «Порядок действий. Решение задач» | Контроль знаний и умений по пройденному материалу; выявление существующих пробелов в знаниях. | Контрольная работа | 09.10 | ||||
23. | Анализ контрольной работы. и Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления | Составит таблицы умножения четырех, на 4, рассмотреть соответствующие случаи деления; совершенствовать умение решать задачи с величинами; развивать умение рассуждать, анализировать. | 1. № 5 с. 30; таблицу учить. | 10.10 | ||||
24. | Закрепление. Таблица умножения | Проверить усвоение таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; закреплять умение решать простые задачи на умножение и деления; совершенствовать навыки нахождения периметра квадрата. | Арифметический диктант | . | 11.10 | |||
| Простые задачи на нахождение произведения и частного | 11 ч | Учить решать задачи -на увеличение числа в … раз; -на уменьшение числа в… раз; -на кратное сравнение. |
|
|
|
|
|
25. | Задачи на увеличение числа в несколько раз | Раскрыть смысл слов «больше в 2 (3, 4,…) раза, ознакомить с решением простых задач на увеличение числа в несколько раз; закрепить знания таблицы умножения и деления; совершенствовать навыки решения уравнений, числовых выражений. | № 6, головоломки, с. 32 | 15.10 | ||||
26. | Задачи на увеличение числа в несколько раз | Закреплять умение решать задачи на увеличение числа в несколько раз; развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение сравнивать числовые выражения; развивать образное мышление. | № 5, с. 33 №2 | 16.10 | ||||
27. | Задачи на уменьшение числа в несколько раз | Познакомить с решением простых задач на уменьшение числа в несколько раз; проверить знание таблицы умножения и деления на 4; закрепить умение решать простые и составные задачи. | Математический диктант | № 5, 6, с. 34. | 17.10 | |||
28. | Решение задач на уменьшение числа в несколько раз | Закреплять умение решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; развивать устные и письменные вычислительные навыки, знание таблиц умножения и деления; развивать умение рассуждать, анализировать. | 18.10 | |||||
29. | Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления | Составить таблицы умножения пяти, на 5, рассмотреть соответствующие случаи деления; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи. | с. 36.№ 2, 4, задача на смекалку, | 22.10 | ||||
30. | Задачи на кратное сравнение |
| Учить детей решению задач на кратное сравнение; закреплять знание таблиц умножения и деления, умение решать составные задачи |
| с. 37№ 3 (3,4 ст.), задача на смекалку, | 23.10 | ||
31. | Решение задач на кратное сравнение | Познакомить с правило, по которому можно узнать во сколько одно число больше или меньше другого; закреплять умение решать составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки. | № 2, 5, с. 38; правило | 24.10 | ||||
32. | Решение задач, закрепление | Закреплять умение детей решать задачи на разностное и кратное сравнение, проверить умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и умение рассуждать. | 25.10 | |||||
33. | Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления | Составить таблицы умножения шеста, на 6, рассмотреть соответствующие случаи деления; совершенствовать умение записывать выражения с переменной, решать уравнения; развивать логическое мышление и умение анализировать. | с. 40 № 2, 7 | 06.11 | ||||
34. | Решение задач | Развивать умение решать задачи, делать схематический чертеж; развивать устные и письменные вычислительные навыки; развивать логическое мышление. | Индивидуальный контроль | № 2, с. 41 | 07.11 | |||
35. | Решение задач | Развивать умение решать составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и умение рассуждать. |
| Тет п\о с. 25-26 | 08.11 | |||
36. | Решение задач | Развивать умение решать составные задачи; развивать умение решать уравнения; провести подготовительную работу к теме «Площадь» | Тест | № 4, с. 43 | 12.11 | |||
37. | Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления | Составить таблицы умножения семи, на 7, рассмотреть соответствующие случаи деления; закреплять умение решать задачи, сравнивать, рассуждать; развивать смекалку. | с. 44 .№ 4, 1 (3, 4 столбики), учить таблицу на 7 | 13.11 | ||||
38. | Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление» | Контроль и учет знаний | Контрольная работа | 14.11 | ||||
39. | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач | Закреплять умение решать простые и составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление и умение рассуждать. Учить находить и исправлять свои ошибки; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. | 15.11 | |||||
Умножение и деление (продолжение) | 21 ч | |||||||
Геометрический материал. «Площадь. Единицы площади» | 5 ч | Познакомить с понятием площади. Знакомить с единицами измерения площади – см2, м2,. Научить находить площадь прямоугольника
| Знать: -единицы измерения площади Уметь: -вычислять площадь прямоугольника | |||||
40. | Площадь. Единицы площади | Дать представление о площади фигур, познакомить с различными способами сравнения фигур – на глаз, путем наложения, с использованием различных единиц измерения площади. | С. 51 № 2,5 | 19.11 | ||||
41. | Квадратный сантиметр | Познакомить с единицей измерения площади – квадратный сантиметр; учить находить площадь фигуры, используя новую единицу; закреплять умение решать составные задачи, развивать устные и письменные вычислительные навыки. | с.52-53 №6,8 | 20.11 | ||||
42. | Площадь прямоугольника | Вывести правило вычисления площади прямоугольника; развивать умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения. | с.54-55 № 4,5 | 21.11 | ||||
43. | Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления | Составить таблицы умножения восьми, на 8, рассмотреть соответствующие случаи деления; совершенствовать умение решать задачи, вычислять площадь прямоугольника; развивать умение мыслить, рассуждать, наблюдать. | с.56 учить таблицу | 22.11 | ||||
44. | Решение задач | Учить детей решать составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки, закреплять знание таблицы умножения; развивать логическое мышление и умение рассуждать. | с.57 № 2,5 | 26.11 | ||||
45. | Решение задач | Совершенствовать умение решать составные задачи; развивать устные и письменные вычислительные навыки; развивать мышление. | с. 58 № 1,5 | 27.11 | ||||
46. | Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления | Составить таблицы умножения девяти, на 9, рассмотреть соответствующие случаи деления; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать, преобразовывать линейные единицы; развивать наблюдательность, умение наблюдать. | с. 59 № 1 (3, 4 столбики), № 5 | 28.11 | ||||
47. | Квадратный дециметр | Познакомить учащихся с новой единицей измерения площади; закреплять умение находить площадь прямоугольника; совершенствовать знание таблицы умножения, умение решать задачи. | с. 61 сведения | 29.11 | ||||
48. | Таблица умножения. Решение задач | Закреплять знание таблицы умножения; совершенствовать умение решать задачи; развивать логическое мышление. | Индивидуальный контроль | с.62 на выбор | 03.12 | |||
49. | Решение задач | Совершенствовать умение решать составные задачи, знание таблицы умножения; развивать вычислительные навыки и умение рассуждать. | Самостоятельная работа | с.63 на выбор | 04.12 | |||
50. | Квадратный метр | Познакомить с новой единицей площади; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать наблюдательность, образное мышление. | с.64,65 № 4,5 | 05.12 | ||||
51. | Решение задач | Совершенствовать умение решать простые и составные задачи; развивать вычислительные навыки, умение преобразовывать линейные единицы; развивать умение размышлять, анализировать. |
| с.66 на выбор | 06.12 | |||
52. | Закрепление. Решение задач | Совершенствовать умение решать простые и составные задачи; проверить знания таблицы умножения; развивать логическое мышление и умение анализировать. | с. 69 № 21 с. 70 .№ 27, 30, | 10.12 | ||||
53. | Контрольная работа №4 по теме «Табличное умножение и деление» | Контроль и учет знаний | Контрольная работа | 11.12 | ||||
54. | Анализ контрольной работы. Умножение на 1 | Учить находить и исправлять свои ошибки; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. Знакомить с правилами умножения на 1; Совершенствовать умение решать задачи и вычислять; развивать логическое мышление и умение рассуждать. | с. 72 № 2, 4 | 12.12 | ||||
