Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 3 )

- для 3-4-го класса, используются учебные пособия, входящих в Федеральный перечень учебников на текущий учебный год.

Использование УМК по классам

Класс	Наименование УМК	Примечание
1-ые	Школа России, Школа 2100
2-ые	Школа 2100, Школа России
3-и	Школа России
4-ые	Школа -2100, Школа России, Гармония

5. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ

Цель: социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу отечества как свою личную, сознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ.

Задачи:

В области формирования личностной культуры: формирование способности к духовному развитию; реализация творческого потенциала; духовно-нравственной компетенции – «становится лучше»; укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях; формирование основ нравственного самосознания личности – совести, способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль; формирование основ морали, требование от себя выполнения моральных норм; принятие обучающимися базовых национальных ценностей; формирование эстетических потребностей; формирование открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию; проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей.

В области формирования социальной культуры: формирование основ российской гражданской идентичности; пробуждение веры в Россию; воспитание ценностного отношения к национальному языку и культуре; формирование патриотизма и гражданской солидарности; укрепление доверия к другим людям, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости; становление гуманистических ценностей, формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям; формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку; культурным, религиозным традициям др. народов.

В области формирования семейной культуры: формирование отношения к семье как основе российского общества; формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним; знакомство с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Ученик лицея – это человек

1. Способный самостоятельно мыслить, высказывать собственное мнение.

2. Умеющий общаться со сверстниками и взрослыми.

3. Любознательный, интересующийся школьной жизнью.

4. Отвечающий за свои поступки.

5. Владеющий определенными знаниями, способный применять их в жизненных ситуациях.

Основные направления и ценностные основы

- Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества).

- Воспитание нравственных чувств и этического сознания. (ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение к родителям, равноправие, ответственность и чувство долга, забота и помощь, честность, щедрость, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представления о вере, духовной культуре и светской этике).

- Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. (ценности: уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие).

- Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. (ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание).

- Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве).

Планируемые результаты

Воспитательные результаты распределяются по трем уровням:

1 уровень – приобретение обучающимися социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения этого уровня имеет особое значение взаимодействие обучающегося со своими учителями основного и доп. образования как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

2 уровень – получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения этого уровня имеет значение взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, ОУ, т. е. в защищенной, дружеской просоциальной среде, в которой ребенок получает первое практическое подтверждение.

3 уровень – получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек становится гражданином. Для достижения этого уровня имеет значение взаимодействие обучающихся с представителями различных социальных субъектов за пределами ОУ, в открытой общественной среде.

Достижение 3-х уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Направления работы по программе духовно-нравственного развития и воспитания в лицее

- Создание координационного Совета – определение целей и задач деятельности.

- Просветительская деятельность – классные часы и беседы на тему «Истоки» (программа разработана) , встречи с интересными людьми, выступления на родительских собраниях, выступления на педсоветах, создание странички на сайте лицея, годичные абонементы в музеи города, экскурсионные дни.

- Воспитательная деятельность – организация и проведение различных конкурсов, организация акции «Милосердие», работа по искоренению сквернословия в лицее, день самоуправления, осенняя ярмарка, праздничные концерты для ветеранов, изготовление поздравительных открыток для ветеранов и блокадников, классные часы, посвященные дню снятия блокады, дни именинников, уроки нравственности.

- Научно-исследовательская деятельность – олимпиады по истории и культуре СПб, игра по истории России «Что, где, когда», вахта памяти, посещение мемориала «Журавли», проведение научно-практической конференции «Город в котором я живу».

Традиционные дела и праздники в лицее

Время проведения	Темы мероприятий
сентябрь	День знаний. Посвящение в лицеисты.
октябрь	Праздник осени. Осенняя ярмарка. Конкурс поделок из природного материала. Концерт «Спасибо Вам, Учителя». Научный месячник. Филология.
ноябрь	День здоровья. Уроки толерантности. Неделя музыки.
декабрь	Новогодние праздники. Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку, на лучшее оформление кабинета. Полуфинал игры «Что, где, когда»
январь	Встречи с ветеранами и блокадниками. Классные часы на тему «Подвигу твоему Ленинград». Месячник Математики.
февраль	День защитника. День рождения лицея. День самоуправления.
март	Праздник мам. Неделя книги. Неделя английского языка.
апрель	Месячник естествознания. Праздник победителей олимпиад и конкурсов.
Май	Классные праздники «Вот и стали мы на год взрослей». Бал 4-х классов «До свидания, начальная школа» Финал игры «Что, где, когда».

Связи лицея с партнерами по реализации данной программы

- Правобережный дом творчества юных.

- Районная библиотека им. Н. Рубцова.

- Школьные музеи – музей науки, музей истории школы.

- Городской школьный лекторий «Эрудит»

- Городской дом творчества юных.

- Планетарий.

- Русский музей.

- Эрмитаж.

- Музей этнографии.

- Музейное движение детей СПб.

- Театр юного зрителя.

6. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ

ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Программа формирования культуры здорового и безопас­ного образа жизни обучающихся в соответствии с определе­нием Стандарта — это комплексная программа формирова­ния их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физи­ческого и психологического здоровья как одного из ценност­ных составляющих, способствующих познавательному и эмо­циональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи программы

- Сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх.

- Дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье.

- Сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.

- Научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье.

- Сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах.

- Сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня.

- Обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации).

- Сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

- Научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

- Сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни
Здоровье-сберегаю-щая инфра­структураа		Рациона ль­ная органи­зация учеб­ной ивне вне-учебной		Эффектив­ная орга­низация физкуль-турно - оздо-		реализация дополни­тельных образова­тельных		Просвети­тельская работа с родителями (законными
		внеучеб. деятельностисти обучаю-		оздоровитель­ной раб. работ раработы		программ		представи те­лями)
		сти уч-ся

Здоровьесберегающая инфраструктура ГОУ лицея № 000 включает:

- соответствие состояния и содержания здания и помеще­ний образовательного учреждения санитарным и гигиеничес­ким нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям
охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

- наличие столовой в первом и во втором зданиях. В основном здании имеется место для хранения продуктов и для их приготовления. Во второе здание завтраки доставляются в термосах и раздаются на месте в готовом виде. Обеды учащиеся второго корпуса получают в основном здании.

- График питания учащихся – см. в приложении.

- Физкультурные залы, спорт­ площадка оснащены необходимым игровым и спортивным оборудовани­ем и инвентарём.

- Помещение для медицинского персонала имеется в основном здании. В школе работают фельдшер и врач-педиатр.

- В наличии необходимый (в расчёте на количество обуча­ющихся) и квалифицированный состав специалистов, обес­печивающих оздоровительную работу с обучающимися (лого­пед, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).

- График работы учителя-логопеда, психолога, медперсонала см. в приложении.

- График занятости спортзалов и спортплощадки см. в приложении.

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного про­цесса, снижение при этом чрезмерного функционального на­пряжения и утомления, создание условий для снятия пере­грузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:

- соблюдение гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполне­ние домашних заданий, занятия в кружках и спортивных сек­циях) учащихся на всех этапах обучения. Реализуется целевая программа «Домашнее задание»

- использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;