Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 17 )

Образовательная область	Виды деятельности	Формы работы	Программно-методическое обеспечение
«Физическая культура» Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Задачи: 1.развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); 2.накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); 3.формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	Игровая, двигательная, проектная, культурно - досуговая, музыкальная	Сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, развивающие игры, подвижные игры с правилами, соревнования, сюжетные игры, игры с правилами, досуги, развлечения	«Старт» ., . И «Физкультурные занятия в детском саду Я «Физическая культура для малышей» «Физкультура – это радость» «Са-Фи-Дансе. Танцевально-игровая гимнастика в детском саду» «Олимпийское образование дошкольников» , .
«Здоровье» Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья. Задачи: 1.сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; 2.воспитание культурно-гигиенических навыков; 3.формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	Игровая, двигательная.	Сюжетные игры, подвижные игры, опыты, наблюдение, беседы, развлечения, проекты.	«Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита» «Уроки этикета» , «Безопасность» , ., .
«Безопасность» Цель: достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира). Задачи: 1. формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; 2. приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; 3. передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; 4. формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, ознакомление с художественной литературой, проектная деятельность, экспериментальная, игровая	Беседы, проекты, экспериментирование, чтение, сюжетные игры, дидактическая игра.	«Безопасность» , ., . «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита» «Уроки этикета» , «Нравственное воспитание в детском саду». «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду». , «Трудовое воспитание в детском саду» «Ребенок и окружающий мир» «Дошкольник и рукотворный мир» «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» «Беседы о профессиях»
«Социализация» Цель: достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений Задачи: 1. развитие игровой деятельности детей; 2. приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); 3. формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.	Двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая, ознакомление с художественной литературой, музыкальная, культурно-досуговая, театрализованная, проектная, экспериментальная.	Беседы, игры, ситуативный разговор, совместные действия, поручения, реализация проектов, наблюдения, экскурсии, моделирование, экспериментирование, игры-драматизации, театрализованные игры, режиссерские, сюжетно-ролевые игры, чтение, пение, проекты, праздники, развлечения., театрализованные представления, обсуждения,	«Безопасность» , ., . «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита» «Уроки этикета» , «Нравственное воспитание в детском саду». «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду». , «Трудовое воспитание в детском саду» «Ребенок и окружающий мир» «Дошкольник и рукотворный мир» «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» «Беседы о профессиях» «Азбука Общения»
«Труд» Цель: достижение цели формирования положительного отношения к труду Задачи: 1. развитие трудовой деятельности; 2. воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; 3. формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека	Игровая, коммуникативная, ознакомление художественной литературой, экспериментальная	Сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, театрализованные игры, строительные игры, чтение, рассказывание, наблюдение, экскурсии, совместные действия, дежурства, поручения, реализация проектов	«Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита» «Уроки этикета» , «Нравственное воспитание в детском саду». «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду». , «Трудовое воспитание в детском саду» «Дошкольник и рукотворный мир»
«Познание» Цель: достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей. Задачи: 1. Сенсорное развитие; 2. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; 3. Формирование элементарных математических представлений; 4. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.	Продуктивная, игровая, коммуникативная, ознакомление с художественной литературой, проектная, трудовая, изобразительная деятельность, экспериментальная, культурно-досуговая, экскурсии и целевые прогулки	Сюжетно – ролевые игры, дидактические игры, театрализованные игры, развивающие, чтение, рассказывание, наблюдение, экскурсии, совместные действия, дежурства, поручения, реализация проектов, лепка, рисование, конструирование, моделирование, решение проблемных ситуаций, развлечения, беседы, экспериментирование, наблюдение	«Математика в детском саду» З. А..Михайлова, «Математика от 3 до 6» «Игровые задачи для дошкольников» «Логические задачи для детей дошкольного возраста» «Математика - это интересно» (комплект игр для детей 4-5 и 5-6 лет) , «Логика и математика для дошкольников» , «Математика до школы» , «Учись думать» М. Фидлер «Математика уже в детском саду» , «Логика и математика для дошкольников» «Развитие речи» , «Программа и методика развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» . «Удивительные истории» (ТРИЗ), «Обучение рассказыванию в детском саду», «Учимся по сказке» «Ребенок и книга» (мнемотехника) «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста» «Добро пожаловать в экологию» . «Ребенок в мире поиска» (организация поисковой деятельности детей дошкольного возраста) , «Детское экспериментирование»
«Коммуникация» Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Задачи: 1.развитие свободного общения со взрослыми и детьми; 2.развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах деятельности; 3.практическое овладение нормами речи;	Игровая, двигательная, изобразительная, театрализованная, ознакомление с художественной литературой, музыкальная, культурно-досуговая,	Игры, беседы, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, чтение, рассказывание, заучивание наизусть, совместные действия, игры-драматизации, диалог, монолог, слушание и пение, импровизация, развлечения, праздники, беседы	«Развитие речи» , «Программа и методика развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» . «Удивительные истории» (ТРИЗ), «Обучение рассказыванию в детском саду», «Учимся по сказке» «Ребенок и книга» (мнемотехника) «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»
«Чтение художественно литературы» Цель: достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Задачи: 1. Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; 2. Развитие литературной речи; 3. Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.	Игровая, изобразительная, театрализованная, ознакомление с художественной литературой, музыкальная, культурно-досуговая	Игры, беседы, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, чтение, рассказывание, заучивание наизусть, совместные действия, игры-драматизации, диалог, монолог, слушание и пение, импровизация, развлечения, праздники, лепка, рисование, аппликация, беседы	, «Знакомим дошкольников с литературой» «Развитие речи и творчества дошкольников» «Удивительные истории» (ТРИЗ), «Обучение рассказыванию в детском саду», «Учимся по сказке» «Ребенок и книга» (мнемотехника) «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста»
«Художественное творчество» Цель: достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Задачи: 1. развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); 2. развитие детского творчества; 3. приобщение к изобразительному искусству.	Игровая, изобразительная, театрализованная, музыкальная, культурно-досуговая, коммуникативная, ознакомление с художественной литературой.	Игры, беседы, ситуативный разговор, речевая ситуация, чтение, совместные действия, игры-драматизации, слушание и пение, импровизация, развлечения, праздники, лепка, аппликация, рисование, конструирование	, , «Гармония и синтез» , , «Гармония и синтез» «Театральные игры для дошкольников» «От игры до спектакля» «Знакомство с натюрмортом «Конструирование и ручной труд в детском саду» «Приглашение к творчеству» , «Обучение детей 2-4 лет рисованию, аппликации, лепке в игре» «Работа с бумагой в нетрадиционной технике» «Ребенок и книга» «Знакомим с пейзажной живописью» «Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий» «Объемная аппликация» «Оригами для дошкольников» «Мастерская юных художников» Программа художественноговоспитания, обучения, развития детей «Цветные ладошки»
«Музыка» Цель: достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Задачи: 1. развитие музыкально-художественной деятельности; 2. приобщение к музыкальному искусству.	Игровая, коммуникативная, театрализованная, ознакомление с художественной литературой, культурно - досуговая, музыкальная	Музыкально дидактические игры, подвижные игы. Развивающие, сюжетные, беседы, чтение, рассказывание, совместные действия, игры-драматизации, диалог, слушание и пение, исполнение, импровизация, развлечения, праздники.	, , «Гармония и синтез» «Театральные игры для дошкольников» «От игры до спектакля»