55. | Умножение на 0 | Познакомит с правилом умножения на 0; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать наблюдательность логическое и умение рассуждать. | 13.12 | |||||
56. | Случаи деления 6:6, 6:1 | Познакомить с приемом деления числа на то же число и на 1; закреплять умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки. | с.74 № 2,5 | 17.12 | ||||
57. | Деление нуля на число | Ознакомить с приемом деления нуля на число; закреплять умение решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки, | с. 75 № 7 | 18.12 | ||||
58. | Контрольная работа №5 по теме «Проверка изученного в первом полугодии» | Контроль и учет знаний | Контрольная работа | 19.12 | ||||
59. | Анализ контрольной работы. Решение задач | Познакомить с новым видом задач: нахождение суммы двух произведений; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать; умение рассуждать. | с. 77 № 7, 8 | 20.12 | ||||
Доли | 14 ч | Познакомить с долями. Учить находить число по доле и долю по числу. | Уметь: -Делить на доли. | |||||
60. | Доли | Познакомить детей с тем, как образуются, называются и записываются доли; совершенствовать умение решать задачи, | Самостоятельная работа | с. 81. № 3, 7, задание на смекалку, | 24.12 | 9.01 | ||
61. | Круг. Окружность | Познакомить с новыми понятиями – окружность, круг, учить строить окружности с помощью циркуля, закрепить умение решать задачи, сравнивать доли; развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать. | 25.12 | 10.01 | ||||
62. | Диаметр окружности (круга) | Познакомить с понятием диаметр окружности круга; закрепить умение делить на доли; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. | с. 84 .№ 5 | 09.01 | 14 | |||
63. | Решение задач | Развивать умение решать задачи на нахождении числа по доле и доли по числу; совершенствовать вычислительные навыки, развивать логическое мышление. | с. 85 .№6, 7, 8, | 10.01 | 15 | |||
Единицы времени. | 2 ч | Формировать временные представления | ||||||
64. | Единицы времени. Год, месяц. | Учить находить и исправлять свои ошибки; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. Формировать у детей представление о годе, месяце, неделе, познакомить с табелем-календарем, совершенствовать умение решать задачи; развивать вычислительные навыки, умение рассуждать. | с.86-87 № 5, 7. | 14.01 | 16 | |||
65. | Единицы времени. Сутки | Сформировать представление о сутках, закрепить представления о временной последовательности событий; развивать умение наблюдать, рассуждать; совершенствовать вычислительные навыки. | Арифметический диктант |
| 15.01 | 17 | ||
66. | Закрепление. Решение задач | Закрепить умение решать простые и составные задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать единицы длины, времени. | с.90-94 №31, 32, 33 . | 16.01 | 21 | |||
67. | Самостоятельная работа по теме «Решение задач». | Учить находить и исправлять свои ошибки; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, преобразовывать, решать уравнения, геометрические задачи. | С.4 № 5-8 | 17.01 | 22 | |||
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление | 33 ч | Научить умножать и делить двузначные числа на однозначные числа. Знакомить с правилами умножения и деления суммы на число и числа на сумму. Учить делить с остатком. Научить делить двузначные числа на двузначные методом подбора. | Уметь: -Выполнять устно арифметические действия в пределах сотни -выполнять деление с остатком в пределах 100 - выполнять письменные вычисления -выполнять вычисления с нулем. | |||||
68. | Умножение и деление круглых чисел | Познакомить с приемами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся 0; закреплять умение записывать выражения и вычислять их значения | 21.01 | 22 | ||||
69. | Случаи деления вида 80:20 | Познакомить с новым случаем деления; развивать вычислительные навыки, интерес к предмету, активность и внимание учащихся. | С.5 №8 ребусы | 22.01 | 23 | |||
70. | Умножение суммы на число | Познакомить детей с различными способами умножения суммы двух слагаемых на число; Развивать математические способности, логическое мышление, интерес к предмету. | с.6 ребусы на полях | 23.01 | 24 | |||
71. | Умножение суммы на число | Научить применять знание различных способов умножения суммы на число и числа на сумму в решении задач; закрепить умение решать уравнения, сравнивать выражения. | с. 7 .№ 6 (по вариантам), № 8 | 24.01 | 28 | |||
72. | Умножение двузначного числа на однозначное | Научить умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; повторить переместительное свойство умножения и умножение суммы на число. | с.8 № 3, 6, цепочка | 28.01 | 29 | |||
73. | Умножение числа двузначного на однозначное | Закрепление правила умножения двузначного числа на однозначное; закрепление умения решать уравнения, расширять кругозор, развивать мышление. | с.9 №7,8 | 29.01 | 30 | |||
74. | Решение задач | Научить решать задачи на приведение к единице пропорционального; закреплять знания детей в решении задач, уравнений. | Самостоятельная работа | 30.01 | 31 | |||
75. | Закрепление по теме «Решение задач» | Отрабатывать умение анализировать и решать задачи; развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание. | с.11 № 3, | 31.01 | 4 | |||
76. | Деление суммы на число | Научить детей различным способам деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число; развивать наблюдательность, умение классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать | с.13 № 5, головоломка, | 04.02 | 5 | |||
77. | Деление суммы на число | Закреплять знание правила деления суммы на число и умения применять его при решении задач; совершенствовать вычислительные навыки. | Самостоятельная работа | с.14 № 5, 6, задача на смекалку | 05.02 | 6 | ||
78. | Деление двузначного числа на однозначное | Научить делить двузначное число на однозначное; совершенствовать умение решать задачи. | 06.02 | 7 | ||||
79. | Делимое. Делитель | Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя; развивать устные и письменные вычислительные навыки, познавательный интерес умение рассуждать. | Тест | с.16 № 5, Тетрадь: с. 16-17. | 07.02 | 11 | ||
80. | Проверка деления. | Научить выполнять проверку деления умножением; закреплять умение решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки. | с.17 № 4,7, | 11.02 | 12 | |||
81. | Деление вида 87:29 | Научить делить двузначное число на двузначное методом подбора; развивать вычислительные навыки умение решать составные задачи. | Самостоятельная работа | с.18 № 3, 5, 4 | 12.02 | 13 | ||
82. | Проверка умножения | Научить проверять умножение делением; закреплять умение чертить отрезки заданной длины, находить значение буквенных выражений. | 13.02 | 14 | ||||
83. | Решение уравнений | Закреплять умение решать уравнения разных видов; совершенствовать вычислительные навыки, умение рассуждать, делать выводы. | Индивидуальный контроль | ,с.20 № 5,8, | 14.02 | 18 | ||
84. | Решение уравнений | Закреплять умение решать уравнения разных видов; совершенствовать вычислительные навыки, развивать логическое мышление и умение рассуждать. | с.21 №6, 8, Тетрадь: № 53, с. 22. | 18.02 | 19 | |||
85. | Закрепление. Решение задач | Развивать умение решать задачи изученных видов; совершенствовать вычислительные навыки, развивать умение рассуждать, анализировать. | № 6, с. 22; № 12 с. 23. | 19.02 | 20 | |||
86. | Контрольная работа №6 по теме «Внетабличное умножение и деление» | Выявить уровень знаний по теме, глубину и прочность усвоения программного материала. | Контрольная работа | 20.02 | 21 | |||
87. | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Деление с остатком | Учить находить и исправлять свои ошибки; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. Познакомить детей с приемом деления с остатком; закреплять приемы внетабличного умножения и деления; развивать познавательную активность, интерес к предмету. | с.24 № 3, 5. | 21.02 | 25 | |||
88. | Деление с остатком | Закреплять умение делить с остатком, привести к выводу, что остаток всегда меньше делителя; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать умение рассуждать, делать выводы. | с.25 № 4, задание на смекалку | 25.02 | 26 | |||
89. | Деление с остатком | Научит делить с остатком, опираясь на знания табличного умножения и деления; развивать умение решать простые и составные задачи; развивать умение анализировать, совершенствовать | с.26 № 5, 6, | 26.02 | 6 | |||
90. | Деление с остатком методом подбора | Познакомить со способом деления с остатком методом подбора; развивать умение решать задачи, вычислительные навыки; развивать умение рассуждать, мыслить, говорить. | 27.02 | 7 | ||||
91. | Задачи на деление с остатком | Продолжать работу по рассмотрению приема деления чисел в случаях, когда остается остаток | Тетрадь п\о с 33-34 | 28.02 | 11 | |||
92. | Случаи деления, когда делитель больше делимого | Познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль; совершенствовать вычислительные навыки. | С. 29 №4,5 (2) | 04.03 | 12 | |||
93. | Проверка деления с остатком | Научить правильно выполнять проверку при делении с остатком; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать, анализировать, познавательный интерес. | Математический диктант | с.30 № 5, 6, | 05.03 | 13 | ||
94. | Закрепление. Решение задач. | Закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать вычислительные навыки, творческую активность, внимание. | С. 31-34 по выбору | 06.03 | 14 | |||
95. | Контрольная работа №7 по теме «Деление с остатком» | Проверка знаний, умений и навыков. | Контрольная работа | 07.03 | 18 | |||
Числа в пределах 1000. Устная и письменная нумерация | Знакомить с тысячей и числами натурального ряда до тысячи. Научить читать, записывать эти числа. Выучить разряды трехзначных чисел.
| Знать: -последовательность чисел до 1000 Уметь: -представлять число в виде суммы разрядных слагаемых -сравнивать трехзначные числа | ||||||
96. | Анализ контрольной работы. Устная нумерация чисел в пределах 1000 | Учить находить и исправлять свои ошибки; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи Познакомить с новой счетной единицей 1000; образованием чисел из сотен, десятков и единиц; названием этих чисел; закрепить умения решать обратные задачи. | с.36 № 7 | 11.03 | 19 | |||
97. | Устная нумерация чисел в пределах 1000 | Познакомить с числами натурального ряда от 100 до 1000; закреплять умение составлять уравнения, решать задачи с пропорциональными величинами, вычислять; развивать умение рассуждать, анализировать. | с.37 №7 Тетрадь: № 000. с. 38. | 12.03 | 20 | |||
98. | Устная нумерация чисел в пределах 1000 | Познакомить десятичным составом трехзначных чисел; развивать вычислительные навыки, умение решать задачи, преобразовывать единицы; развивать познавательный интерес, внимание. | 13.03 | 21 | ||||
99. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000 | Учить читать и записывать трехзначные числа; закреплять знание десятичного состава трехзначных чисел; развивать умение решать задачи, вычислительные навыки. | С. 40 № 9,10 | 14.03 | 1 | |||
100. | Увеличение и уменьшение чисел в 10, 100 раз | Познакомить с приемами увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10,100 раз; развивать умение решать задачи на кратное и разностное сравнение; закреплять умение читать, записывать трехзначные числа. | Арифметический диктант | Тет. п\о с.42 | 18.03 | 2 | ||
101. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000 | Познакомить с новым приемом записи трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать. | Тет. п\о с.43 | 19.03 | 3 | |||
102. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000 (некоторые приемы устных вычислений). | Познакомить с приемами сложения и вычитания, основанными на знании разрядных слагаемых; совершенствовать умение решать задачи; развивать наблюдательность, умение рассуждать | 20.03 | 4 | ||||
103. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Сравнение трехзначных чисел. | Познакомить с приемами сравнения трехзначных чисел; развивать умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навык; проверить усвоение изученной темы. | Тест | С. 44 №3,5 | 21.03 | 8 | ||
104. | Устная нумерация чисел в пределах 1000 | Учить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; развивать познавательный интерес, умение рассуждать. | С. 45 №6(1), 7, 8 | 01.04 | 9 | |||
105. | Римские цифры | Познакомить с письмом римских цифр; развивать познавательный интерес, мышление, память. | С 47 №5,7 | 02.04 | 10 | |||
106. | Единицы массы. Грамм | Познакомить с новой единицей массы – грамм и соотношением между граммом и килограммом; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать познавательный интерес. | Математический диктант | С.48 | 03.04 | 11 | ||
107. | Закрепление. Решение задач. | Закрепление изученного по теме материала; совершенствовать умение решать задачи изученных типов. | С. 51 №16, 24 | 04.04 | 15 | |||
108. | Контрольная работа №8 по теме «Устная и письменная нумерация в пределах 1000» | Проверка знаний, умений и навыков | Контрольная работа | 08.04 | 16 | |||
Сложение и вычитание в пределах 1000 | 13 ч | Знакомить с приемами устных и письменных вычислений. | Уметь: -выполнять устные вычислительные приемы в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100. -выполнять письменные вычисления. | |||||
109. | Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений | Познакомить с приемами устных вычислений; закреплять знания устной и письменной нумерации; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. | Тетрадь: № 4, с. 48. | 10.04 | 17 | |||
110. | Приемы устных вычислений | Научить решать примеры вида 450+30, 620-200.; Закреплять умение делить с остатком, решать задачи; развивать вычислительные навыки, умение рассуждать. | 11.04 | 18 | ||||
111. | Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000 | Познакомить с приемами вычислений для примеров вида 470+80, 560-90; развивать умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки. | с.56 на полях. | 15.04 | 22 | |||
112. | Приемы устных вычислений в пределах 1000 | Научить новым приемам устных вычислений для примеров вида 260+310, 670-140; закреплять умение решать задачи. | Самостоятельная работа | № 6, 5, с. 57. . | 16.04 | 23 | ||
113. | Приемы письменных вычислений | Познакомить с приемами письменных вычислений; развивать устные приемы вычислений, умение решать задачи. | № 3, 5, задания на смекалку, с. 58 | 17.04 | 24 | |||
114. | Письменное сложение трехзначных чисел | Познакомить с приемом письменного сложения трехзначных чисел; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. | № 3, 5, с. 59. | 18.04 | 24 | |||
115. | Приемы письменного вычитания в пределах 1000 | Познакомить с приемами письменного вычитания; развивать вычислительные навыки, умение рассуждать. | № 3, с. 60. Тетрадь: № 18, с. 53. | 22.04 | 25 | |||
116. | Виды треугольников. | Уточнить знания о видах треугольников; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать познавательную активность. | №3,4, лабиринт, с. 61 | 23.04 | ||||
117. | Повторение по теме «Виды треугольников» | Повторить и закрепить изученный материал. | Самостоятельная работа | №1,3, с. 62. | 24.04 | 30 | ||
118. | Закрепление. Решение задач. | Закреплять и совершенствовать умение решать задачи изученных типов; совершенствовать вычислительные навыки. | Ч № 3, с. 63; № 12, 13, с. 65. | 25.04 | 6.05 | |||
119. | Контрольная работа №9 по теме «Устные приемы вычислений» | Контроль за усвоением знаний. | Контрольная работа | 29.04 | 7.05 | |||
Умножение и деление в пределах 1000 | Учить умножению и делению трехзначных чисел на однозначное. Учить делить многозначные числа способом подбора. Учить проверять деление умножением. | Уметь: -выполнять устные вычислительные приемы в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100. -выполнять письменные вычисления. | ||||||
120. | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Умножение и деление (приемы устных вычислений) | Учить находить и исправлять свои ошибки; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи Научить умножению и делению чисел, оканчивающихся одним или двумя нулями (случаи, которые сводятся к табличному умножению); развивать внимание, память, логическое мышление. | № 3, 5, 6, с. 68. | 30.04 | 8.05 | |||
121. | Приемы устных вычислений в пределах 1000 | Познакомить с приемом устного деления трехзначных чисел методом подбора; развивать познавательную активность | № 5, задача на смекалку, с 69 Тетрадь: № 6, с. 60. | 06.05 | 13.05 | |||
122. | Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление | Совершенствовать устные вычислительные навыки в пределах 1000; развивать умение решать задачи; развивать познавательный интерес. | № 2, 5, с. 71.
| 07.05 | 14.05 | |||
123. | Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление | Закреплять умение применять изученные приемы устных вычислений умножения и деления трехзначных чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. | Проверочная работа | № 2, 4, лабиринт, с. 72. | 08.05 | 14.05 | ||
124. | Приемы письменного умножения в пределах 1000 | Познакомить с приемом письменного умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умение решать задачи. | № 2, с. 74. Тетрадь: № 11, с. 62. | 13.05 | 15.05 | |||
125. | Приемы письменного умножения в пределах 1000 | Познакомить с приемом письменного умножения трехзначного числа на однозначное с переходом в другой разряд; совершенствовать умение решать задачи; развивать познавательную активность, умение рассуждать. | Ч.2,с.75 | 14.05 | 16.05 | |||
126. | Приемы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление | Закреплять умение умножать трехзначное число на однозначное; развивать вычислительные навыки, умение решать задачи. | № 4, 7, с. 76 | 15.05 | 20.05 | |||
127. | Закрепление | Закреплять знания и умения, полученные на уроках; проверить усвоение материала. | Самостоятельная работа | Тетрадь: № 24, 25, с. 66. | 16.05 | 23.05 | ||
128. | Приемы письменного деления в пределах 1000 | Познакомить с приемом письменного деления трехзначного числа на однозначное; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать познавательный интерес, умение рассуждать. | № 5 (3, 4 ст.), № 4, с. 78. | 20.05 | 21.05 | |||
129. | Письменное деление в пределах 1000 | Изучать прием деления трехзначного числа на однозначное; развивать умение решать задачи и уравнения. | № 6, с. 80. Тетрадь: № 23, с. 65; № 10, с. 62 | 21.05 | 23.05 | |||
130. | Проверка деления | Учить делить трехзначные числа и проверять деление умножением; развивать умение рассуждать. | №4, 5, с. 81. | 22.05 | 27.05 | |||
131. | Закрепление. Решение задач | Закреплять изученный на уроках материал; совершенствовать умение решать задачи. | № 20, 24, с. 85; № 30, с. 86. | 23.05 | 28.05 | |||
132. | Итоговая контрольная работа №11 | Контроль за усвоением знаний. | Контрольная работа | 27.05 | 22.05 | |||
133. | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | Учить находить и исправлять свои ошибки; развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. | 28.05 | 23.05 | ||||
Итоговое повторение | 2 ч | |||||||
134. | Итоговое повторение | Закреплять изученный на уроках материал; совершенствовать умение решать задачи. | 29.05 | 29.05 | ||||
135. | Итоговое повторение | Закреплять изученный на уроках материал; совершенствовать умение решать задачи. | 30.05 | 30.05 | ||||
136. | Итоговое повторение | Закреплять изученный на уроках материал; совершенствовать умение решать задачи. | 31.05 | |||||
Литература.
Баталова. задания по математике. 2 класс. – М. Интеллект «Центр»2009.
Беденко текстовых задач. М: ВАКО,2004
Лавриненко научить детей решать задачи. Саратов, Лицей, 2001
,.Дмитриева текстовых задач. – М.: ВАКО, 2004.
Моро. М. И.. И Тетрадь по математике.4 кл. М:Просвещение 2012
Рудницкая по математике. М.: Экзамен, 2012
Узорова по математике.4 кл. М: Просвещение 2007
Электронные ресурсы.
http://minobr. *****/ - Министерство образования Ульяновской области
www. ***** – Методическая помощь
http://*****/ - Методическая помощь
http://*****/ - Методическая помощь
www. / - Видеоролики открытых уроков разного уровня.
http://nachalka. ***** – Теоретическая и методическая поддержка
http://files. school-collection. *****/ - Теоретическая и методическая поддержка
